電大?？平逃芾怼秾W(xué)校管理心理》試題及答案Word版

《電大?？平逃芾怼秾W(xué)校管理心理》試題及答案Word版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《電大?？平逃芾怼秾W(xué)校管理心理》試題及答案Word版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第一學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚? 學(xué)校管理心理 試題 一、填空題（每空1分，共10分） 1．學(xué)校管理心理可分為個(gè)體心理、----------、領(lǐng)導(dǎo)心理和組織心理。 2．自我認(rèn)知的成分包括認(rèn)知、情感和----------- 3．期望理論認(rèn)為激勵(lì)水平主要受效價(jià)和-----------的影響。 4．教師的三種工作態(tài)度有工作滿意度、工作參與和------------- 5．學(xué)校管理者經(jīng)常面對(duì)的三個(gè)群體是學(xué)生群體、----------- 和領(lǐng)導(dǎo)班子。 6．人際交往的兩個(gè)特點(diǎn)是相互性和-------------- 7．學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容有

2、：學(xué)習(xí)指導(dǎo)-----------、 ------- 和青春期教育。 8．領(lǐng)導(dǎo)者的品德、才能屬于____影響力。 9．勒溫的組織變革步驟是-------------、變革、凍結(jié)。 二、選擇題（將正確選項(xiàng)的字母填在題后括號(hào)內(nèi)，每題2分，共20分） 1．著名的霍桑實(shí)驗(yàn)主要是由( )主持的。 A.馮特 B．梅奧C．泰勒 D．勒溫 2．能力總是和人的( )聯(lián)系在一起。 A.活動(dòng) B．性格C．氣質(zhì) D．興趣 3．根據(jù)雙因素理論的觀點(diǎn)，下列哪個(gè)命題是錯(cuò)誤的？( ) A.激勵(lì)(+)導(dǎo)致滿意 B．激勵(lì)（一）導(dǎo)致沒有滿意 C．保健

3、(+)導(dǎo)致不滿意 D．保?。ㄒ唬┎粫?huì)降低努力程度 4．對(duì)學(xué)校的工作提出建議屬于下列哪種表達(dá)對(duì)工作不滿的方式？( ) A．積極性一建設(shè)性 B．建設(shè)性一消極性 C．消極性一破壞性 D．破壞性一積極性 5．非官方規(guī)定的，自然形成的群體是( )。 A．正式群體 B．非正式群體C．大群體 D．小群體 6．“酒逢知己干杯少，話不投機(jī)半句多”說(shuō)的是人際吸引中的( )。 A.相似吸引 B．互補(bǔ)吸引 C．鄰近吸引 D．外表吸引 7．青春期教育要解決的核心問(wèn)題是( )。 A．學(xué)習(xí)能力 B．異性交往C．人生目標(biāo) D

4、．同輩群體 8．費(fèi)德勒權(quán)變理論中，下列哪種選項(xiàng)是中度控制情境的？( ) A．“好、明、強(qiáng)” B．“好、不明、強(qiáng)” C．“差、明、強(qiáng)” D．“差、不明、弱” 9．在1937年提出領(lǐng)導(dǎo)具有專制、民主、放任三種不同類型風(fēng)格的是( )。 A．勒溫 B．施恩’ C．利克特 D．弗蘭奇 10.以下哪項(xiàng)直接體現(xiàn)了學(xué)校的組織氣候？( ) A．學(xué)校的校訓(xùn) B．學(xué)校的校舍整潔、美觀C．學(xué)校具有悠久的歷史D．學(xué)校有良好的校風(fēng)、班風(fēng) 三、判斷并改錯(cuò)（將√或填在題后括號(hào)內(nèi)，并將正確答案寫在該題后。每小題2分．共20分） 1．胡蘿卜加大棒的管理方

5、式屬社會(huì)人性假設(shè)。( ) 2．性格不具有社會(huì)性，沒有好壞之分。( ) 3．獎(jiǎng)金既是“激勵(lì)因素”，又可變成“保健因素”。( ) 4．當(dāng)認(rèn)知和情感不一致的時(shí)候，一般是認(rèn)知決定人的行為。( ) 5．根據(jù)認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論，要改變?nèi)说膽B(tài)度，先要使其產(chǎn)生認(rèn)知不協(xié)調(diào)。( ) 6．從眾心理往往不會(huì)影響組織成員的創(chuàng)造精神。( ) 7．課堂組織不緊湊本身就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題。( ) 8．當(dāng)員工比較成熟的時(shí)候應(yīng)采用命令式的管理方式。( ) 9．管理方格模式中的1.9屬于鄉(xiāng)村俱樂(lè)部型的領(lǐng)導(dǎo)。( ) 10．對(duì)學(xué)校教師應(yīng)實(shí)行嚴(yán)密的管理。( ) 四

6、、論述題（從下列題目中選作兩題。每題15分，共30分） 1．結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾螒?yīng)用馬斯洛的需要層次理論。 2．結(jié)合實(shí)際談?wù)動(dòng)绊懡處煿ぷ鳚M意度的因素。 3．結(jié)合實(shí)際談?wù)勀闶窃鯓永斫庹n堂紀(jì)律管理中的“最小干預(yù)原則”。 五、案例分析（20分） 基本要求： 1．根據(jù)所給的案例材料，運(yùn)用本課程所學(xué)理論進(jìn)行分析論證。 2．要說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，理論運(yùn)用要恰當(dāng)，邏輯闡述要清楚、觀點(diǎn)陳述要明確。3．字?jǐn)?shù)要符合答題要求，一般不少于300字。 甲、乙、丙、丁四人分別去聽音樂(lè)會(huì)，但是都遲到了。甲對(duì)檢票員不讓進(jìn)劇場(chǎng)的做法非常氣憤并和檢票員爭(zhēng)吵了起來(lái)硬要往里邊闖；乙對(duì)檢

7、票員的做法很理解，但隨后又找到一個(gè)沒有檢票員的人口悄悄地進(jìn)去聽音樂(lè)；丙碰到檢票員不讓進(jìn)場(chǎng)很理解，自我安慰，不著急，先到小賣部休息一下，等中場(chǎng)休息再進(jìn)去I丁對(duì)自己遲到的行為很后悔，認(rèn)為這個(gè)音樂(lè)會(huì)不該來(lái)，運(yùn)氣不好，于是扭身回家。 請(qǐng)分析以上四個(gè)人分屬哪種氣質(zhì)類型，為什么？ 試卷代號(hào)：2055 中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第一學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚? 學(xué)校管理心理試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一、填空題（每空1分．共10分） 1．群體心理 2．意志 3．期望值 4．組織承諾5．教師群體6．應(yīng)答性7．生活指導(dǎo) 職業(yè)指導(dǎo) 8．非

8、權(quán)力9．解凍 二、選擇題（每小題2分．共20分） 1．B 2．A 3．C 4．A 5．B6．A 7．C 8．C 9．A 10．D三、判斷并改錯(cuò)（每小題2分，共20分） 1． 屬經(jīng)濟(jì)人假設(shè)。 2． 性格具有社會(huì)性，有好壞之分。 3．√ 4．情感決定人的行為。 5．√ 6． 會(huì)影響組織成員的創(chuàng)造能力。  7．√ 8． 應(yīng)采取參與式的管理方式。 9．√ 10．對(duì)教師的管理應(yīng)依據(jù)教師工作特點(diǎn)進(jìn)行管理，應(yīng)具有一定的靈活性。 四、論述題（三題選作兩題。每題15分，共30

9、分） 1．結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾螒?yīng)用馬斯洛的需要層次理論。 (1)馬斯洛將人的需要從低向高分為五個(gè)層次：即生理、安全、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)需要。(2)馬斯洛在需要層次基礎(chǔ)上分析了需要層次之間的關(guān)系，最基本的生理和安全需要滿足之后，高層次需要才依次出現(xiàn)和滿足；不同年齡階段，總有一種需要處在優(yōu)勢(shì)地位，成為主導(dǎo)需要，人的需要除受年齡因素影響之外，還與其所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀沈及教育普及程度有關(guān)。(3)馬斯洛特別強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)需要的重要性及其實(shí)現(xiàn)途徑。 （能夠簡(jiǎn)要說(shuō)明以上理論及觀點(diǎn)，陳述清楚8分；結(jié)合實(shí)際7分?？梢杂凶约旱睦斫?，但主要觀點(diǎn)要準(zhǔn)確） 2．結(jié)合實(shí)際談?wù)動(dòng)绊懡處煿ぷ?/p>

10、滿意度的因素。 態(tài)度的重要成分是情感，而情感與需要的滿足相聯(lián)系，凡與教師需要有關(guān)的因素，都會(huì)影響教師的態(tài)度。影響教師工作滿意度的因素主要有(1)公平的報(bào)酬；(2)支持性的工作環(huán)境；(3)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)；(4)融洽的同事關(guān)系；(5)挑戰(zhàn)性的工作；(6)人格與工作|匹配。 （能夠簡(jiǎn)要說(shuō)明以上理論及觀點(diǎn)，陳述清楚8分；結(jié)合實(shí)際7分。可以有自己的理解，但主要觀點(diǎn)要準(zhǔn)確） 3．結(jié)合實(shí)際談?wù)勀闶窃鯓永斫庹n堂紀(jì)律管理中的“最小于預(yù)原則”。 。 最小干預(yù)原則就是用最簡(jiǎn)捷的干預(yù)糾正學(xué)生的行為，盡量做到既有效，又不中斷上課。對(duì)課堂上發(fā)生的問(wèn)題，理想的方式是在大多數(shù)學(xué)生不知

11、曉的情況下制止個(gè)別學(xué)生的不良行為，即：整個(gè)課堂教學(xué)不受任何影響，又能使個(gè)別學(xué)生及時(shí)改正自己的行為積極投入學(xué)習(xí)。這就是“無(wú)痕”管理。 （能夠簡(jiǎn)要說(shuō)明以上理論及觀點(diǎn)，陳述清楚8分；結(jié)合實(shí)際7分?？梢杂凶约旱睦斫猓饕^點(diǎn)要準(zhǔn)確） 五、案例分析（20分） 1．根據(jù)所給的案例材料，運(yùn)用本課程所學(xué)理論進(jìn)行分析論證。（5分） 2．要說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，理論運(yùn)用要恰當(dāng)（4分）、邏輯闡述要清楚（4分）、觀點(diǎn)陳述要明確（4分）。 3．字?jǐn)?shù)要符合答題要求，一般不少于300字（3分）。本題要點(diǎn)： 氣質(zhì)是人最穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，氣質(zhì)類型沒有好壞之分。依據(jù)體液說(shuō)，人的氣質(zhì)可分為：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種。 (1)案例中甲具有“膽汁質(zhì)”氣質(zhì)特點(diǎn)，脾氣暴躁、不靈活；(2)乙具有“多血質(zhì)”氣質(zhì)特點(diǎn)，反映靈敏，遇事比較靈活；(3)丙具有“黏液質(zhì)”氣質(zhì)特點(diǎn)，遇事不急、情緒反應(yīng)遲緩，但比較堅(jiān)定； (4)丁具有“抑郁質(zhì)”氣質(zhì)特點(diǎn)，情緒反應(yīng)慢而強(qiáng)，膽小、懦弱。 可復(fù)制、編制，期待你的好評(píng)與關(guān)注！