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1、
Unit 5 Do you like pears?
Part B
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:grape,watermelon,strawberry。
2. 能夠聽、說、認(rèn)讀句型:I don’t like… 、Me, neither.”。
3. 能夠區(qū)分“Me,too.”和“Me, neither.”所表達(dá)的不同含義。
【教學(xué)重難點】
重點:
能聽、說、認(rèn)讀單詞:grape,watermelon,strawberry。
難點:
1. 能靈活運用句型“—I don’t like… —Me, neither.”來表達(dá)自己也不喜歡的水果。
2. 注
2、意watermelon的重音。
【課前準(zhǔn)備】
單詞卡片、教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、水果圖片、水果實物、教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
Step 1: Warm-up
1.游戲:過目不忘。規(guī)則:課件快速地閃現(xiàn)各種各樣的水果,要求學(xué)生認(rèn)真觀察并記住所閃現(xiàn)的水果,然后教師問學(xué)生:What do you see?讓學(xué)生說出看到的單詞。最后教師一一拿出剛才看到的水果單詞的卡片,讓學(xué)生搶答。
2.兩人一組表演Part B Let’s talk版塊的對話。
Step 2: Presentation
1. 教師拿出橙子圖片,并問:Do you like oranges? S:No ,I don’t.T
3、: You don’t like oranges. Me neither. 教師板書Me neither。并教讀,注意neither的發(fā)音,th咬舌。同時寫出“Me, too.”提醒注意“Me, too.”和“Me, neither.”意思的區(qū)分。兩者都是“我也是”。但“Me, too.”表示對上文肯定的贊同;“Me, neither.”是對上文否定的贊同。
2. 教師出示謎語讓大家猜一猜:身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的子兒多,個個黑臉膛。S:西瓜。 T: Yes, it’s a watermelon.板書watermelon=water(水)+melon(瓜),采用拆分法記憶單詞,同時注意w
4、atermelon重讀音的位置。T: Do you like watermelons? S1:Yes, I do. T: I don’t like watermelons.What about you? S2: Me,neither.
3. 教師拿出草莓,假裝嘗了一口,并說:It tastes really good. What’s this?利用圖片展示,并介紹“It’s a strawberry.”板書并教讀,采用拆分法教讀單詞:strawberry=staw(草)+berry(漿果)。
4. 教師繼續(xù)出謎語讓學(xué)生猜:遠(yuǎn)看瑪瑙紫溜溜,近看珍珠圓溜溜, 掐它一把水溜溜,咬它一口酸溜溜。引
5、出單詞“grape”,板書教讀。
5. 游戲:水果小轉(zhuǎn)盤。規(guī)則:在小轉(zhuǎn)盤上畫上這三種水果的圖片,然后兩人一組,轉(zhuǎn)到哪種水果,一名學(xué)生就用I like…/I don’t like…來說句子;另一名學(xué)生跟著采用“Me, too.”或者“Me, neither.”給予回答。
6. 播放光盤,學(xué)生跟讀,學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)。
Step 3:Consolidation and extension
1. 完成Let’s chant版塊。
教師播放Let’s chant版塊光盤,學(xué)生先聽,理解意思。然后多播放幾遍聽力,學(xué)生跟讀,直至熟悉內(nèi)容;接著學(xué)生跟唱,邊唱邊舉起相應(yīng)的水果,看誰反映比較快;
6、也可以教師舉起圖片,學(xué)生說出相應(yīng)內(nèi)容。
2.游戲:Do it quickly.規(guī)則:將全班學(xué)生分成若干小組,學(xué)生每組每次派一名代表上臺。教師發(fā)指令,說出一種水果,學(xué)生快速跑向水果,并取下卡片,讀出單詞。較快完成的一組加分。
Step 4:Homework
將Let’s learn版塊所學(xué)的新單詞抄寫在四線三格里。
【板書設(shè)計】
Unit 5 Do you like pears?
Part B Let’s learn & Let’s chant
grape,watermelon,strawberry
I don’t like watermelons.
Me, neither.
【教學(xué)反思】
本課時教師在教授新單詞的時候,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察口型,聆聽正確的發(fā)音,掌握發(fā)音的技巧。引出單詞的形式多樣,猜謎語、拿食物等方式直接吸引了學(xué)生的眼球;在講授新詞的過程中采用拆分法方便記憶理解。在鞏固拓展階段,教師采用多種游戲幫助學(xué)生鞏固新單詞,鞏固句子,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
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