《人教版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物、植物和我們》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物、植物和我們》教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
思品模板——?jiǎng)游?、植物和我?
1、模板
提出問(wèn)題
———人教版第四冊(cè)——
教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物、植物和我們
1．通過(guò)探究，知道一些生物具有的生命現(xiàn)象，體驗(yàn)生命的奇妙和神圣。
2．認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和植物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，是地球這個(gè)大家庭的一員。
3．培養(yǎng)珍愛(ài)生命、保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)和能力。
2、
動(dòng)物會(huì)些什么，植物又會(huì)些什么，來(lái)證明他們也是有生命的，也是這個(gè)地球大家庭的成員呢？
游戲：超級(jí)模仿秀（動(dòng)物）。
游戲：我猜、我猜、我猜猜猜（植物）。
激活舊知
小組研究，尋找生命
四人小組合作探究：尋找動(dòng)、植物的生命現(xiàn)象
小組匯報(bào)
教師補(bǔ)充《植物也會(huì)聽音樂(lè)》的資料
課件出示《生命現(xiàn)象》
觀看錄象，感受生命
觀看植物生長(zhǎng)過(guò)程和動(dòng)物遷徙、游泳等的錄像
創(chuàng)設(shè)情境，珍愛(ài)生命
聆聽青蛙的哭訴并表達(dá)感受
朗誦《爸爸，我恨死你的獵槍》，學(xué)著勸告大家關(guān)愛(ài)動(dòng)植物
介紹徐秀娟與丹頂鶴的故事，音樂(lè)欣賞《丹頂鶴的故事》
新知展示
3、
小組合作探究
表達(dá)感受
朗誦詩(shī)歌
提出勸告
嘗試應(yīng)用
說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲
小結(jié)：珍愛(ài)生命，和諧相處
整合提高
2、詳案
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)探究，知道一些生物具有的生命現(xiàn)象，體驗(yàn)生命的奇妙和神圣。
2．認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和植物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們和人類之間有密切的關(guān)系。
3．培養(yǎng)珍愛(ài)生命、保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：課前了解動(dòng)植物的本領(lǐng)；四人小組任務(wù)分配。
教師：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激活，提出問(wèn)題
1．小朋友，你們喜歡做游戲嗎？今天這節(jié)課就讓我們
4、大家一起來(lái)做游戲，好嗎？
2．那好，就讓我們進(jìn)入游戲第一關(guān)。
課件出示：超級(jí)模仿秀
3．我要請(qǐng)4位同學(xué)到前面來(lái)參與游戲，其他小朋友在座位上認(rèn)真觀看，動(dòng)腦筋猜前面的小朋友比畫的是什么。參與游戲的4位同學(xué)請(qǐng)注意，你們只能模仿聲音或動(dòng)作，不能說(shuō)名字，準(zhǔn)備好了嗎？那我們開始吧！
4．每組學(xué)生代表上臺(tái)看圖表演，其他學(xué)生分別猜出是：大象、兔子、公雞和青蛙。
5．小朋友，我們大家來(lái)回顧一下，剛才我們猜出的這些，誰(shuí)能用一個(gè)共同的名字來(lái)叫出它們？（師板書：動(dòng)物）
6．接下來(lái)我們進(jìn)入游戲第二關(guān)：我猜、我猜、我猜猜
老師出謎語(yǔ)，學(xué)生猜，并說(shuō)明猜出的依據(jù)。
7．我們也來(lái)回顧剛才所猜的謎語(yǔ)，想一想，誰(shuí)也
5、能用一個(gè)共同的名字叫出它們？
（師板書：植物）
8．班級(jí)里有那么多的智多星，看來(lái)真難不倒大家了。我還有一題要考考大家！平時(shí)，我們常說(shuō)班級(jí)是我家，老師、同學(xué)是這個(gè)家的家庭成員；還說(shuō)祖國(guó)是我們的家，56個(gè)民族就是家里的兄弟姐妹。同學(xué)們，如果說(shuō)把我們生活的地球當(dāng)作一個(gè)大家庭的話，那么誰(shuí)又是這個(gè)大家庭的成員呢？
學(xué)生試回答。師：我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這個(gè)問(wèn)題有關(guān)。
師板書：動(dòng)物、植物和我們
9．我們?nèi)祟悤?huì)吃東西，會(huì)說(shuō)話，會(huì)唱歌，會(huì)走路，會(huì)思考……這些會(huì)都證明了我們?nèi)祟愂怯猩?，是理所?dāng)然的家庭成員?？墒莿?dòng)物會(huì)些什么，植物又會(huì)些什么，來(lái)證明他們也是有生命的，也是這個(gè)地球大家庭的成員呢？
學(xué)
6、生嘗試回答。
二、分解問(wèn)題序列，感悟生命
序列一：小組研究，尋找生命
1．別急，一下子說(shuō)也說(shuō)不清楚，我們還是來(lái)一起合作研究一下吧。
2．這次研究我們要四人小組合作完成，在課前老師曾經(jīng)送給每個(gè)同學(xué)一個(gè)字母，A號(hào)同學(xué)，你們是這次活動(dòng)的組織者，B號(hào)同學(xué)是監(jiān)督員，C號(hào)同學(xué)是記錄員，D號(hào)同學(xué)是匯報(bào)員。各個(gè)組員在履行好自己職責(zé)的同時(shí)，更重要的是積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為組爭(zhēng)光。時(shí)間是5分鐘。
3．下面請(qǐng)各組的A號(hào)同學(xué)從抽屜里拿出你們的研究表格，帶領(lǐng)自己的組員開始研究。注意看清你們組是研究動(dòng)物的生命現(xiàn)象，還是植物的生命現(xiàn)象。
4．合作學(xué)習(xí)，共同探究，完成表格。
5．小組交流、反饋，并評(píng)出優(yōu)勝小組，給予獎(jiǎng)
7、勵(lì)。
6．我也收集了植物生命現(xiàn)象的資料想和大家分享。出示資料卡片。
植物和我們?nèi)祟愐粯樱€會(huì)干什么呢？出示：植物也會(huì)聽音樂(lè)
序列二：觀看錄象，感受生命
1．小朋友可真能干呀，這下我是心服口服地相信，動(dòng)物、植物和我們?nèi)祟愐粯樱怯猩摹，F(xiàn)在就讓我們大家借助鏡頭走進(jìn)它們，感受它們那富有生機(jī)的一面吧。
2．師生共同欣賞錄象。
3．瞧你們意猶未盡的樣子，你們有什么想說(shuō)嗎？
序列三：創(chuàng)設(shè)情境，珍愛(ài)生命
1．剛才大家在錄象中看到了富有生機(jī)的動(dòng)、植物世界，更加深刻地了解到了它們的確和我們?nèi)祟愐粯?，是有生命的，在我們生活的這個(gè)地球上，它們也是其中的一員，是我們的家人，可是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待
8、這些家人的呢？今天動(dòng)物王國(guó)派了一個(gè)使者來(lái)傳達(dá)它們的心聲，我們一起來(lái)聽聽。
播放課件《青蛙的哭訴》
2．小朋友，剛才聽了青蛙的一番哭訴后，你們有什么感受嗎？
3．小朋友，老師非常能理解你們現(xiàn)在的心情。曾經(jīng)有一個(gè)獵人的孩子，寫下了這樣一首詩(shī)來(lái)勸他的爸爸。出示詩(shī)歌《爸爸，我恨死你的獵槍》
教師范讀。生齊讀。（那就讓我們大家再來(lái)讀一遍吧。）
4．你從詩(shī)中讀懂了什么？
你也能像小作者一樣，來(lái)勸勸你身邊的人來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)、植物朋友嗎？
板書：珍愛(ài)生命
5．其實(shí)我們?nèi)祟愐膊蝗菤埡?dòng)物和植物的罪魁禍?zhǔn)?，在我們?nèi)祟惍?dāng)中，也有很多人在關(guān)心、愛(ài)護(hù)著它們，甚至有許多人為了保護(hù)它們，獻(xiàn)出了自己的
9、生命。今天，老師就要在這里為大家講述一個(gè)真實(shí)的故事。（課件）這是丹頂鶴，也叫仙鶴，喜歡居住在濕地中。丹頂鶴數(shù)量稀少，已經(jīng)列入世界瀕危物種，也是我國(guó)的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。這位漂亮的大姐姐名叫徐秀娟，她從小喜歡丹頂鶴，大學(xué)畢業(yè)后，毅然遠(yuǎn)離親人在丹頂鶴的越冬地鹽城自然保護(hù)區(qū)從事丹頂鶴的保護(hù)工作。可是為了救一只陷入沼澤地的丹頂鶴，而不幸獻(xiàn)出了自己年僅21歲的生命。
6．音樂(lè)欣賞《丹頂鶴的故事》
其實(shí)在我們身邊保護(hù)動(dòng)、植物的人或事還有很多很多，有興趣的同學(xué)可以去查查資料，下次我們大家再一起來(lái)交流。
四、總結(jié)延伸
1．這節(jié)課，大家有什么收獲？
2．地球只有一個(gè)，我們需要愛(ài)護(hù)我們的家園，要給每一只小鳥一座綠色的樓房；給每一棵小樹一方純凈的天空；給每一頭小鹿一片幽深的密林；給每一叢小花一塊溫潤(rùn)的土壤；讓動(dòng)物、植物和我們和諧地相處。
人教版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物、植物和我們》教案
