按課文內(nèi)容填空 (全)

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1、按課文內(nèi)容填空-第一單元 班級 姓名 . 1、《文言文兩則》——《學(xué)弈》： 弈秋， .者也。使弈秋 ，其一人 ，惟弈秋之為聽；一人雖聽之， 有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。 ， 。 為是 ？曰： 。 弈： ， ①一人雖聽之 ： ， 誨： ， 之 ②思援弓繳而射之： ， 援：

2、 ， ③雖與之俱學(xué)，弗若之矣。 弗： ， ， 《學(xué)弈》選自 。通過寫弈秋教兩人下棋的事，說明了 。 《文言文兩則》——《兩小兒辯日》： 孔子?xùn)|游，見兩小兒_______。問其故。 一兒曰：“我以_________時去人近，而______時遠(yuǎn)也?！? __________________，而日中時近也。 一兒曰：“_______________________，及日中則如盤盂，__________

3、 __________？” 一兒曰：“______________________，___________________，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？” 孔子不能決也。 兩小兒笑曰：“___________________” 以： ，去： ，日中： ， 及： ，滄滄涼涼： ， 決： ，孰： ，汝： ，知： ， 《兩小兒辯日》選自 ，故事體現(xiàn)了兩小兒 ，

4、 ， 和孔子 的態(tài)度。 2、《匆匆》：作者_(dá)__ __，他的代表作有_______________（兩個）。文章緊扣“ ”，寫了時光流逝的蹤跡，表達(dá)了 。 。 燕子去了，有再來的時候；___________，________________；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，__________ ___ _____________________？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？_______

5、_________________：現(xiàn)在又到了那里呢？ 我不知道他們給了我多少日子；但______ ______ _____________。 在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；______ _________ __________，我的日子滴在時間的流里，沒有_______，也沒有_______。我不禁___________ _________。 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，_____________ _______；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是，洗手的時候，___

6、_______ _________；吃飯的時候，______ __ ____；默默時，__________________ _____。我覺察他去的匆匆了，___________ ____ _，他又從_______著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便_____________ _________，_________________。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我 。但是新來的日子的影兒 。 　　在_____________的日子里，在 世界里的我能做

7、些什么呢？只有___ ___罷了，只有 罷了；在 里，除___ ___外，又剩些什么呢？過去的日子如________，被___ ___吹散了，如_______，被初陽_______了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像______ ____？我___ ___來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將___ __ _地回去罷？但不能平的，_____________________ ______？ 你聰明的，告訴我，我們的日子__________________ __________？ 3、《桃花心木》的作者是___ _

8、__，我們學(xué)過他的___ _ __。文章___ ___，是___ ___的寫法。寫一個種樹人讓“ ”的育苗方法，說明了 ___ ___的重要意義。 種樹人_ __ ___地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會___ ___，根就會___ __ _，無法___ __ _，___ _

9、__我停止?jié)菜?，樹苗會___ ___得更多。__ _ 的樹苗，遇到___ _ __，也會一吹就倒?！? 種樹人的___ ___，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在 ___ ___中生活的人，能比較經(jīng)得起___ ___，會___ ___出一顆___ ___。在___ ___中，就能學(xué)會把很少的___ _轉(zhuǎn)化為___ ___，___ ___。 現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么___ ___，顯示出___ ___。 4、《長歌行》是___ _

10、__民歌。 ___ ___，朝露待日晞。 陽春布德澤，___ ___。 ?？謃__ ___，焜黃___ _ __。 ___ ___，___ ___？ ___ ___，___ ___。 5、《明日歌》的作者是_____代___ _ __。 明日復(fù)明日，__ __。我生待明日，______ ____。世人苦被明日累，______ ____。____ ____，__________

11、_ _____。____ ___？請君聽我明日歌。 6、日積月累：人生哲理的格言 ____ ____，孰能無惑？《____ 》 一鼓作氣，____ ____，____ ____?！禵___ 》 甘瓜苦蒂，____ _ ___?！禵___ 》 種樹者_(dá)___ ____，____ ____ ?！禵__ _ 》 操千曲__ __，觀千劍____ __?！禵___ 》

12、 按課文內(nèi)容填空-第二單元 班級 姓名 . 1、 《北京的春節(jié)》：以 為序，描繪了 ， 。表現(xiàn)了 。對 、 、 三部分寫得 ，其它部分 ，這樣寫的好處是： 。本文作者是 ，他的許多作品以北京為背景，如 （兩部），他的作品的語

13、言特色是 、 。 2.《藏戲》：不同的地方有著不同的節(jié)日風(fēng)俗，如蒙古族的 ，藏族的 ，西南地區(qū)彝族、白族的 ；也有著獨具特色的藝術(shù)樣式，比如，安徽的________，河南的_______，浙江的_______，四川的_________。藏戲則被稱為藏文化的____________，它的主要特點是 。 3.《各具特色的民居》： 在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或

14、土樓，這就是被譽為“世界民居奇葩”的 ?！捌孑狻钡囊馑际? ，在這個句子中，“奇葩”指的是________________。從“數(shù)以千計”這個詞語可以看出 。 傣族人家至今依然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習(xí)慣?！岸嗥鹬駱牵印笨梢岳斫獬纱鲎迦酥两襁€保持著這個習(xí)慣，是因為 。 4、日積月累： 《元日》的作者是（ ）代的

15、 ，本詩就是通過 ，新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法， ，強國富民的抱負(fù)和 ， 的情緒。默寫： ， 。 ， 。 《天竺寺八月十五日夜桂子》的作者是（ ）代的 ，這首絕句借 一事道出了 之情。默寫： ，

16、 。 ， 。 5、趣味語文： 《清明》的作者是（ ）代的 。默寫： ， 。 ， 。 6、默寫古詩詞： 七步詩 鳥鳴澗 [ ] ， [

17、 ] ， ， ， ， 。 ， ， ， 。 ， 。 按課文內(nèi)容填空-第三單元 班級

18、 姓名 . 2、 《十六年前的回憶》：的作者是 ，課文采用 的敘述方式，按照 順序?qū)懥? 、 、 、 發(fā)生的事情。這篇文章在結(jié)構(gòu)上最大的特點是 ，這樣寫的好處是 ， 。 本文記敘的關(guān)于父親李大釗的四件事： ①

19、 。② 。 ③ 。④ 。 2、《為人民服務(wù)》：是1944年9月8日 在 同志追悼會上所作的 ，這是一篇 。文章開頭就提出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨： 。 文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務(wù)： ① 。 ②

20、 。 ③ 。 我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是____________。我們這個隊伍 ， 。 。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。 人總是要死的，但 。中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：人固有一死， ，

21、 。為人民利益而死，就比泰山還重； ，_______ ，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。 這里“固”的意思是 ，“或”的意思是 ，“于”的意思是 。這句話運用的是 的論證方法。 我們是為人民服務(wù)的， ，我們 有缺點， 不怕別人批評指出。 是什么人，誰向我們指出 行。 你說得對，我們 改正。你

22、說的辦法對人民有好處，我們 照你的辦?！? ”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。 ， ， ，我們這個隊伍就一定會興旺起來。 　 我們都是來自 ，為了一個共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。我們還要和全國大多數(shù)人民走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有__________________________，但是還不夠，還要更大些， ，______________________。

23、我們的同志在困難的時候， ，要看到光明， 。中國人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。 ，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們 ， 。不過，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要 ， ， 。 今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是

24、 ，我們都要給他送葬，開追悼會。 ， 。這個方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開個追悼會。用這樣的方法， ， 。 。 3、《一夜的工作》主要從 、 兩個方面來表現(xiàn)周總理 的崇高品質(zhì)。 4、日積月累： 《囚歌》的作者是 。我會默寫： 為人 ， 為狗

25、 ， 一個聲音高叫著： ， ！ ， 但我深深地知道—— ！ 我希望有一天， ， ， ！ 5、課外書屋： 革命小說《紅巖》中的人物有 、 、 、

26、 ……《紅巖》記述的是1948年至1949年 ， 與 展開的激烈斗爭。 將下面的革命題材小說與相應(yīng)的作者連線： 《鐵道游擊隊》 吳強 《小游擊隊員》 張品成 《紅日》 劉知俠 《小兵張嘎》 王愿堅 《赤色小子》 徐光耀 按課文內(nèi)容填空-第四單元

27、班級 姓名 . 1、《賣火柴的小女孩》：是 （國）作家 寫的，他被稱為 “ ”，《 》、《 》、 《 》等童話作品都出自他之手。這篇童話中 。 和 交替進(jìn)行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實更迭出現(xiàn)，小女孩一共擦燃了 次火柴，分別看到了 、 、 、 ，說明她渴望 、 、 、 。 2、《凡卡》：是 （國）作家 寫的，他的主

28、要作品還有《 》、《 》。文中講述凡卡的悲慘遭遇時，采用 的寫作手法，將 、 。 和 三部分內(nèi)容穿插起來，互相映襯。凡卡在信中通過 、 、 、 寫了學(xué)徒生活的痛苦，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個情景：① 。② 。 3、《魯濱孫漂流記》：作者是 國作家 。梗概中的內(nèi)容是按 寫的，表現(xiàn)了魯濱孫的 、

29、 、 、 的特點。 4、《湯姆索亞歷險記》：作者是 國作家 ，他的作品還有《 》。課文圍繞“歷險”，寫了湯姆的 次歷險，我知道了他是一個 、 、 、 、 的人。 5、日積月累： ① 是 之本。 ——（ ） 《 》 ②眼淚

30、 。 ——（ ） 《 》 ③ 是最樸實的。 ——（ ） 《 》 ④人是為了 。 ——（ ） 《 》 ⑤ 是一項 ， 。

31、 ——（ ） 《 》 ⑥使卵石臻于完美的， ， 。 。 ——（ ） 《 》 ⑦只有 ，才能 ， 。 ——（ ） 《 》 ⑧一個人

32、 。你盡可以 ，可就是 。 ——（ ） 《 》 按課文內(nèi)容填空-第五單元 班級 姓名 . 1、《跨越百年的美麗》： 瑪麗居里穿著一襲黑色長裙， 的臉龐顯出 又略帶 ，那雙 的大眼睛，讓你覺得能看透 ， ，看透 。她的報告使全場震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個新的時代，而她那 、 的形象也

33、就此 在歷史上， 在每個人的心中。 就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是 、 、 、 到海灘上來的。別人 她 ，別人 她 。 這點 熒光，融入了一個女子美麗的 和 ?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她 、 、 ，有 、 。這種可貴的性格與 ，使瑪麗居里幾乎在完成這

34、項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對 的發(fā)現(xiàn)。 她從一個 ，一個 的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“ ”，變成物理學(xué)的一個新的 ， “居里”，變成一條條 ，她變成了 ， 。 她本來可以躺在任何 或任何 上 ，但是，她 ，她將獎金 給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些 送給6歲的小女兒當(dāng)玩具。

35、 2、《真理誕生于一百個問號之后》 ， ， ， ，這些都是很平常的事情。善于“ ”的人，卻從中 ， ， ， 。 在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明 ， 。只要你 ， 并 ， ，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。 當(dāng)然，

36、 ， 并 的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的， ，決不是 。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么 ， 的話，那么這種“ ”只能給那些 ， 的人，給那些 的人，給那些具有 ， 的人。 最后把“？”拉直成“！”找到真理。 這里的“？”指 。 “！”指的是

37、 。 作者這樣表達(dá)的好處是 。 。 3、日積月累 百 成 圖強 堅持 而上 集 廣 群 群 故 新 標(biāo) 立 ， 獨出 一 三 實 求 各 己 ， 不 下 類 通 精 精 為 用