全套教案 會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析

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1、 沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙 第 1 周 總第 1 次 學(xué)時(shí) 2 教學(xué)班級：13證券與期貨1、2 課程：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教師：孫思迪 課題：任務(wù)一.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì) 1.1統(tǒng)計(jì)的內(nèi)涵 教學(xué)方法：講練結(jié)合 教具：機(jī)房 教學(xué)目標(biāo)：1.能正確理解統(tǒng)計(jì)的內(nèi)涵 2.能正確理解統(tǒng)計(jì)學(xué)在認(rèn)識(shí)世界和管理決策中的作用 3.能根據(jù)特定研究對象理解統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念 教學(xué)重點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)學(xué)三個(gè)層次的含義、統(tǒng)計(jì)工作一般過程、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分類 教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分類 主要教學(xué)內(nèi)容： 1. 統(tǒng)計(jì)學(xué)概念 2.

2、統(tǒng)計(jì)工作過程 3. 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 課后回顧： 授課內(nèi)容： 1.1.1 統(tǒng)計(jì)學(xué) 統(tǒng)計(jì)的三種含義：統(tǒng)計(jì)工作、統(tǒng)計(jì)資料、統(tǒng)計(jì)學(xué) 統(tǒng)計(jì)工作是指搜集、整理和分析數(shù)據(jù)等具體統(tǒng)計(jì)工作的總稱。 統(tǒng)計(jì)資料是指在統(tǒng)計(jì)工作過程中產(chǎn)生的數(shù)字資料。 統(tǒng)計(jì)學(xué)是指統(tǒng)計(jì)工作各階段一系列統(tǒng)計(jì)方法的理論闡述。 三者之間的關(guān)系，統(tǒng)計(jì)工作與統(tǒng)計(jì)資料是過程與結(jié)果的關(guān)系。統(tǒng)計(jì)工作是形成統(tǒng)計(jì)資料的過程，統(tǒng)計(jì)資料呢是統(tǒng)計(jì)工作的結(jié)果。統(tǒng)計(jì)工作與統(tǒng)計(jì)學(xué)是實(shí)踐與理論的關(guān)系。我們通過真實(shí)的統(tǒng)計(jì)工作，在統(tǒng)計(jì)工作的實(shí)踐中，所提煉出的一系列的經(jīng)驗(yàn)，所形成的一系列的理論和方法就構(gòu)成了統(tǒng)計(jì)學(xué)。統(tǒng)計(jì)工作是統(tǒng)計(jì)學(xué)的實(shí)踐過程，統(tǒng)計(jì)學(xué)是統(tǒng)計(jì)工作

3、的理論闡述。 統(tǒng)計(jì)學(xué)得定義：統(tǒng)計(jì)學(xué)是關(guān)于收集、整理、分析和解釋統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的科學(xué)，是一門方法論性質(zhì)的學(xué)科，其目的是探索數(shù)據(jù)的內(nèi)在規(guī)律性，以達(dá)到對客觀事物的科學(xué)認(rèn)識(shí)。 1.1.2 統(tǒng)計(jì)工作過程 統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)是對統(tǒng)計(jì)活動(dòng)各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)所作的通盤考慮和合理安排； 數(shù)據(jù)收集是取得統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過程；數(shù)據(jù)整理是對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)加工整理的過程；數(shù)據(jù)分析是利用統(tǒng)計(jì)方法研究數(shù)據(jù)的規(guī)律性和數(shù)據(jù)間的關(guān)系。 注意：4個(gè)步驟按先后順序。 1.1.3 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是對現(xiàn)象進(jìn)行計(jì)量和分析的結(jié)果，是研究對象的特征表現(xiàn)。 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分類： n 按計(jì)量尺度分類 （1）分類數(shù)據(jù)：（或定類數(shù)據(jù)）表明事

4、物的不同類別 ；用文字表示。例：性別、血型、種族、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等 （2）順序數(shù)據(jù)：（或定序數(shù)據(jù)）表明事物的不同類別、順序；用文字表示。例：教育程度、產(chǎn)品滿意度等 （3）數(shù)值型數(shù)據(jù)：表明事物的數(shù)量特征，用數(shù)字表示 例：身高，年齡，成績，人數(shù)，工資收入，價(jià)格，市場占有率，儲(chǔ)蓄存款余額，股票價(jià)格指數(shù)，銷售收入，經(jīng)濟(jì)增長速度 n 按來源不同分分類 （1） 觀測數(shù)據(jù)：通過直接調(diào)查或觀察收集到的數(shù)據(jù) （2） 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：通過對實(shí)驗(yàn)對象、實(shí)驗(yàn)環(huán)境以及實(shí)驗(yàn)過程，的有效控制而獲得 的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) n 按與時(shí)間的關(guān)系不同分為 （1）截面數(shù)據(jù)是指某一總體不同個(gè)體單位在相同或近似相同時(shí)間上的數(shù)據(jù)表現(xiàn)。

5、 （2）時(shí)間序列數(shù)據(jù)是將不同時(shí)間上某一指標(biāo)值列出所形成的按時(shí)間順序排列的數(shù)據(jù)序列 （3）面板數(shù)據(jù)是指總體中不同個(gè)體單位在不同時(shí)間上的數(shù)據(jù)表現(xiàn)，即時(shí)間序列數(shù)據(jù)與截面數(shù)據(jù)的結(jié)合 沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙 第 1 周 總第 2 次 學(xué)時(shí) 2 教學(xué)班級：13證券與期貨1、2 課程：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教師：孫思迪 課題：任務(wù)一.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì) 1.2統(tǒng)計(jì)的職能 1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)研究方法 1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念 教學(xué)方法：講練結(jié)合 教具：機(jī)房 教學(xué)目標(biāo)：1.能正確理解統(tǒng)計(jì)的內(nèi)涵 2.能正確理解統(tǒng)

6、計(jì)學(xué)在認(rèn)識(shí)世界和管理決策中的作用 3.能根據(jù)特定研究對象理解統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念 教學(xué)重點(diǎn)：1.統(tǒng)計(jì)的職能 2.統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念 教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念 主要教學(xué)內(nèi)容： 1. 統(tǒng)計(jì)的職能 2. 統(tǒng)計(jì)學(xué)研究方法 3. 統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念 課后回顧： 授課內(nèi)容： 1.2 統(tǒng)計(jì)的職能 信息職能 ：提供信息服務(wù)，如基本數(shù)據(jù)公告 咨詢職能：提供咨詢建議和對策方案，如市場調(diào)查、民意測試 監(jiān)督職能：揭示事物運(yùn)行的狀態(tài)及出現(xiàn)的偏差，為控制事物運(yùn)行提供預(yù)警和監(jiān)控，如經(jīng)濟(jì)預(yù)警指數(shù) 1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)研究方法 統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究方法可以簡單地劃分為兩大類：

7、描述性統(tǒng)計(jì)：加工、分組、列表圖示、計(jì)算平均數(shù)、方差等。是統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)和統(tǒng)計(jì)工作的初步。 推斷性統(tǒng)計(jì)：根據(jù)樣本數(shù)據(jù)推斷總體特征的方法，是現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)的核心，包括估計(jì)與驗(yàn)兩種。 舉例：我們現(xiàn)在已知某一個(gè)班級同學(xué)的身高，我們通過觀察這一組數(shù)據(jù)的分布情況，對這一組數(shù)據(jù)進(jìn)行分組，求它的均值、方差，對這一組數(shù)據(jù)的整體情況進(jìn)行描述就是描述性統(tǒng)計(jì)。如果我們現(xiàn)在已知一個(gè)班級同學(xué)的身高，那我們將這個(gè)班級同學(xué)的身高作為一個(gè)樣本，去推測整個(gè)沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體同學(xué)的身高，這就是推斷性統(tǒng)計(jì)。以前的時(shí)候，傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)都是以描述性統(tǒng)計(jì)為主，比如說我們描述一下整個(gè)國家的人口分布、地理分布、財(cái)務(wù)分布，現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)則是以推斷

8、性統(tǒng)計(jì)為主，喜歡用一組數(shù)據(jù)去推斷總體情況。一般我們在做一個(gè)完整的統(tǒng)計(jì)分析的時(shí)候，是即要包括描述性統(tǒng)計(jì)又要包括推斷性統(tǒng)計(jì)。一個(gè)完整的統(tǒng)計(jì)分析是要同時(shí)包括這兩個(gè)部分的。 1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念 樣本是按照一定的概率從總體中抽取的一部分個(gè)體的集合。抽樣的目的是用樣本數(shù)據(jù)推斷總體數(shù)據(jù)特征。 樣本容量是構(gòu)成樣本的單位數(shù)目。 總體和總體單位的具體形式隨著統(tǒng)計(jì)研究目的的不同而不同 總體和總體單位的關(guān)系不是一成不變的，隨著研究目的的變動(dòng)，兩者可以相互轉(zhuǎn)化 參數(shù)是描述總體綜合數(shù)量特征的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。如：總體平均數(shù)(miu)、方差(sigma)、總體比例(pai)。

9、 統(tǒng)計(jì)量是描述樣本數(shù)量特征的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，用于估計(jì)總體參數(shù)。如：樣本平均數(shù)(x-bar)、樣本方差(s)、樣本比例(rho)。 統(tǒng)計(jì)量和參數(shù)之間是什么關(guān)系。我們一般是通過樣本統(tǒng)計(jì)量去估計(jì)總體參數(shù)，因?yàn)闃颖镜臄?shù)量特征是已知的，二總體的數(shù)量特征是未知的。兒樣本又是總體具有代表性的一部分。所以我們一般數(shù)會(huì)用樣本的統(tǒng)計(jì)量去估計(jì)總體參數(shù)。 變量是描述個(gè)體特征的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。 比如說我把我們班的某一個(gè)同學(xué)作為一個(gè)個(gè)體，描述他有多高，身高就是一個(gè)變量；體重也是一個(gè)變量；滬市指數(shù)廣義：品質(zhì)、數(shù)值；狹義：數(shù)值；怎么區(qū)分品質(zhì)變量和數(shù)值形變量：文字、數(shù)值；分類：男女、行業(yè)；順序：成績、學(xué)歷；離散：物品的數(shù)量

10、、人數(shù) 為什么說是離散？因?yàn)槭强蓴?shù)的，只能用整數(shù)來表示；連續(xù)：銷售量、產(chǎn)值、重量。 沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙 第 1 周 總第 4 次 學(xué)時(shí) 2 教學(xué)班級：13證券與期貨1、2 課程：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教師：孫思迪 課題：任務(wù)二.數(shù)據(jù)收集 2.1統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的來源 教學(xué)方法：講練結(jié)合 教具：機(jī)房 教學(xué)目標(biāo)：1.能正確理解二手?jǐn)?shù)據(jù)的作用并掌握獲得二手?jǐn)?shù)據(jù)的途徑和方法。2.能夠根據(jù)某項(xiàng)調(diào)查設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查方案。3.能夠根據(jù)某項(xiàng)調(diào)查正確選擇調(diào)查方式和調(diào)查方法。4.根據(jù)調(diào)查設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷 教學(xué)重點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)調(diào)查的組

11、織方式和方法 教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)調(diào)查的組織方式和方法 主要教學(xué)內(nèi)容： 1. 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的直接來源 2. 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的間接來源 課后回顧： 授課內(nèi)容： n 直接來源：研究人員親自去測量、去觀察、去調(diào)查所獲得的這個(gè)數(shù)據(jù)。 n 二手?jǐn)?shù)據(jù)：是指由數(shù)據(jù)使用者之外的機(jī)構(gòu)或個(gè)人通過直接調(diào)查或?qū)嶒?yàn)獲取、現(xiàn)已存在的數(shù)據(jù)資料。不是我親自去測量的，而是我通過其他的人或者其他的機(jī)構(gòu)提供給我的已有數(shù)據(jù)。 n 二手?jǐn)?shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)和缺陷：優(yōu)點(diǎn)：方便、快捷； 缺點(diǎn)：相關(guān)性差、準(zhǔn)確性差、時(shí)效性差 n 二手?jǐn)?shù)據(jù)的評估：既然二手?jǐn)?shù)據(jù)有這樣些缺陷，那我們?nèi)绾芜x取數(shù)據(jù)，如何對二手?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行評估才能避免二手?jǐn)?shù)據(jù)的這些缺陷呢。

12、 ★誰收集的數(shù)據(jù)（Who）？ ★收集數(shù)據(jù)的目的是什么（Why）？ ★收集數(shù)據(jù)的方法是什么（How）？ ★什么時(shí)候收集的數(shù)據(jù)（When）？ ★收集的是什么數(shù)據(jù)（What）？ 2.1.1 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的間接來源 (1).普查是為了某種特定的目的而專門組織的一次性或周期性的全面調(diào)查。 對于不需要經(jīng)常調(diào)查但又需要掌握其全面情況的現(xiàn)象可采用普查的形式。 普查的特點(diǎn)：通常是一次性的或周期性的國情國力調(diào)查一般每隔10年進(jìn)行一次。 一般需要規(guī)定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查時(shí)點(diǎn)和資料登記時(shí)間，標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)是指對被調(diào)查對象登記時(shí)所依據(jù)的統(tǒng)一時(shí)點(diǎn)。規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)是為了避免調(diào)查時(shí)重復(fù)登記或遺漏問題。 我國第

13、六次人口普查的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)為2010年11月1日零時(shí)；第六次全國人口普查資料登記時(shí)間，11月1日至10日。 （2）統(tǒng)計(jì)報(bào)表是按統(tǒng)一規(guī)定的表格形式，統(tǒng)一的報(bào)送程序和報(bào)表時(shí)間，自上而下布置，自下而上提供基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)資料的一種調(diào)查方式，是一種具有法律性質(zhì)的報(bào)表。統(tǒng)計(jì)報(bào)表的基本特點(diǎn)----統(tǒng)一性。統(tǒng)計(jì)報(bào)表的內(nèi)容和報(bào)送時(shí)間是全國統(tǒng)一的；統(tǒng)計(jì)報(bào)表的指標(biāo)含義，計(jì)算方法、口徑是全國統(tǒng)一的。 （3）抽樣調(diào)查。抽樣調(diào)查是隨機(jī)抽取調(diào)查對象中一部分單位構(gòu)成樣本，對樣本實(shí)施調(diào)查以獲取總體特征的一種非全面調(diào)查方式。 特點(diǎn)：從總體中隨機(jī)抽取一部分單位作為樣本進(jìn)行調(diào)查。根據(jù)樣本信息來推斷總體特征，具有經(jīng)濟(jì)性、時(shí)效性強(qiáng)、適

14、應(yīng)面廣、準(zhǔn)確性高等特點(diǎn)。 （4）重點(diǎn)調(diào)查。在調(diào)查對象中選擇一部分重點(diǎn)單位進(jìn)行調(diào)查，以獲得統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的一種非全面調(diào)查方式。重點(diǎn)單位是指在調(diào)查單位數(shù)量上只占全部調(diào)查單位總量的較小比重，而在調(diào)查的變量值上卻占總體較大比重的單位。 一般來講，在調(diào)查任務(wù)只要求掌握總體在某一方面的基本情況，而部分單位又能比較集中地反映總體在這一方面的情況時(shí)，就可以采用重點(diǎn)調(diào)查方式。 （5）典型調(diào)查。選擇一個(gè)或幾個(gè)有代表性的單位進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查所選擇的典型單位應(yīng)能反映所研究問題的本質(zhì)屬性或特征典型調(diào)查主要用于定性研究，調(diào)查結(jié)果一般不能推斷總體。舉例：人民代表大會(huì)制度。 2.1.2 統(tǒng)計(jì)調(diào)查的方法 （1）面訪：調(diào)查

15、者與被調(diào)查者通過面對面地交談獲得資料。有標(biāo)準(zhǔn)式訪問和非標(biāo)準(zhǔn)式訪問 標(biāo)準(zhǔn)式訪問通常按事先設(shè)計(jì)好的問卷進(jìn)行。 非標(biāo)準(zhǔn)式訪問事先一般不制作問卷。非標(biāo)準(zhǔn)化訪問：心里有一個(gè)目標(biāo)，按照這個(gè)目標(biāo)去進(jìn)行訪談 （2）電話訪問：調(diào)查者利用電話與被調(diào)查者進(jìn)行語言交流以獲得信息。時(shí)效快、成本低 問題的數(shù)量不宜過多，時(shí)間不宜過長。缺點(diǎn)：1.很容易造成別人的反感。2.別人為了盡快結(jié)束談話會(huì)提供一些虛假的信息。 （3）網(wǎng)上調(diào)查：優(yōu)勢：1）節(jié)省問卷印制、郵寄和數(shù)據(jù)記錄過程； 2）可以提高回收的速度和擴(kuò)大回收的樣本量； 3）節(jié)約調(diào)查的費(fèi)用； 4）在調(diào)查設(shè)計(jì)的視覺上可以吸引更多的人參與； 5） 不受地點(diǎn)限制，適

16、合全球性調(diào)查。 不足：1）被調(diào)查者的分布不均勻，被調(diào)查人群有相對集中的現(xiàn)象； 2）伴隨著互聯(lián)網(wǎng)安全性問題，網(wǎng)上調(diào)查也存在著安全性問題； 3）由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性，被調(diào)查者資料的真實(shí)性受到質(zhì)疑； 4）無法避免可能出現(xiàn)重復(fù)問卷的問題。 （4）觀察法：調(diào)查人員通過對調(diào)查對象的觀察和記錄來收集所需信息，能夠在被調(diào)查者不察覺的情況下獲得資料。 1.女性穿短裙的比例，選擇一個(gè)人流量比較大的地方。50，短裙、長裙、短褲。 2.農(nóng)產(chǎn)品出芽率。 （5）實(shí)驗(yàn)法：在設(shè)定的實(shí)驗(yàn)場所對調(diào)查對象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以獲得所需資料，有室內(nèi)實(shí)驗(yàn)法和市場實(shí)驗(yàn)法

17、 沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙 第 2 周 總第 5 次 學(xué)時(shí) 2 教學(xué)班級：13證券與期貨1、2 課程：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教師：孫思迪 課題：任務(wù)二.數(shù)據(jù)收集 2.2 統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案 教學(xué)方法：講練結(jié)合 教具：機(jī)房 教學(xué)目標(biāo)：1.能正確理解二手?jǐn)?shù)據(jù)的作用并掌握獲得二手?jǐn)?shù)據(jù)的途徑和方法。2.能夠根據(jù)某項(xiàng)調(diào)查設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查方案。3.能夠根據(jù)某項(xiàng)調(diào)查正確選擇調(diào)查方式和調(diào)查方法。4.根據(jù)調(diào)查設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷 教學(xué)重點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案的內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案的內(nèi)容 主要教學(xué)內(nèi)容： 1.

18、統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案的內(nèi)容 2. 案例 課后回顧： 授課內(nèi)容： 1. 明確調(diào)查對象范圍。回答調(diào)查誰（Who）？ 調(diào)查單位可以是調(diào)查對象的全部單位(全面調(diào)查)，也可以是調(diào)查對象中的一部分單位(非全面調(diào)查) 2. 調(diào)查地區(qū)范圍?；卮鸬侥膬赫{(diào)查（Where）？ 3. 調(diào)查時(shí)間范圍?；卮鹗裁磿r(shí)候調(diào)查（When）? 調(diào)查資料所屬時(shí)間。如果所調(diào)查的是時(shí)期現(xiàn)象，就要明確規(guī)定調(diào)查資料起止時(shí)間；如果是時(shí)點(diǎn)現(xiàn)象，就要明確調(diào)查資料的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)。 調(diào)查資料的登記時(shí)間，即調(diào)查工作期限。登記時(shí)間是指對調(diào)查單位進(jìn)行調(diào)查并取得調(diào)查資料時(shí)間。 4. 明確調(diào)查內(nèi)容。回答調(diào)查什么（What）？ 5. 明確調(diào)查方

19、式和方法。怎樣調(diào)查（How）? 為了保證整個(gè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作順利進(jìn)行，在調(diào)查方案中還應(yīng)該有一個(gè)周密的組織實(shí)施方案。主要內(nèi)容包括：調(diào)查機(jī)構(gòu)成立、調(diào)查人員配備和培訓(xùn)、調(diào)查資料報(bào)送辦法、調(diào)查前的宣傳發(fā)動(dòng)、調(diào)查文件的準(zhǔn)備、調(diào)查經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排以及試點(diǎn)工作等 。 隨堂作業(yè) 確定一個(gè)你感興趣的問題，以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè) 調(diào)查方案、一份調(diào)查問卷。 要求：（1）4-5人為一個(gè)小組，自選題目，以小組為單位提交作業(yè)。 （2）調(diào)查方案部分要說明調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容、樣本選取、數(shù)據(jù)采集等具體內(nèi)容。 （3）調(diào)查問卷包含開頭、主題、背景三部分內(nèi)容，結(jié)構(gòu)完整；問卷包括15-20個(gè)問題，問題順序排列合理

20、、邏輯性強(qiáng)，語言流暢。 （4）調(diào)查方案與調(diào)查問卷以紙質(zhì)版形式提交。并以小組為單位進(jìn)行展示。 沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙 第 2 周 總第 6 次 學(xué)時(shí) 2 教學(xué)班級：13證券與期貨1、2 課程：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教師：孫思迪 課題：任務(wù)二.數(shù)據(jù)收集 2.3 問卷設(shè)計(jì) 教學(xué)方法：講練結(jié)合 教具：機(jī)房 教學(xué)目標(biāo)：1.能正確理解二手?jǐn)?shù)據(jù)的作用并掌握獲得二手?jǐn)?shù)據(jù)的途徑和方法。2.能夠根據(jù)某項(xiàng)調(diào)查設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查方案。3.能夠根據(jù)某項(xiàng)調(diào)查正確選擇調(diào)查方式和調(diào)

21、查方法。4.根據(jù)調(diào)查設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷 教學(xué)重點(diǎn)：問卷的基本結(jié)構(gòu)，問題的設(shè)計(jì)，問題答案的設(shè)計(jì) 教學(xué)難點(diǎn)： 問題的設(shè)計(jì)，問題答案的設(shè)計(jì) 主要教學(xué)內(nèi)容： 1. 統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案的內(nèi)容 2. 案例 課后回顧： 授課內(nèi)容： 1.問卷的概念 問卷是搜集調(diào)查數(shù)據(jù)的一種工具。 問卷是調(diào)查者根據(jù)調(diào)查目的和要求所設(shè)計(jì)的，由一系列問題、備選答案、說明以及碼表組成的一種調(diào)查形式。 2.問卷的基本結(jié)構(gòu) 開頭部分：包括問候語、填表說明、問卷編碼等 主體部分：調(diào)查問題及問題答案 背景部分：被調(diào)查者的背景資料 問候語：女士/小姐/先生 您好！我是市場調(diào)查公司訪問員，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)

22、公眾醫(yī)療保險(xiǎn)意識(shí)方面的調(diào)查，目的是想了解人們對醫(yī)療保險(xiǎn)的看法和意見，以便更好地促進(jìn)醫(yī)療保險(xiǎn)事業(yè)的發(fā)展。您的回答無所謂對錯(cuò)，只要真實(shí)地反映了您的情況和看法，就達(dá)到了這次調(diào)查的目的。希望您能積極參與，我們對您的回答完全是保密的。調(diào)查要耽擱您一些時(shí)間，請您諒解。謝謝您的支持與合作！ 填寫要求： .請您在所選擇答案的題號(hào)上畫圈 對只許選擇一個(gè)答案的問題只能畫一個(gè)圈；對可選多個(gè)答案的問題，請?jiān)谀阏J(rèn)為合適的答案上畫圈。 需填寫數(shù)字的題目在留出的橫線上填寫 對于表格中選擇答案的題目，在所選的欄目內(nèi)畫勾 對注明要求您自己填寫的內(nèi)容，請?jiān)谝?guī)定的地方填上您的意見 問卷的主體 a.是調(diào)查問卷的核心

23、內(nèi)容 b.包括所要調(diào)查的全部問題，被調(diào)查者的基本情況和編碼三部分。 背景部分 通常放在問卷的最后，主要是有關(guān)被調(diào)查者的一些背景資料 該部分所包含的各項(xiàng)問題，可使研究者根據(jù)背景資料對被調(diào)查者進(jìn)行分類比較分析 3.問卷設(shè)計(jì)的步驟 1.明確調(diào)查的主題或問題 2.分解調(diào)查的主題或問題 3.合理設(shè)計(jì)問卷題目 4.問卷評估和編排 5.預(yù)先測試和修訂 6.定稿印刷 4.案例 沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙 第 2 周 總第 7次 學(xué)時(shí) 2 教學(xué)班級：13證券與期貨1、2 課程：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教

24、師：孫思迪 課題：任務(wù)三.數(shù)據(jù)整理與顯示 3.1 數(shù)據(jù)整理的程序 3.2 數(shù)據(jù)的分組 教學(xué)方法：講練結(jié)合 教具：機(jī)房 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確理解統(tǒng)計(jì)分組的意義并實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)的合理分組 2.能夠利用Excel對分類數(shù)據(jù)/順序數(shù)據(jù)和數(shù)值型數(shù)據(jù)進(jìn)行分組 3.能夠利用EXCEL對分類數(shù)據(jù)，順序數(shù)據(jù)和數(shù)值型數(shù)據(jù)繪制合適的圖形 教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)的分組 教學(xué)難點(diǎn)： 1.數(shù)據(jù)整理的程序 2.數(shù)據(jù)分組 主要教學(xué)內(nèi)容： 1. 數(shù)據(jù)整理的程序 2. 數(shù)據(jù)的分組 課后回顧： 授課內(nèi)容： 3.1數(shù)據(jù)整理的程序 數(shù)據(jù)預(yù)處理。數(shù)據(jù)整理使數(shù)據(jù)收集工作的繼續(xù)又是數(shù)據(jù)分析工作的前提。承上啟下。我們

25、為什么要進(jìn)行數(shù)據(jù)整理呢？我們通過數(shù)據(jù)收集獲得的原始數(shù)據(jù)，只是一些、個(gè)體的、零散的、不系統(tǒng)同數(shù)字，并且會(huì)存在許多問題。我們拿著這些零散的、凌亂的數(shù)據(jù)，我們是無法直接對他們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的，這個(gè)時(shí)候我們就要對我們所收集上來的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，通過排序、編碼、分組、歸類的方式，讓數(shù)據(jù)形成一定的順序和規(guī)律性。 3.2 數(shù)據(jù)的分組 1.統(tǒng)計(jì)分組：根據(jù)研究的目的，選擇合適的分組標(biāo)志將原始數(shù)據(jù)分成若干個(gè)不同的組別。 2.統(tǒng)計(jì)分組的原則：應(yīng)體現(xiàn)各組之間的性質(zhì)差別。 1.堅(jiān)持互斥和窮盡的原則 互斥，即各組間互不重疊，每個(gè)單位只能歸于某一組； 窮盡，即所有組可覆蓋總體，總體中的每個(gè)單位都有組可歸；

26、2.能反映總體的分布特征 分組標(biāo)志的類型：品質(zhì)標(biāo)志和數(shù)量標(biāo)志 數(shù)值型數(shù)據(jù)分組有兩種形式：單項(xiàng)式分組和組距式分組 n 用一個(gè)變量值作為一組 n 適合于變量值較少的離散變量 3.組距式分組的要素 a根據(jù)經(jīng)驗(yàn),組數(shù)在5—15為宜 b． 組距：每組上限和下限之間的差額 c. 組限: 每個(gè)組的最大值和最小值 下限：一個(gè)組的最小值 上限：一個(gè)組的最大值 重疊組限：用同一變量值作為相臨兩組的上下限；使用重疊組限時(shí)，堅(jiān)持“上限不在內(nèi)”的原則.不重疊組限：用順序兩個(gè)變量值作為相鄰兩組的上限和下限 d.組中值: 3.2.1統(tǒng)計(jì)分組的形式.簡單分組;平行分組體系

27、:對同一總體的幾個(gè)簡單分組按某一個(gè)規(guī)定排列起來就構(gòu)成一個(gè)平行分組體系;復(fù)合分組體系:一個(gè)問題同時(shí)按兩個(gè)或多個(gè)標(biāo)志層疊分組，就稱為復(fù)合分組。復(fù)合分組形成的系列就叫復(fù)合分組體系。 統(tǒng)計(jì)分組的基本原則？數(shù)值型數(shù)據(jù)（變量）分組的方式有哪兩種？離散變量與連續(xù)變量適合采用哪種分組方式？組距式分組中，組限設(shè)置方式有哪兩種 ？離散變量與連續(xù)變量適合采用哪種？ 沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙 第 2 周 總第 8次 學(xué)時(shí) 2 教學(xué)班級：13證券與期貨1、2 課程：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教師：孫思迪 課題：任務(wù)三.數(shù)據(jù)整理與顯示 3.3頻

28、數(shù)分布 3.4 統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)方法：講練結(jié)合 教具：機(jī)房 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確理解頻數(shù)分布的意義并實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)的合理分組 2.能夠利用Excel編制頻數(shù)分布表 3.能用Excel編制統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)重點(diǎn)：頻數(shù)分布，頻數(shù)分布表 ，統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)難點(diǎn)： 頻數(shù)分布表的編制 主要教學(xué)內(nèi)容： 1. 頻數(shù)分布的概念 2. 頻數(shù)分布的編制 3. 統(tǒng)計(jì)圖的編制 4. Excel操作 課后回顧： 授課內(nèi)容： 累積頻數(shù)和累積頻率。 累積頻數(shù)(cumulative frequencies)：各組別頻數(shù)的逐級累加 累積頻率(cumulative percent

29、ages)：各類別頻率(百分比)的逐級累加 累積方法有兩種：向上累積、向下累積 品質(zhì)數(shù)據(jù)分組。向上：從變量值高得向變量值低的累加 向下：變量值低的向變量值搞得累加。向上：從變量值高得向變量值低的累加 向下：變量值低的向變量值搞得累加 編制頻數(shù)分布的步驟： 總體分類或分組 計(jì)算各組的頻數(shù) 形成頻數(shù)分布表 在Excel中分組并形成頻數(shù)分布的途徑有4種： 1．分類匯總 2．?dāng)?shù)據(jù)透視表 3．函數(shù)“FREQUENCY” 4．?dāng)?shù)據(jù)分析—直方圖 那講到這里，咱們前面關(guān)于理論和概念的內(nèi)容基本就是這樣。從3.3.4開始，包括后面的3.4節(jié)我們就

30、涉及到實(shí)際操作的部分。3.3.4頻數(shù)分布表，3.4是用Excel去制作統(tǒng)計(jì)圖。統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，不管你前面是學(xué)了多少理論，最終還是要落到實(shí)際應(yīng)用、實(shí)際操作中去。所以這部分內(nèi)容希望大家一定要認(rèn)真聽一下，在你們未來的工作中也一定一定會(huì)用的上，因?yàn)樗还馐顷P(guān)于統(tǒng)計(jì)的東西，還涉及到對Excel這個(gè)軟件的使用。 首先把我的演示過程重復(fù)的做一遍，然后再進(jìn)行舉一反三。 習(xí)題：教材 P48, 綜合練習(xí)題（1）.（2） 分類匯總。那我們首先看一下第一種制作頻數(shù)分布表的方式：利用Excel中的分類匯總功能來制作頻數(shù)分布表。我們?nèi)匀皇怯们懊娴囊粋€(gè)例題，來給大家做一個(gè)示范。我們現(xiàn)在要做的事情呢，就是把這些數(shù)據(jù)來進(jìn)

31、行一下分類，統(tǒng)計(jì)每一種回答的人數(shù)都是多少。也就是統(tǒng)計(jì)出頻數(shù)，最后呢把他匯總成頻數(shù)分布表。 統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖 關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖表這一章關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，那給出一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要求大家能根據(jù)這組數(shù)據(jù)的特征以及要研究的問題制作出合適的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。那統(tǒng)計(jì)表比較簡單書上是給出了三種統(tǒng)計(jì)表的形式，簡單表、復(fù)合表、交叉表，在書上50頁，每一個(gè)類型都給出了一個(gè)例子。一會(huì)給時(shí)間自己閱讀以下。統(tǒng)計(jì)圖這一部分呢，相對來說統(tǒng)計(jì)圖的種類要多一些。包括。。。每一種統(tǒng)計(jì)圖都有他們的優(yōu)點(diǎn)，更適于反映出哪一類的數(shù)據(jù)信息。對于你要反映哪一種數(shù)據(jù)信息，描述哪一類型的數(shù)據(jù)你要知道選取哪一種統(tǒng)計(jì)圖更合適。 1.第一個(gè)一會(huì)要求大

32、家完成的思考題，對于書上這8中統(tǒng)計(jì)圖，分別具有什么特點(diǎn)，分別適用于反映哪一種數(shù)據(jù)信息。要求一會(huì)每人拿一篇紙寫下來，每人交一頁作業(yè)。 2.就是練習(xí)用Excel做統(tǒng)計(jì)圖。 統(tǒng)計(jì)資料的兩種表現(xiàn)形式：統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖 統(tǒng)計(jì)表是以縱橫交叉的線條繪制出的用以表現(xiàn)數(shù)據(jù)資料的表格。 統(tǒng)計(jì)表的構(gòu)成 　2011年年末人口數(shù)及其構(gòu)成 單位：萬人 指　標(biāo) 年末數(shù) 比重% 全國總?cè)丝? 134735 100.0 　其中：城鎮(zhèn) 69079 51.3 　　　　鄉(xiāng)村 65656 48.7 　其中：男性 69068 51.3 　　　　女性 65667 48.7

33、 　其中：0-14歲 22164 16.5 　　　　15-59歲 94072 69.8 　　　　60歲及以上 18499 13.7 　　　　　其中：65歲及以上 12288 9.1 統(tǒng)計(jì)表的種類 簡單匯總表 分組表：簡單分組表，復(fù)合分組表，交叉分組表 繪制統(tǒng)計(jì)表的注意事項(xiàng) 合理安排統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu) 總標(biāo)題內(nèi)容應(yīng)滿足3W 要求 數(shù)據(jù)計(jì)量單位相同時(shí)，可放在表的右上角標(biāo)明，不同時(shí)應(yīng)放在每個(gè)指標(biāo)后或單列出一列標(biāo)明 表中的上下兩條橫線一般用粗線，其他線用細(xì)線 通常情況下，統(tǒng)計(jì)表的左右兩邊不封口 表中的數(shù)據(jù)一般是右對齊，有小數(shù)點(diǎn)時(shí)應(yīng)以小數(shù)點(diǎn)對

34、齊，而且小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)應(yīng)統(tǒng)一 對于沒有數(shù)字的表格單元，一般用“—”表示 必要時(shí)可在表的下方加上注釋 統(tǒng)計(jì)圖 統(tǒng)計(jì)圖是指利用幾何圖形（點(diǎn)、線、面、形）或其 他圖形來表現(xiàn)研究對象的特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、相互關(guān)系等的一種圖形 。 選擇統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)考慮數(shù)據(jù)的類型 常用的統(tǒng)計(jì)圖圓形圖或稱餅圖 條形圖或柱形圖，直方圖，莖葉圖，箱線圖，曲線圖，散點(diǎn)圖 餅圖 (pie Chart) 也稱圓形圖，用圓形及圓內(nèi)扇形的角度來表示數(shù)值的大小，表示總體或樣本中各組成部分所占的比例。適合顯示研究對象的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 條形圖 (bar Chart) 用寬度相同的條形的高度或長短來表示各類別數(shù)據(jù)的大

35、小，條形圖可以橫置或縱置，縱置時(shí)也稱為柱形圖。有簡單條形圖和復(fù)式條形圖等形式。 環(huán)形圖(annular chart) 環(huán)形圖中間有一個(gè)“空洞”，總體中的每一部分?jǐn)?shù)據(jù)用環(huán)中的一段表示，環(huán)形圖可用于結(jié)構(gòu)比較研究 。環(huán)形圖與圓形圖類似，但又有區(qū)別圓形圖只能顯示一個(gè)總體各部分所占的比例。環(huán)形圖則可以同時(shí)繪制多個(gè)總體的數(shù)據(jù)系列，每一個(gè)總體的數(shù)據(jù)系列為一個(gè)環(huán)。 箱線圖 箱線圖（Box-plot）又稱為盒須圖、盒式圖或箱形圖。因型狀如箱子而得名。在各種領(lǐng)域也經(jīng)常被使用，常見于品質(zhì)管理。最適宜提供有關(guān)數(shù)據(jù)的位置和分散的參考，尤其在不同的母體數(shù)據(jù)時(shí)更可表現(xiàn)其差異 。箱線圖提供了一種只用5個(gè)點(diǎn)對數(shù)據(jù)集做簡

36、單總結(jié)的方式。這5個(gè)點(diǎn)包括中位數(shù)、上四分位數(shù)、下四分位數(shù)、最大值和最小值。 直方圖與條形圖的區(qū)別 條形圖是用條形的長度(橫置時(shí))表示各類別頻數(shù)的多少，直方圖是用面積表示各組頻數(shù)的多少。直方圖的各矩形通常是連續(xù)排列，條形圖則是分開排列。條形圖主要用于展示品質(zhì)數(shù)據(jù)，直方圖則主要用于展示數(shù)值型數(shù)據(jù) 沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙 第 3 周 總第 9 次 學(xué)時(shí) 2 教學(xué)班級：13證券與期貨1、2 課程：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教師：孫思迪 課題：任務(wù)四.數(shù)據(jù)特征的描述 4.1 總量與相對量的測度

37、教學(xué)方法：講練結(jié)合 教具：機(jī)房 教學(xué)目標(biāo)：1.能正確理解總量指標(biāo)與相對量指標(biāo)的概念 2. 能正確計(jì)算總量指標(biāo)與相對量指標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)：4.1.1 總量指標(biāo)的概念和計(jì)算 4.1.2 相對量指標(biāo)的概念和計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：總量指標(biāo)和相對量指標(biāo)的計(jì)算 主要教學(xué)內(nèi)容： 1. 總量指標(biāo)的含義 4. 相對指標(biāo)的含義 2. 總量指標(biāo)的計(jì)量單位 5.相對指標(biāo)的計(jì)量形式 3. 總量指標(biāo)的種類 6.相對指標(biāo)的種類及計(jì)算方法 課后回顧： 授課內(nèi)容： 4.1.1 總量指標(biāo) 1.概念：總量指標(biāo)的含義：總量指標(biāo)是反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體在一定時(shí)

38、間、地點(diǎn)和條件下總規(guī)?；蚩偹降慕y(tǒng)計(jì)指標(biāo)。其表現(xiàn)形式通常是絕對數(shù)，因此也稱絕對指標(biāo)或絕對數(shù)。 總量指標(biāo)是:1.認(rèn)識(shí)事物的起點(diǎn)。2.計(jì)算相對指標(biāo)和平均指標(biāo)的基礎(chǔ)。比如：某公司某年的利潤是100萬，或者某個(gè)人某全年的工資收入3萬元。存量，絕對量。國民生產(chǎn)總值、國內(nèi)生產(chǎn)總值、GDP我們的相對量指標(biāo)是在已知總量指標(biāo)的基礎(chǔ)上通過計(jì)算獲得的， 總量指標(biāo)的計(jì)量單位： 實(shí)物單位：自然單位：如“人”、“輛 ”、雙”等；度量衡單位：如“米”、“噸”、“公升”等；復(fù)合單位 ，如“噸公里”、“千瓦時(shí)”等。 標(biāo)準(zhǔn)實(shí)物量＝ （混合實(shí)物量折算系數(shù)） 價(jià)值單位：即貨幣單位,如元、萬元、億元等 勞動(dòng)單位：以

39、勞動(dòng)時(shí)間為計(jì)量單位,如工時(shí)、工日等 總量指標(biāo)的計(jì)算方法：相加計(jì)算 直接相加：對于同類、同質(zhì)、同計(jì)量單位的計(jì)算對象直接加總 折算相加：對于非同類、同質(zhì)、同計(jì)量單位的計(jì)算對象，按標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量單位折算后，再加總 平衡計(jì)算與推算：如：國內(nèi)生產(chǎn)總值=總產(chǎn)出－中間投入 2.總量指標(biāo)的種類：按反映的內(nèi)容不同，分為總體單位總量和總體標(biāo)志總量 總體單位總量：表示總體本身的規(guī)模大小，即總體單位數(shù)，簡稱單位總量 總體標(biāo)志總量：指統(tǒng)計(jì)總體中，各個(gè)單位同一個(gè)數(shù)量標(biāo)志的標(biāo)志值總和，簡稱標(biāo)志總量。研究某市國有商業(yè)企業(yè)的經(jīng)營情況，則：該市全部國有商業(yè)企業(yè)是統(tǒng)計(jì)總體，國有商業(yè)企

40、業(yè)總數(shù)是這個(gè)總體的單位總量，該市國有商業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)的商品銷售額、上繳利稅總額、職工總?cè)藬?shù)、職工工資總額等均為統(tǒng)計(jì)總體的標(biāo)志總量 。 時(shí)期總量：反映現(xiàn)象在一定時(shí)間范圍內(nèi)發(fā)展變化的累積總量，又稱流量。 特點(diǎn) ：①可以直接累加；②連續(xù)不斷的記錄取得；③數(shù)據(jù)大小與所包含時(shí)期的長短成正比關(guān)系。 時(shí)點(diǎn)總量 反映現(xiàn)象在某一時(shí)點(diǎn)或瞬間狀態(tài)上的總規(guī)模，又稱存量。 特點(diǎn) ：①不可以直接累加；②通常通過一次性登記取得；③數(shù)值的大小與時(shí)間間隔長短無直接關(guān)系。 例 ：某種產(chǎn)品產(chǎn)量、某地區(qū)的GDP、出入庫量 時(shí)期總量 人口數(shù)、商品庫存量、固定資產(chǎn)價(jià)值 時(shí)點(diǎn)總

41、量 相對指標(biāo)的含義：相對指標(biāo)是兩個(gè)有相互聯(lián)系的指標(biāo)的比值，又稱相對數(shù)。 作用：反映現(xiàn)象的發(fā)展速度、結(jié)構(gòu)、強(qiáng)度、普遍程度或比例關(guān)系。 2013年全年國內(nèi)生產(chǎn)總值比上年增長7.7%。其中，第一產(chǎn)業(yè)增長4.0%；第二產(chǎn)業(yè)增長7.8%；第三產(chǎn)業(yè)增長8.3%。第一產(chǎn)業(yè)占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重為10.0%;第二產(chǎn)業(yè)比重為43.9%;第三產(chǎn)業(yè)比重為46.1%。 相對指標(biāo)的表現(xiàn)形式：有名數(shù)。由對比的兩個(gè)指標(biāo)的計(jì)量單位構(gòu)成（分子、分母指標(biāo)計(jì)量單位不同，同時(shí)保留） 無名數(shù)：系數(shù)和倍數(shù)是將對比基數(shù)抽象化為1而計(jì)算的相對數(shù) 成數(shù)是將對比的基數(shù)抽象化為10而計(jì)算的相對數(shù) 百分?jǐn)?shù)

42、是將對比的基數(shù)抽象化為100而計(jì)算的相對數(shù) 千分?jǐn)?shù)是將對比的基數(shù)抽象化為1000而計(jì)算的相對數(shù) 4.1.2 相對指標(biāo) 要分析一種社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，僅僅利用總量指標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果要對事物做深入的了解，就需要對總體的組成和其各部分之間的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行分析、比較，這就必須計(jì)算相對指標(biāo)。 相對指標(biāo)又稱“相對數(shù)”，是用兩個(gè)有聯(lián)系的指標(biāo)進(jìn)行對比的比值來反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象數(shù)量特征和數(shù)量關(guān)系的綜合指標(biāo)。相對指標(biāo)也稱作相對數(shù)，其數(shù)值有兩種表現(xiàn)形式：無名數(shù)和復(fù)名數(shù)。無名數(shù)是一種抽象化的數(shù)值，多以系數(shù)、倍數(shù)、成數(shù)、百分?jǐn)?shù)或千分?jǐn)?shù)表示。復(fù)名數(shù)主要用來表示強(qiáng)度的相對指標(biāo)，以表明事物的密度

43、、強(qiáng)度和普遍程度等。例如，人均糧食產(chǎn)量用“千克/人”表示，人口密度用“人/平方公里”表示等。 相對指標(biāo)的作用 1、相對指標(biāo)通過數(shù)量之間的對比，可以表明事物相關(guān)程度、發(fā)展程度，它可以彌補(bǔ)總量指標(biāo)的不足，使人們清楚了解現(xiàn)象的相對水平和普遍程度。例如，某企業(yè)去年實(shí)現(xiàn)利潤50萬元，今年實(shí)現(xiàn)55萬元，則今年利潤增長了10%，這是總量指標(biāo)不能說明的。 2、把現(xiàn)象的絕對差異抽象化，使原來無法直接對比的指標(biāo)變?yōu)榭杀?。不同的企業(yè)由于生產(chǎn)規(guī)模條件不同，直接用總產(chǎn)值、利潤比較評價(jià)意義不大，但如果采用一些相對指標(biāo)，如資金利潤率、資金產(chǎn)值率等進(jìn)行比較，便可對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營成果做出合理評價(jià)。 3、說明總體內(nèi)

44、在的結(jié)構(gòu)特征，為深入分析事物的性質(zhì)提供依據(jù)。例如計(jì)算一個(gè)地區(qū)不同經(jīng)濟(jì)類型的結(jié)構(gòu)，可以說明該地區(qū)經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)。又如計(jì)算一個(gè)地區(qū)的第一、二、三產(chǎn)業(yè)的比例，可以說明該地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化程度等。 隨著統(tǒng)計(jì)分析目的的不同，兩個(gè)相互聯(lián)系的指標(biāo)數(shù)值對比，可以采取不同的比較標(biāo)準(zhǔn)（即對比的基礎(chǔ)），而對比所起的作用也有所不同，從而形成不同的相對指標(biāo)。相對指標(biāo)一般有六種形式，即計(jì)劃完成程度相對指標(biāo)、結(jié)構(gòu)相對指標(biāo)、比例相對指標(biāo)、比較相對指標(biāo)、強(qiáng)度相對指標(biāo)和動(dòng)態(tài)相對指標(biāo)。 1、計(jì)劃完成程度相對指標(biāo) 計(jì)劃完成程度相對指標(biāo)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象在某時(shí)期內(nèi)實(shí)際完成數(shù)值與計(jì)劃任務(wù)數(shù)值對比的結(jié)果，一般用百分?jǐn)?shù)來表示。基本計(jì)算

45、公式為： 2、結(jié)構(gòu)相對指標(biāo) 研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體時(shí)，不僅要掌握其總量，而且要揭示總體內(nèi)部的組成數(shù)量表現(xiàn)，亦即要對總體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)進(jìn)行數(shù)量分析，這就需要計(jì)算結(jié)構(gòu)相對指標(biāo)。 結(jié)構(gòu)相對指標(biāo)就是在分組的基礎(chǔ)上，以各組(或部分)的單位數(shù)與總體單位總數(shù)對比，或以各組(或部分)的標(biāo)志總量與總體的標(biāo)志總量對比求得的比重，借以反映總體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一種綜合指標(biāo)。一般用百分?jǐn)?shù)、成數(shù)或系數(shù)表示，可以用公式表述如下： 概括地說，結(jié)構(gòu)相對數(shù)就是部分與全體對比得出的比重或比率。由于對比的基礎(chǔ)是同一總體的總數(shù)值，所以各部分(或組)所占比重之和應(yīng)當(dāng)?shù)扔?00%或1。 3、比例相對指標(biāo) 比例相對指標(biāo)是總體內(nèi)部不同部分?jǐn)?shù)量

46、對比的相對指標(biāo)，用以分析總體范圍內(nèi)各個(gè)局部、各個(gè)分組之間的比例關(guān)系和協(xié)調(diào)平衡狀態(tài)。它是同一總體中某一部分?jǐn)?shù)值與另一部分?jǐn)?shù)值靜態(tài)對比的結(jié)果。其計(jì)算公式如下： 比例相對指標(biāo)=（總體中某一部分?jǐn)?shù)值總體中另一部分?jǐn)?shù)值）100% 比例相對指標(biāo)計(jì)算結(jié)果通常以百分比來表示，還有以比較基數(shù)單位為 1 、100 、1000 時(shí)被比較單位數(shù)是多少的形式來表示。 4、比較相對指標(biāo) 比較相對指標(biāo)就是將不同地區(qū)、單位或企業(yè)之間的同類指標(biāo)數(shù)值作靜態(tài)對比而得出的綜合指標(biāo)，表明同類事物在不同空間條件下的差異程度或相對狀態(tài)。比較相對指標(biāo)可以用百分?jǐn)?shù)、倍數(shù)和系數(shù)表示。計(jì)算公式可以概括如下： 比較相對數(shù)指標(biāo)=[甲地區(qū)（單

47、位或企業(yè)）某類指標(biāo)數(shù)值乙地區(qū)（單位或企業(yè)）同類指標(biāo)數(shù)值]100% 5、強(qiáng)度相對指標(biāo) 強(qiáng)度相對指標(biāo)就是在同一地區(qū)或單位內(nèi)，兩個(gè)性質(zhì)不同而有一定聯(lián)系的總量指標(biāo)數(shù)值對比得出的相對數(shù)，是用來分析不同事物之間的數(shù)量對比關(guān)系，表明現(xiàn)象的強(qiáng)度、密度和普遍程度的綜合指標(biāo)。其計(jì)算公式可以概括為： 強(qiáng)度相對指標(biāo)=某一總量指標(biāo)數(shù)值另一個(gè)有聯(lián)系而性質(zhì)不同的總量指標(biāo)值 6、動(dòng)態(tài)相對指標(biāo) 動(dòng)態(tài)相對指標(biāo)就是將同—現(xiàn)象在不同時(shí)期的兩個(gè)數(shù)值進(jìn)行動(dòng)態(tài)對比而得出的相對數(shù)，借以表明現(xiàn)象在時(shí)間上發(fā)展變動(dòng)的程度。通常以百分?jǐn)?shù)(%)或倍數(shù)表示，也稱為發(fā)展速度。其計(jì)算公式如下：動(dòng)態(tài)相對指標(biāo)=（報(bào)告期指標(biāo)數(shù)值基期指標(biāo)數(shù)值）100%

48、 沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案用紙 第 3 周 總第 10 次 學(xué)時(shí) 2 教學(xué)班級：13證券與期貨1、2 課程：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析 授課教師：孫思迪 課題：任務(wù)四.數(shù)據(jù)特征的描述 4.2 集中趨勢的測度 教學(xué)方法：講練結(jié)合 教具：機(jī)房 教學(xué)目標(biāo)：1.能正確理解集中趨勢的含義 2.能正確掌握集中趨勢的測度方法 3．計(jì)算算術(shù)平均數(shù)，調(diào)和平均數(shù)，眾數(shù)，中位數(shù)，幾何平均數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算算術(shù)平均數(shù)，調(diào)和平均數(shù)，眾數(shù)，中位數(shù)，幾何平均數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算算術(shù)平均數(shù)，調(diào)和平均數(shù)，眾數(shù)，中位數(shù)，幾何平均數(shù) 主要教學(xué)內(nèi)容： 1.能正確理解集中趨勢的含義 2.能正確掌握集中趨勢的測度方法 3．計(jì)算算術(shù)平均數(shù)，調(diào)和平均數(shù)，眾數(shù)，中位數(shù)，幾何平均數(shù)