PEP小學英語四年級上冊Unit 2 My schoolbag B Let’s learn教案

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1、 PEP小學英語四年級上冊Unit 2 My schoolbag B Let’s learn教案 教學內(nèi)容分析： 本部分學習的單詞是：candy, key, toy, notebook。教材通過一張張鵬書包的內(nèi)部圖呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。針對本課的四個單詞，學生學起來應該很簡單。三年級已經(jīng)學過了boy, can, body, monkey等單詞，而且21個輔音字母的音素發(fā)音也滲透過，元音字母的音素也在滲透。本單元ＡＢ部分已經(jīng)學過了本節(jié)課需要輸出的一些單詞如：maths book, Chinese book, English book, storybook, schoolbag等

2、等。notebook, toy這兩個單詞在B Let’s talk 課中已進行了初步的音形義的學習，所以本節(jié)課對學生來說相對容易些。本節(jié)課所用的語言依托于三年級已學的How many toys in Zhang Peng’s schoolbag?這個句型。What’s in Zhang Peng’s schoolbag? 本句型在本冊書中第一、二單元都是重點句型，學生已經(jīng)很熟悉了。 學情分析: 四年級的學生已經(jīng)習得了一年的英語語言，相對來說對英語單詞的發(fā)音掌握起來就容易多了。四年級的孩子活潑，學習英語的熱情仍然很高漲。 一、教學目標：

3、 1、學生能夠能聽說、認讀toy, key, candy, notebook等單詞。能在語境中運用What’s in the schoolbag? 進行問答，熟練描述書包中各種物品的名稱. 2、學生能在語境中運用What’s in …? 進行問答，熟練描述……中各種物品的名稱。 3、學習策略目標：第一，根據(jù)學生學過的英語單詞發(fā)音規(guī)則來拼讀新的單詞—以舊引新法。第二，自然拼讀法。第三，聽說教學法，利用教學評價不斷地滲透。如：單詞candy 4、情感態(tài)度目標和文化意識目標：教師利用主情景圖中For Hope Schools為希望學校捐

4、贈書本文具的活動，告訴學生應關愛他人，愛護書本。 二、教學重難點： 重點：從音、形、義方面 聽說、認讀toy, key, candy, notebook等單詞。 難點：toy, key, candy, notebook等單詞復數(shù)形式的運用,尤其是變化的復數(shù)形式candy—candies以及與toys, keys的對比。 三、課前準備：圖片、單詞卡、PPT等。 四、教學步驟： 一、Warm-up 熱身活動 1.組織課堂。Greeting to each other. 2.課前分組。Devide the whole class into 4 groups. 3.

5、教學評價Assessment: If you do well, you can get a gift. Look ! A candy. It’s very yummy. Come on. 4欣賞音樂，回答問題. First，let’s enjoy the song and answer: What’s the song about? Ask and answer. T: Yes, it’s about Zoom’s schoolbag. The schoolbag is heavy. (加肢體語言演示heavy 意思)。Do you know “heavy”? 讓學生說出其意思。T:

6、Yes, the schoolbag is heavy. Guess: What’s in Zoom’s schoolbag? 學生回答。PPT呈現(xiàn)一書包，里面有很多東西，讓生猜Zoom書包里東西？此處的ppt相當于給了學生一些提示。 5.揭示本課主題，引出希望學校。 T: Wow, so many things in the schoolbag. What’s for? Look, it’s for Hope Schools. Follow me. Ss: Let’s see: They are Hope Schools.(課件出示圖片）Please share your love for

7、 Hope Schools. （請為希望學校奉獻一點愛心吧！師生齊讀本句子。）You can share your pens. You can share your pencils. And you can share your schoolbags. 對share的思想滲透。 二、Presentation 設計意圖：本環(huán)節(jié)采用聽說教學法，讓學生整體感知文本。讓學生先聽到語音。有利于聽覺型的學生。 1）單詞教學 1. T: Look at this schoolbag. Can you ask some questions.讓學生自己提出問題。（PPT出示一個書包） ①: Wh

8、ose is it? (預設的環(huán)節(jié)） ②: What is in the schoolbag? T: Good. Look. It’s Zhang Peng’s schoolbag. What is in Zhang Peng’s schoolbag? Now, Listen and answer: What is in Zhang Peng’s schoolbag? T: Who can answer? 學生試答。（預設） (Listen again.) 學生試答。 T: Look, It’s a toy, a key, a notebook, and a candy. (PPT 上

9、顯示P18圖。) 設計意圖：此環(huán)節(jié)把單詞的音形義結(jié)合起來，利用實物和課件相結(jié)合并采用依舊引新法教學法，語音滲透法，自然拼讀法等教學策略來教授新單詞單詞，并為以后學生學習和拼讀新單詞做鋪墊。 2. Look, It’s a___. PPT顯示，讓生試說toy. Look at this word. Can you read? 出示詞卡讀：boy變換首字母呈現(xiàn)單詞toy。 The ball is a toy. The dog is a toy… How many toys? Let’s count: One toy, two toys… five toys. What’s in Zh

10、ang Peng’s schoolbag? How many toys? 生回答：Two toys. A candy for you. 教讀其復數(shù)發(fā)音，此處貼單詞卡toys. 3. Any more? 指圖：a key .拿出鑰匙。It’s a key. It’s a big \ small key. The key is to the car .The key is to the door. Look. Can you read this word: key? How many keys? Two keys. What’s in Zhang Peng’s schoolbag

11、? How many keys? 生回答：Three keys. 教讀其復數(shù)發(fā)音，此處貼單詞卡keys. 4. 直接拿出筆記本：Look. It’s a ________. 學生填空。 Can you read: book note? How to read: notebook How many notebooks? One notebook, two notebooks, three notebooks. 教讀其復數(shù)發(fā)音，此處貼單詞notebooks. 5. What’s in Zhang Peng’s schoolbag? Two toys, three keys, on

12、e notebook and three candies in Zhang Peng’s schoolbag... 設計意圖：這個環(huán)節(jié)有兩個目的第一是教學評價，數(shù)一數(shù)發(fā)到學生手中的糖的數(shù)量，來評價4個組學生回答問題的正確度以及學生的參與課堂的態(tài)度。第二就是在不斷地重復A candy for you.的過程中，candy這個單詞的音形義就很容易的呈現(xiàn)給學生了。How many candies do you have?和學生一起回答。 T: Look. Who can read? can body candy （出示詞卡） How many candies in Zhang Peng’

13、s schoolbag？ 教讀其復數(shù)發(fā)音，此處貼單詞卡candies. 6. You did a good job. Look. I have many candies for you. Let’s count together: One candy, two candies, three candies, four, five candies, six candies, seven candies, more. 7. I have a chant for you! One candy, two candies, three candies, four, five ca

14、ndies, six candies, seven candies, more. One notebook, two notebooks, three notebooks, four, five notebooks, six notebooks, seven notebooks, more. One key, two keys, three keys, four, five keys, six keys, seven keys, more. One toy, two toys, three toys, four, five toys, six toys, seven

15、 toys, more. 設計意圖：chant是整體回顧所學單詞，從單詞的單數(shù)形式到復數(shù)形式的演變過程，能體現(xiàn)新授環(huán)節(jié)一個小的總分總的過程。 三、Practice 1、聽音正音。1、Listen and repeat. Read in the groups. Check. 2、 圖形結(jié)合，連線。Look! Boys and girls. Look at this picture. Who can find it in the schoolbag? (做示范) Who can try? (找4名同學上黑板，貼出相對應的圖片）。設計意圖: 正音后來檢測學生學習的效果，音形義的結(jié)合。

16、3、Game:音形義（復數(shù)）相結(jié)合。T: toy. Show me your toys. 學生拿出相應的圖片并讀出單詞。 4、整體回顧課本圖完成本課的對話內(nèi)容。T: OK. Look！What’s in it? 老師指著圖，和學生一起說一遍張鵬書包里的東西。Two toys, three candies, three keys and a notebook.可采取學生問答的形式訓練。（板書句子） 設計意圖：此環(huán)節(jié)有呈上啟下的作用，由張鵬的書包引到另一個學生熟悉的John的書包。有助于環(huán)節(jié)的銜接。即總結(jié)了上個活動，又引出下個活動。 4、 Production 1、 PPT上出示John的

17、書包圖，讓學生看圖說話。T: This is Zhang Peng’s schoolbag. Look, what about John？What’s in John’s schoolbag? （找學生回答，2名學生）。 設計意圖：讓學生學會讀圖，綜合輸出本單元所學內(nèi)容。 2、 讓學生拿出自己的書包在小組里討論并介紹自己的書包。T: So many things in John’s schoolbag. What’s in your schoolbag? 設計意圖：此活動即能操練句型What’s in …schoolbag? 中人稱的變化，操練學生自己的書包，學生很有興趣。又能為下一活動

18、的出示做好鋪墊。 3、出示貧困地區(qū)的圖片，讓學生感知。 But look! They have no pens. They have no rulers. They have no schoolbags. And they have no any things. What can we do? What should we do? 找2-4名學生回答。 設計意圖：PPT上出示希望小學，以及貧困地區(qū)學生的情況，讓學生明白我們?yōu)槭裁匆獮橄Ｍ麑W校捐贈書本文具，為什么要關愛他人，愛護書本。 4、Think and circle: 選出你想捐贈的物品。 eraser pen pencil

19、 crayon ruler notebook pencil box storybook schoolbag desk chair candy key toy T: You are good boys and girls. You can share your love for Hope Schools. Take out your paper. Think and circle . 5、Think and write: 寫出你要捐物品的數(shù)量。 How many things for Hope Schools. erasers pens pen

20、cils toys crayons rulers notebooks storybooks pencil boxes schoolbag desks chairs ... Discuss in your groups. 6、 班內(nèi)分享捐贈的物品。 For Hope Schools: T: OK. Please share your love for Hope Schools. For example : I have three notebooks, two pens and one schoolbag for Hope Schools. 小組

21、上黑板展示時間。如果時間充足，小組一起齊讀自己的句子。We have… T: OK. You shared your love with the others. You are good boys and girls. 設計意圖：此處設計了3個活動：第一圈出想捐贈的物品。第二寫出捐獻物品的數(shù)量。第三分享各組捐贈的物品。這樣設計就有了一定的梯度，層次性強，更能凸顯本課的難點教學。 5、 Sum up 1. 點出名詞復數(shù)的發(fā)音及詞形變化不同的原因。 2. Homework: （1） Listen to the tape 3 times. （2） 完

22、成課本18頁“Draw and say”. 板書： Unit 2 My schoolbag B Let’s learn toys What are in ... keys Three keys ... notebooks candy candies 板書設計：整個板書以一個書包圖為背景，老師每教授一個單詞就往書包里添加，最后還可以用此來進行整節(jié)課的回顧小結(jié)。 8