《《5.江南魚米鄉(xiāng)教案》小學品德與社會魯美2001課標版五年級上冊教案31167.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《5.江南魚米鄉(xiāng)教案》小學品德與社會魯美2001課標版五年級上冊教案31167.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、5.江南魚米鄉(xiāng)教案
教學目標1、探究江南水鄉(xiāng)的氣候等因素對人們生產(chǎn)、生活的影響。
2、了解江南水鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)、風土人情及經(jīng)濟發(fā)展情況。
3、知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，理解和尊重不同民族的文化，增強民族自豪感。
學情分析 五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們已經(jīng)掌握了搜集資料、整理資料的基本方法，如今，搜集、整理、交流資料已經(jīng)是《品德與社會》課上經(jīng)常出現(xiàn)的教學環(huán)節(jié)，但傳統(tǒng)的搜集資料的方法加大了學生的課業(yè)負擔。隨著教育信息化的推進，越來越多的先進設備運用到課堂教學中來，在品德教學中把靜止的、呆板的文字、畫面轉(zhuǎn)化為鮮明的視覺、聽覺、動感的形
2、象，“電子書包”進入課堂給品德教學注入生機和活力，使課堂教學更具感染力。 學生對“電子書包”的興趣很濃厚，他們認為電子書包可以連接到資源庫、網(wǎng)絡上，那里有比書本上更加豐富的課內(nèi)、課外資源，專用資源庫資料查找也很方便。運用手中Ipad搜集資料、豐富知識，開闊視野，加深體驗，滿足了他們個性化的需求，調(diào)動了他們的創(chuàng)新、探索的積極性，同時又為學生提供了多樣化服務。
重點難點重點：了解江南水鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)、風土人情及經(jīng)濟發(fā)展情況。
難點：探究江南水鄉(xiāng)的氣候等因素對人們生產(chǎn)、生活的影響。
教學過程4.1 教學活動【導入】一、憶江南 1.同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自姡覀円黄饋砜?。（《憶江?/p>
3、》視頻）
這就是白居易眼中的江南，江南一個美不勝收的地方，今天就讓我一起走進這個著名的的魚米之鄉(xiāng)-----江南。（板書貼）
2.江南是一個籠統(tǒng)的稱謂，它主要是指我國的哪些地方呢？
請用你手中的ipad查資料交流一下，總結(jié)出它的地理位置。
（學生看ipad資料說江南地理位置）
江南俗稱“魚米之鄉(xiāng)”。它有著豐富的歷史文化背景，史書記載江南的地域有不同說法。而最佳的地域劃分-----狹義上是現(xiàn)在的長江三角洲一帶，包括蘇南、浙北、浙東、上海，以及江北的揚州、南通；再擴大一點，可以包括皖南、贛東北、浙南；廣義上是北起淮河，南到南嶺，西到巫山，東到大海，即長江中下游。
（教師大屏幕
4、出示中國地圖，學生上臺指出江南的地理位置。）
3.教師糾正，并正確指出江南的地理位置。廣義上的江南是即長江中下游一帶。
4.今天，你想了解江南的哪些知識？
學生自主質(zhì)疑（特色小吃、欣賞美景、風土人情等）
探究江南水鄉(xiāng)的：
1.風光 2.特產(chǎn) 3.氣候 4.風土人情 5.名人趣事 6、經(jīng)濟發(fā)展
今天，就讓我們來做小導游，到江南走一走。
【講授】二、游江南 1、ipad出示要求：
（1）以小組為單位，組成一個游江南旅行社，每個旅行社根據(jù)探究的內(nèi)容，自主選擇游江南的主題。
（2）旅行社設計的內(nèi)容可以包括：江南水鄉(xiāng)的風景、江南水鄉(xiāng)的特產(chǎn)、江南水鄉(xiāng)的名人、江南水鄉(xiāng)的建筑
5、或民居、江南水鄉(xiāng)的風土人情，江南水鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展等。
（3）每個旅行社推薦一至兩位導游，上臺帶領大家游江南，每個景點介紹要精煉。
（4）其他小組跟隨游覽，游覽后對他們選擇的主題內(nèi)容及解說進行評價。
2．學生小組活動，ipad選擇資料交流。
3．全班匯報：
（1）小組長匯報出各旅行社的名字。
（2）游客們，你們最想請哪個旅行社為大家服務？學生用ipad投票
（3）各旅行社用ipad、白板展示。
4、ipad教師補充展示
大家請看江南民居、那里盛產(chǎn)荷花、藕、菱，蘇提春曉、油菜花金黃一片，透出江南的靈秀神奇。留園、盛產(chǎn)水稻、蘇州大閘蟹、余姚楊梅、蘇繡、我國主要的淡水
6、魚產(chǎn)區(qū)、草編、無錫陶泥、他們的風俗吃粽子、和水路相比，街巷顯得十分狹小，民居、傳統(tǒng)服飾、江南的名人輩出。
【活動】三、贊江南 1、看過了江南的山川美景，品嘗了江南的人間美味，拜訪了江南的名人雅士，贊美了江南的美麗新貌，江南給我們留下了怎樣的深刻印象？
2、學生交流。板書：風光美、特產(chǎn)豐、氣候宜、風俗多、出名人
3、下面我們來評價一下各旅行社的內(nèi)容和解說。學生Ipd投票、統(tǒng)計。 教師獎勵服務最好的旅行社。
評價參考內(nèi)容：
（1）導游講解內(nèi)容豐富。
（2）導游講解形式新穎。
（3）旅行社服務周到。
4、 ipad當堂達標：
【活動】四、品江南 1、昔日的魚米之鄉(xiāng)，小
7、橋流水，魚米滿倉，今日的魚米之鄉(xiāng)，高樓林立，綠樹成蔭。如果是你，你會用怎樣的形式愛江南、品江南？
同學們，請用我們自己的形式宣傳江南。學生現(xiàn)場ipd畫江南。 教師播放江南視頻
2、全班展示
同學們，你們花的真棒！畫出了江南的特色，今天我們學的知識記在了你的腦海中。課下我們可以繼續(xù)宣傳江南，讓更多的人了解江南、愛上江南。也可以根據(jù)你課前想探究的其他問題課下繼續(xù)了解。
5.江南魚米鄉(xiāng)
課時設計 課堂實錄5.江南魚米鄉(xiāng)
第一學時教學活動【導入】一、憶江南 1.同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自?，我們一起來看。（《憶江南》視頻）
這就是白居易眼中的江南，江
8、南一個美不勝收的地方，今天就讓我一起走進這個著名的的魚米之鄉(xiāng)-----江南。（板書貼）
2.江南是一個籠統(tǒng)的稱謂，它主要是指我國的哪些地方呢？
請用你手中的ipad查資料交流一下，總結(jié)出它的地理位置。
（學生看ipad資料說江南地理位置）
江南俗稱“魚米之鄉(xiāng)”。它有著豐富的歷史文化背景，史書記載江南的地域有不同說法。而最佳的地域劃分-----狹義上是現(xiàn)在的長江三角洲一帶，包括蘇南、浙北、浙東、上海，以及江北的揚州、南通；再擴大一點，可以包括皖南、贛東北、浙南；廣義上是北起淮河，南到南嶺，西到巫山，東到大海，即長江中下游。
（教師大屏幕出示中國地圖，學生上臺指出江南的地理位置
9、。）
3.教師糾正，并正確指出江南的地理位置。廣義上的江南是即長江中下游一帶。
4.今天，你想了解江南的哪些知識？
學生自主質(zhì)疑（特色小吃、欣賞美景、風土人情等）
探究江南水鄉(xiāng)的：
1.風光 2.特產(chǎn) 3.氣候 4.風土人情 5.名人趣事 6、經(jīng)濟發(fā)展
今天，就讓我們來做小導游，到江南走一走。
【講授】二、游江南 1、ipad出示要求：
（1）以小組為單位，組成一個游江南旅行社，每個旅行社根據(jù)探究的內(nèi)容，自主選擇游江南的主題。
（2）旅行社設計的內(nèi)容可以包括：江南水鄉(xiāng)的風景、江南水鄉(xiāng)的特產(chǎn)、江南水鄉(xiāng)的名人、江南水鄉(xiāng)的建筑或民居、江南水鄉(xiāng)的風土人情，江南水鄉(xiāng)的經(jīng)
10、濟發(fā)展等。
（3）每個旅行社推薦一至兩位導游，上臺帶領大家游江南，每個景點介紹要精煉。
（4）其他小組跟隨游覽，游覽后對他們選擇的主題內(nèi)容及解說進行評價。
2．學生小組活動，ipad選擇資料交流。
3．全班匯報：
（1）小組長匯報出各旅行社的名字。
（2）游客們，你們最想請哪個旅行社為大家服務？學生用ipad投票
（3）各旅行社用ipad、白板展示。
4、ipad教師補充展示
大家請看江南民居、那里盛產(chǎn)荷花、藕、菱，蘇提春曉、油菜花金黃一片，透出江南的靈秀神奇。留園、盛產(chǎn)水稻、蘇州大閘蟹、余姚楊梅、蘇繡、我國主要的淡水魚產(chǎn)區(qū)、草編、無錫陶泥、他們的風俗吃粽子
11、、和水路相比，街巷顯得十分狹小，民居、傳統(tǒng)服飾、江南的名人輩出。
【活動】三、贊江南 1、看過了江南的山川美景，品嘗了江南的人間美味，拜訪了江南的名人雅士，贊美了江南的美麗新貌，江南給我們留下了怎樣的深刻印象？
2、學生交流。板書：風光美、特產(chǎn)豐、氣候宜、風俗多、出名人
3、下面我們來評價一下各旅行社的內(nèi)容和解說。學生Ipd投票、統(tǒng)計。 教師獎勵服務最好的旅行社。
評價參考內(nèi)容：
（1）導游講解內(nèi)容豐富。
（2）導游講解形式新穎。
（3）旅行社服務周到。
4、 ipad當堂達標：
【活動】四、品江南 1、昔日的魚米之鄉(xiāng)，小橋流水，魚米滿倉，今日的魚米之鄉(xiāng)，高樓林立，綠樹成蔭。如果是你，你會用怎樣的形式愛江南、品江南？
同學們，請用我們自己的形式宣傳江南。學生現(xiàn)場ipd畫江南。 教師播放江南視頻
2、全班展示
同學們，你們花的真棒！畫出了江南的特色，今天我們學的知識記在了你的腦海中。課下我們可以繼續(xù)宣傳江南，讓更多的人了解江南、愛上江南。也可以根據(jù)你課前想探究的其他問題課下繼續(xù)了解。
《5.江南魚米鄉(xiāng)教案》小學品德與社會魯美2001課標版五年級上冊教案31167.doc
