《人教版高中歷史必修1《從漢至元政治制度的演變》課件2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版高中歷史必修1《從漢至元政治制度的演變》課件2（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第3課從漢到元政治制度的演變一、中央集權(quán)的發(fā)展二、君主專(zhuān)制的演進(jìn)三、選官、用官制度的變化【課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)要求】課標(biāo)課標(biāo)內(nèi)容內(nèi)容列舉從漢至元政治制度演變的史實(shí)，說(shuō)明中國(guó)古代列舉從漢至元政治制度演變的史實(shí)，說(shuō)明中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)。政治制度的特點(diǎn)。教學(xué)教學(xué)要求要求列舉唐朝三省六部制史實(shí)，說(shuō)明中國(guó)古代中央政治列舉唐朝三省六部制史實(shí)，說(shuō)明中國(guó)古代中央政治制度演變的特點(diǎn)；制度演變的特點(diǎn)；列舉郡國(guó)并行制和行省制度等史實(shí)，說(shuō)明中國(guó)古代列舉郡國(guó)并行制和行省制度等史實(shí)，說(shuō)明中國(guó)古代地方政治制度演變的特點(diǎn)；地方政治制度演變的特點(diǎn)；列舉漢朝至唐朝的選官制度；感受中華民族管理國(guó)列舉漢朝至唐朝的選官制度；感受中華民族
2、管理國(guó)家的政治智慧。家的政治智慧?？荚嚳荚囌f(shuō)明說(shuō)明漢初郡國(guó)并行制；唐朝的三省六部制；漢初郡國(guó)并行制；唐朝的三省六部制；元朝的行省制度；漢朝至唐朝的選官制度。元朝的行省制度；漢朝至唐朝的選官制度?！緦W(xué)生自主學(xué)習(xí)】漢初郡國(guó)并行制（西漢郡國(guó)并行制的確立、王國(guó)問(wèn)題的產(chǎn)生與解決）；唐朝的三省六部制（職權(quán)及意義）；元朝的行省制度（實(shí)施及深遠(yuǎn)意義）；漢朝至唐朝的選官制度（選官制度演進(jìn)情況、科舉制度形成及影響）。（1）西漢初）西漢初郡縣、封國(guó)郡縣、封國(guó)并行制并行制（2 2）漢朝中后期地方行政區(qū)劃轉(zhuǎn)變）漢朝中后期地方行政區(qū)劃轉(zhuǎn)變?yōu)橹菘たh三級(jí)為州郡縣三級(jí)王國(guó)問(wèn)題的出現(xiàn)及影響王國(guó)問(wèn)題的出現(xiàn)及影響王國(guó)問(wèn)題的解決王國(guó)問(wèn)
3、題的解決平定七國(guó)之亂平定七國(guó)之亂頒布推恩令頒布推恩令 一、中央集權(quán)的發(fā)展一、中央集權(quán)的發(fā)展隋唐地方政治體制的演變隋唐地方政治體制的演變（1）隋文帝）隋文帝廢郡廢郡，形成，形成州縣州縣兩級(jí)制兩級(jí)制（2）唐肅宗時(shí)形成唐肅宗時(shí)形成道州縣道州縣三級(jí)制三級(jí)制 （3 3）節(jié)度使節(jié)度使設(shè)置與設(shè)置與藩鎮(zhèn)割據(jù)藩鎮(zhèn)割據(jù)北宋地方政治制度的演變北宋地方政治制度的演變（1）削奪兵權(quán)，削減節(jié)度使權(quán)力，派）削奪兵權(quán)，削減節(jié)度使權(quán)力，派文臣做地方官，文臣做地方官，設(shè)置通判，轉(zhuǎn)運(yùn)使；設(shè)置通判，轉(zhuǎn)運(yùn)使；（2）改）改“道道”為為“路路”，形成，形成路路州州縣縣三級(jí)三級(jí)【王國(guó)問(wèn)題的由來(lái)及解決】材料一“（武王）封諸侯封尚父于營(yíng)丘曰齊余
4、各以次受封。”材料二孟子記載周分封的情況是“諸侯朝于天子，曰述職；述職者，述所職也。一不朝則貶其爵，再不朝則削其地，三不朝則六師（軍隊(duì)）移之。”材料三漢書(shū)記載：“漢興之初，海內(nèi)新定，同姓寡小，懲戒亡秦孤立之?dāng)。谑瞧柿呀?，立二等之爵。然諸侯原本（自身）以大，末流（不良習(xí)氣）濫以致濫，小者淫荒越法，大者睽（分離）孤橫逆，以害身喪國(guó)?！辈牧纤臐h書(shū)載：“（主父偃）說(shuō)上曰：今諸侯弟子或十?dāng)?shù)，而適嗣（法定繼承人）代立，余雖骨肉，無(wú)尺地之封愿陛下令諸侯推恩子弟，以土地侯立，彼人人喜得所愿，上以德施，實(shí)分其國(guó)，不削而弱矣。上從矣?！倍?、君主專(zhuān)制的演進(jìn)二、君主專(zhuān)制的演進(jìn)唐朝三省六部制想一想:唐朝中央政令是如
5、何出臺(tái)的?政事堂元朝行省制度漢唐選官制度演變漢朝漢朝漢朝選官主要實(shí)行察舉制。漢朝選官主要實(shí)行察舉制。漢武帝令郡國(guó)每年舉薦孝、廉各一人，建立起人才選拔制度。漢武帝令郡國(guó)每年舉薦孝、廉各一人，建立起人才選拔制度。孝廉成為士大夫做官的主要途徑。孝廉成為士大夫做官的主要途徑。魏晉南北魏晉南北朝時(shí)期朝時(shí)期選官采取九品中正制，世家大族子弟依靠門(mén)第即可步入仕途。選官采取九品中正制，世家大族子弟依靠門(mén)第即可步入仕途。隨著世家大族的衰落，依靠門(mén)第選官的九品中正制已無(wú)法繼續(xù)下去。隨著世家大族的衰落，依靠門(mén)第選官的九品中正制已無(wú)法繼續(xù)下去。隋朝隋朝隋文帝廢除九品中正制，開(kāi)始采用分科考試的方式選拔官員。隋文帝廢除九品
6、中正制，開(kāi)始采用分科考試的方式選拔官員。隋煬帝開(kāi)始設(shè)立進(jìn)士科，科舉制形成。隋煬帝開(kāi)始設(shè)立進(jìn)士科，科舉制形成。唐朝唐朝繼承并完善科舉制。繼承并完善科舉制。（唐貞觀時(shí)增加考試科目，以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主；武則天首創(chuàng)武舉和殿試。）（唐貞觀時(shí)增加考試科目，以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主；武則天首創(chuàng)武舉和殿試。）科舉制度科舉制度評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)科舉制度是封建選官制度的一大進(jìn)步，它把讀書(shū)、考試與做官緊密聯(lián)系起來(lái)，科舉制度是封建選官制度的一大進(jìn)步，它把讀書(shū)、考試與做官緊密聯(lián)系起來(lái)，有利于打破特權(quán)壟斷、擴(kuò)大官吏人員來(lái)源、提高官員文化素質(zhì)。有利于打破特權(quán)壟斷、擴(kuò)大官吏人員來(lái)源、提高官員文化素質(zhì)?？婆e取仕把選拔人才和任命官吏的權(quán)力從
7、世家大族手里集中到中央政府，大科舉取仕把選拔人才和任命官吏的權(quán)力從世家大族手里集中到中央政府，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)。大加強(qiáng)了中央集權(quán)。科舉制度歷朝沿用，影響深遠(yuǎn)（直至科舉制度歷朝沿用，影響深遠(yuǎn)（直至19051905年廢除）。年廢除）。三、選官、用官制度的變化三、選官、用官制度的變化元朝地方政治制度的演變?cè)胤秸沃贫鹊难葑?、?shí)行行省制（平章政事由蒙古人擔(dān)任）（平章政事由蒙古人擔(dān)任）形成省、路、府、州、縣級(jí)制、設(shè)、設(shè)宣慰司宣慰司管理邊遠(yuǎn)民族地區(qū)管理邊遠(yuǎn)民族地區(qū)、晉、冀、魯由中書(shū)省直接管理、晉、冀、魯由中書(shū)省直接管理意義意義：元朝行省制度元朝行省制度（）加強(qiáng)了中央集權(quán)統(tǒng)治，鞏固了多民族國(guó)家的統(tǒng)一；
8、（）加強(qiáng)了中央集權(quán)統(tǒng)治，鞏固了多民族國(guó)家的統(tǒng)一；（）行省制是中國(guó)古代地方行政制度重大變革，（）行省制是中國(guó)古代地方行政制度重大變革，是中國(guó)省制的開(kāi)端。是中國(guó)省制的開(kāi)端。（省、路、府、州、縣）（省、路、府、州、縣）明朝地方政治制度的演變明朝地方政治制度的演變（1）廢除）廢除行省地方設(shè)置三司形成行省地方設(shè)置三司形成省道省道府州縣府州縣級(jí)制級(jí)制（2）實(shí)行改土歸流）實(shí)行改土歸流清朝地方政治制度的演變清朝地方政治制度的演變（1）設(shè)）設(shè)25個(gè)個(gè)省級(jí)行政單位地方設(shè)置三省級(jí)行政單位地方設(shè)置三司形成司形成省道府州縣省道府州縣級(jí)制級(jí)制（2）實(shí)行改土歸流）實(shí)行改土歸流科舉制的影響積極積極方面方面開(kāi)放考試，吸收了不少
9、寒士進(jìn)入政權(quán)，有益于擴(kuò)大和鞏固封建統(tǒng)治的開(kāi)放考試，吸收了不少寒士進(jìn)入政權(quán)，有益于擴(kuò)大和鞏固封建統(tǒng)治的政治基礎(chǔ)；政治基礎(chǔ)；廣大庶族地主通過(guò)科舉入仕做官，給封建政權(quán)注入了生機(jī)與活力；廣大庶族地主通過(guò)科舉入仕做官，給封建政權(quán)注入了生機(jī)與活力；有利于形成高素質(zhì)的文官隊(duì)伍；有利于形成高素質(zhì)的文官隊(duì)伍；營(yíng)造了中華民族尊師重教的傳統(tǒng)和刻苦勤奮讀書(shū)的氛圍；營(yíng)造了中華民族尊師重教的傳統(tǒng)和刻苦勤奮讀書(shū)的氛圍；促進(jìn)了文學(xué)的繁榮，如唐以詩(shī)賦取士，促進(jìn)了唐詩(shī)繁榮。促進(jìn)了文學(xué)的繁榮，如唐以詩(shī)賦取士，促進(jìn)了唐詩(shī)繁榮。 消極消極方面方面明清實(shí)行八股取士，從內(nèi)容到形式嚴(yán)重束縛應(yīng)考者，使許多知識(shí)分子明清實(shí)行八股取士，從內(nèi)容到形式
10、嚴(yán)重束縛應(yīng)考者，使許多知識(shí)分子不講求實(shí)際學(xué)問(wèn)，束縛了知識(shí)分子的思想；不講求實(shí)際學(xué)問(wèn)，束縛了知識(shí)分子的思想；八股取士所帶來(lái)的脫離實(shí)際的學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展產(chǎn)生了極為消八股取士所帶來(lái)的脫離實(shí)際的學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展產(chǎn)生了極為消極的影響；極的影響；清末科舉制度嚴(yán)重阻礙了科學(xué)文化的發(fā)展，是導(dǎo)致近代中國(guó)自然科學(xué)清末科舉制度嚴(yán)重阻礙了科學(xué)文化的發(fā)展，是導(dǎo)致近代中國(guó)自然科學(xué)落后的重要原因之一；落后的重要原因之一；科舉制度不利于知識(shí)創(chuàng)新，更不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?？婆e制度不利于知識(shí)創(chuàng)新，更不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。中國(guó)古代三大地方行政制度比較點(diǎn)比較點(diǎn)分封制分封制郡縣制郡縣制行省制行省制不不同同點(diǎn)點(diǎn)盛行盛行時(shí)代時(shí)
11、代盛行于西周，是奴盛行于西周，是奴隸社會(huì)的行政機(jī)構(gòu)隸社會(huì)的行政機(jī)構(gòu)幾乎盛行于整個(gè)幾乎盛行于整個(gè)封建時(shí)代封建時(shí)代確立并盛行于元朝確立并盛行于元朝和中央和中央的關(guān)系的關(guān)系諸侯國(guó)相對(duì)獨(dú)立于諸侯國(guó)相對(duì)獨(dú)立于中央政府，權(quán)力地中央政府，權(quán)力地位可以世襲位可以世襲郡縣是地方行政郡縣是地方行政機(jī)構(gòu)，郡守縣令機(jī)構(gòu)，郡守縣令由皇帝直接任免由皇帝直接任免行省只是中書(shū)省的派出機(jī)構(gòu)，行省只是中書(shū)省的派出機(jī)構(gòu)，其行政長(zhǎng)官直接對(duì)中書(shū)省負(fù)其行政長(zhǎng)官直接對(duì)中書(shū)省負(fù)責(zé)責(zé)作用作用在一定時(shí)期內(nèi)產(chǎn)生在一定時(shí)期內(nèi)產(chǎn)生一些積極作用，但一些積極作用，但長(zhǎng)期以來(lái)其分裂勢(shì)長(zhǎng)期以來(lái)其分裂勢(shì)力不利于國(guó)家統(tǒng)一力不利于國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)安定和社會(huì)安定在當(dāng)時(shí)
12、有效加強(qiáng)了中央集權(quán)，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)在當(dāng)時(shí)有效加強(qiáng)了中央集權(quán)，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，而且經(jīng)過(guò)后世的調(diào)整和補(bǔ)充，其積極作一，而且經(jīng)過(guò)后世的調(diào)整和補(bǔ)充，其積極作用愈益明顯用愈益明顯相相同同點(diǎn)點(diǎn)都是中國(guó)古代重要的地方行政制度都是中國(guó)古代重要的地方行政制度目的都是為了鞏固統(tǒng)治目的都是為了鞏固統(tǒng)治在一定時(shí)期內(nèi)都產(chǎn)生過(guò)積極作用在一定時(shí)期內(nèi)都產(chǎn)生過(guò)積極作用小結(jié)與評(píng)價(jià)地方分權(quán)地方分權(quán)集中中央集權(quán)中央集權(quán)集中集中皇帝皇帝1 1、不斷、不斷 發(fā)展了發(fā)展了專(zhuān)制主義專(zhuān)制主義中央集權(quán)中央集權(quán)2 2、這種高度中央集權(quán)，造成地方官對(duì)、這種高度中央集權(quán)，造成地方官對(duì)中央和君主絕對(duì)依賴，難免人浮于事。中央和君主絕對(duì)依賴，難免人浮于事。3 3、地方?jīng)]有相應(yīng)的自主權(quán)，、地方?jīng)]有相應(yīng)的自主權(quán)，也難以實(shí)施有效的治理。也難以實(shí)施有效的治理。（1 1）中央嚴(yán)格控制地方）中央嚴(yán)格控制地方行政，不許有獨(dú)立行政體系。行政，不許有獨(dú)立行政體系。（2 2）地方官吏必須服從上）地方官吏必須服從上級(jí)，地方服從中央，最后聽(tīng)級(jí)，地方服從中央，最后聽(tīng)命于皇帝命于皇帝（3 3）中央對(duì)地方實(shí)行多層）中央對(duì)地方實(shí)行多層次、多渠道管理；在分權(quán)基次、多渠道管理；在分權(quán)基礎(chǔ)上，控制地方官的任免、礎(chǔ)上，控制地方官的任免、監(jiān)督和考核監(jiān)督和考核謝謝謝謝
人教版高中歷史必修1《從漢至元政治制度的演變》課件2
