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1、 如何上好閱讀課
每周五的下午,是學校安排的閱讀課時間。其目的是鼓勵學生多讀書，給學生更多的讀書時間。那課外閱讀課到底該如何上？是放手讓學生自己去讀，還是布置一定的閱讀任務，讓學生有目的的去閱讀。閱讀完之后，要不要檢查學生的閱讀情況？該如何檢查學生的閱讀情況，評價學生的閱讀效果。根據(jù)自己平時的教學，我淺談幾點自己的看法：
一、 指導學生選擇合適的書籍
對于剛剛升入初中的孩子來說，他們對書籍的選擇，更多的是以好玩刺激、新奇、或者是言情為主，而這些書籍根本不可能帶給他們更多的養(yǎng)料。所以，教師此時就要對學生做適時的引導，幫助他們選擇更適合他們
2、的書籍。而且可以以定期推薦的方式，在班內共同閱讀，讓學生可以有一個共同交流的話題，也能激發(fā)他們的閱讀興趣。
二、 制定多種評價方式
根據(jù)和學生及家長交流的而結果，我發(fā)現(xiàn)其實有很多學生都喜歡看書，而且家長也非常鼓勵學生閱讀，注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。但是升入初中以來，由于學業(yè)壓力增大，學生和家長更多的關注的是孩子的學習、成績、作業(yè)，留給讀書的時間越來越少。所以，教師就必須利用有限的時間，讓學生能夠充分閱讀，愛上閱讀，讓閱讀成為一種習慣。為此，我覺得，可以在讀書的過程，制定多種的評價交流方式，讓學生充分感受大閱讀的樂趣，充分調動他們閱讀的積極性。評價交流方式可以是多種多樣。可以以小組或個人形式開
3、展經(jīng)典片段朗誦活動；可以讓學生定期制作讀書卡，將自己所讀的書籍以卡片的形式展示出來；可以讓學生定期寫讀后感，并在班內展示，交流自己的讀書心得?？梢砸哉n本劇式的形式，讓學生去表演自己喜愛的精彩故事；還可以開展課外知識競賽，讓學生在競爭中獲得讀書的成就感。
三、 培養(yǎng)良好的閱讀習慣
當然，除了激發(fā)學生的閱讀興趣外，教師還要注意培養(yǎng)學生的閱讀習慣。首先在課堂閱讀時，我要求學生準備好筆和摘抄本，以便隨時記錄在閱讀過程的一些精彩片段，或閱讀時自己的閱讀感。這樣，學生在閱讀完一部作品后，能夠留下閱讀的痕跡，在之后翻閱時筆記，能更好的回憶自己當時的閱讀感受。從另一方面來說，摘抄點評，會增加學生的語言積累，也會促進學生作文水平的提升。其次，在班內集體閱，我特別注意閱讀氣氛的營造。因為只有安靜的、好的閱讀環(huán)境下，學生才能更快的進入到閱讀狀態(tài)。
總之，多姿多彩的課外閱讀課，可以幫助學生擴展知識面。讓學生能從書中獲取知識與養(yǎng)分，提升自身的素質。能逐漸的從被動的接受學習，變?yōu)橹鲃拥淖园l(fā)學習。所以，閱讀課不可小視。
七、作業(yè)
完成《全品》
老王教案 (2)
