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教科版九年級思想品德《關注弱勢群體》教學設計反思
九年級思想品德教材具有知識性強、實效性和邏輯性嚴密的特點，作為一線九年級思想品德教師，如何借助新教材和新課程標準提的要求，根據(jù)九年級學生有一定政治知識功底的特點，真正克服過去枯燥而機械地照本宣科的弊病，讓學生樂學、好學并喜歡上政治這門學科。針對學生的特點結合具體事例，我有意識地在教學設計方面做了一些開拓和實踐，下面我以教科版九年級第七課《關注弱勢群體》為例，談談我的教學設計思路與反思。
我設計了以下的幾個教學環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：導入新課：用多媒體展示很多弱勢群體的照片，配帶音響配音，然后讓學生回答“看了這些照片的感受從而”來導入新課。
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環(huán)節(jié)二：什么是弱勢群體？
1．學生閱讀教科書第46頁關于弱勢群體的定義，歸納交流概念中所強調的弱勢群體的三個特征。
2．了解其他學者對弱勢群體的理解。學生閱讀本備課系統(tǒng)提供的資料《什么是弱勢群體》，了解其他學者對弱勢群體的認識。
3、了解弱勢群體的分類。
4．學生交流課前查找到的有關“弱勢群體”的資料，談談對弱勢群體的看法。
環(huán)節(jié)三：我國弱勢群體的類型。
1．繼續(xù)觀看本備課系統(tǒng)提供的照片《弱勢群體》，了解我國弱勢群體的主體、主要類型及其形成的原因。學生根據(jù)備課系統(tǒng)提供的照片，及其說明文字，依次說出我國弱勢群體的類型及其形成的原因。
教科書第46—48頁分別闡述了弱勢群體的類型及
3、其形成原因，這是本活動教學的重點內容，學生應掌握。本備課系統(tǒng)提供了相關的 PPT，可供教師參考。
2．教師整理學生的回答。
3．學生根據(jù)自己的觀察和體會，說說還有哪些其他類型的弱勢群體，說說他們?yōu)槭裁词侨鮿萑后w，需要國家和社會給予哪些援助。
環(huán)節(jié)四：體驗生活，感受幸運。
學生閱讀教科書第48頁最后一段閱讀文字，體會人生的艱難。也可以讓學生說說自己所擁有的幸運或不幸。
在教學設計和具體實施過程中，我逐漸體會到：新課程的教學設計，不是很簡單的事情，而是必須利用現(xiàn)代化的手段，廣泛占有教學資源，博采眾長，取長補短，具有吸引性，把思想品德的教學工作提高到一定的高度，充分借助一切可以采用的條件，克服過去的老辦法，讓學生們喜歡上思想品德，讓學生們積極、主動、自覺地學習，在知識的海洋自由翱翔，獲得新知，收獲的希望。
教科版九年級思想品德《關注弱勢群體》教學設計反思
