10的認識 教學教案設計

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1、10的認識 教學教案設計 教學內容：64—65頁及練習九第1—3題 教學目標：1、引導學生經(jīng)歷10認識的過程，初步建立10的數(shù)感 2、學會10的數(shù)數(shù)、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握 3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。 4、引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。 教學重、難點：掌握10的組成 教具準備：實物投影器、課件、尺子 一、引入新課 1、猜謎引出已認識的數(shù)0—9。 同學們，我們來猜猜謎語，好不好? 有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。 0和

2、6之間有哪些我們認識的數(shù)？ （伸出5指）它添上2是誰？ 7的相鄰數(shù)是誰？ 8再添上1是幾？ 2、9再添上1是幾？ 3、今天我們就來學習10的認識（板書課題） 二、探究新知 1、10的含義及10以內數(shù)的順序。 （1）生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎？ ?。?）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人） 想讓第一排有10個人，誰有辦法？ 學生回答：一個小朋友站進去就可以了。 數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？ （3）同學們在學習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？ 引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。 （4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。 2、比大小 （1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10○□ 9○□，誰來說說。