學(xué)生信息管理系統(tǒng) 數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)習(xí)報(bào)告

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1、 河 南 工 程 學(xué) 院 實(shí) 習(xí) 報(bào) 告 系（部） 專 業(yè) 班 級(jí) 負(fù)責(zé)人學(xué)號(hào)及姓名 成 員學(xué)號(hào)及姓名 2013年 7 月 2日 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師評(píng)分表 課程設(shè)計(jì)題目 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 成員 姓名 學(xué)號(hào) 任務(wù)分工 構(gòu)造數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行實(shí)現(xiàn) 進(jìn)行需求分析以及概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 進(jìn)行

2、概念結(jié)構(gòu)以及邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 評(píng)分項(xiàng)目及分值要素 成績(jī)?cè)u(píng)定 項(xiàng) 目 最高分 評(píng) 分 要 素 成 績(jī) 1．學(xué)習(xí)態(tài)度 20 上機(jī)出勤及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)真刻苦程度，工作量飽滿程度等 2．軟件設(shè)計(jì)質(zhì)量 40 采用的算法、設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)結(jié)果，界面友好等方面進(jìn)行綜合評(píng)定 3．答辯過(guò)程 20 能簡(jiǎn)明扼要地闡述設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，能準(zhǔn)確流利地回答各種問(wèn)題 4．設(shè)計(jì)報(bào)告書寫 10 內(nèi)容按要求步驟書寫，條理清晰，表述清楚、措詞得當(dāng) 5．實(shí)際動(dòng)手能力 10 熟練使用開發(fā)工具，能夠迅速準(zhǔn)確的進(jìn)行調(diào)試、糾錯(cuò)和運(yùn)行；組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，承擔(dān)復(fù)雜的模塊設(shè)計(jì)分值就高

3、 總 成 績(jī) 實(shí) 習(xí) （訓(xùn)） 報(bào) 告 評(píng) 語(yǔ) 等 級(jí)： 評(píng)閱人： 職稱： 年 月 日 河南工程學(xué)院 實(shí)習(xí)（訓(xùn)）報(bào)告 實(shí)習(xí)目的（內(nèi)容）： 學(xué)習(xí)和掌握數(shù)據(jù)庫(kù)原理及SQL Server 2005 數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)工具，培養(yǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)程序開發(fā)能力。 實(shí)習(xí)時(shí)間： 自 7 月 1 日 至 7 月 5 日 共 5 天。

4、實(shí)習(xí)地點(diǎn)： 理學(xué)院機(jī)房 實(shí)習(xí)單位： 理學(xué)院 指導(dǎo)教師： 系主任： 目 錄 一、需求分析 1 二、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 2 三、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 5 四、數(shù)據(jù)庫(kù)的物理設(shè)計(jì) 7 五、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)及運(yùn)行 8 六、系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn) 12 七、實(shí)訓(xùn)總結(jié)及心得體會(huì) 13 14 一、需求分析 學(xué)生信息管理系統(tǒng)在管理學(xué)生中占有重要的地位，它關(guān)系著學(xué)生信息的基本信息，其中包括學(xué)生信息，班級(jí)信息、課程信息等。對(duì)于學(xué)校來(lái)講，學(xué)生信息管理系統(tǒng)是不可缺少的組成

5、部分，它有效地管理學(xué)生檔案，對(duì)學(xué)校學(xué)生的變動(dòng)和統(tǒng)計(jì)起著重要的管理作用。 本系統(tǒng)根據(jù)學(xué)校管理的實(shí)際要求，結(jié)合學(xué)生信息管理的實(shí)際流程要，需實(shí)現(xiàn)以下功能： 1.能夠?qū)W(xué)生的有關(guān)資料進(jìn)行輸入，查詢，修改，刪除。 2.能夠?yàn)閷W(xué)校提供強(qiáng)大的查詢功能，以便管理人員了解和掌握學(xué)生的具體情況。 3.能夠?qū)?shù)據(jù)庫(kù)和登陸記錄進(jìn)行清理。。 4.超級(jí)管理員能對(duì)用戶的使用權(quán)限進(jìn)行設(shè)置，分為不同的用戶等級(jí)。 系統(tǒng)的性能需求 為了保證系統(tǒng)能夠長(zhǎng)期、安全、穩(wěn)定、可靠、高效的運(yùn)行，學(xué)生信息管理系統(tǒng)應(yīng)該滿足以下的性能需求： 1.系統(tǒng)處理的準(zhǔn)確性和及時(shí)性 系統(tǒng)處理的準(zhǔn)確性和及時(shí)性是系統(tǒng)的必要性能。在系

6、統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)過(guò)程中，要充分考慮系統(tǒng)當(dāng)前和將來(lái)可能承受的工作量，使系統(tǒng)的處理能力和響應(yīng)時(shí)間能夠滿足學(xué)校對(duì)信息處理的需求。 2.系統(tǒng)的開放性和系統(tǒng)的可擴(kuò)充性 學(xué)生信息管理系統(tǒng)在開發(fā)過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮以后的可擴(kuò)充性。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，應(yīng)通過(guò)系統(tǒng)的開放性來(lái)完成，既系統(tǒng)應(yīng)是一個(gè)開放系統(tǒng)，只要符合一定的規(guī)范，可以簡(jiǎn)單的加入和減少系統(tǒng)的模塊，配置系統(tǒng)的硬件。通過(guò)軟件的修補(bǔ)、替換完成系統(tǒng)的升級(jí)和更新?lián)Q代。 3.系統(tǒng)的易用性和易維護(hù)性 學(xué)生信息管理系統(tǒng)使用人員往往對(duì)計(jì)算機(jī)并不是非常熟悉。這就要求系統(tǒng)能夠提供良好的用戶接口，易用的人機(jī)交互界面。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就要求系統(tǒng)應(yīng)該盡量使用用戶熟悉的術(shù)語(yǔ)和中文信息的

7、界面；針對(duì)用戶可能出現(xiàn)的使用問(wèn)題，要提供足夠的幫助，縮短用戶對(duì)系統(tǒng)熟悉的過(guò)程。 系統(tǒng)數(shù)據(jù)要求 學(xué)生信心管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)需求包括如下幾點(diǎn)： 1.數(shù)據(jù)錄入和處理的準(zhǔn)確性 數(shù)據(jù)的輸入是否準(zhǔn)確是數(shù)據(jù)處理的前提，錯(cuò)誤的輸入會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)輸出的不正確和不可用，從而使系統(tǒng)的工作失去意義。數(shù)據(jù)的輸入來(lái)源是手工輸入。手工輸入要通過(guò)系統(tǒng)界面上的安排系統(tǒng)具有容錯(cuò)性，從而降低出錯(cuò)概率。 2.數(shù)據(jù)的一致性與完整性 學(xué)生信息管理系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)的處理有很高的要求，因?yàn)閷?duì)學(xué)生信息的處理非常頻繁，所以要有一定的人員維護(hù)數(shù)據(jù)的一致性，在數(shù)據(jù)錄入處控制數(shù)據(jù)的去向，并且要求對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)完整性進(jìn)行嚴(yán)格的約束。 對(duì)于輸入的數(shù)據(jù)，

8、要為其定義完整性規(guī)則，如果不能符合完整性約束，系統(tǒng)應(yīng)該拒絕該數(shù)據(jù)。 3.數(shù)據(jù)的獨(dú)立性 學(xué)生信息管理的管理對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是非常重要的一個(gè)部分，不可能讓每一個(gè)人都對(duì)其進(jìn)行操作，應(yīng)該有特定的人員對(duì)學(xué)生信息管理系統(tǒng)進(jìn)行管理，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行獨(dú)立操作。 二、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 所謂的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，即是將需求分析得到的用戶需求抽象為信息結(jié)構(gòu)即概念模型的過(guò)程。通過(guò)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)最終得到數(shù)據(jù)庫(kù)的E-R模型，其主要步驟如下： 1.確定系統(tǒng)中存在的有用實(shí)體 根據(jù)需求分析，在學(xué)生信息管理系統(tǒng)中，需要完成學(xué)生基本信息、家庭信息、獎(jiǎng)懲信息和成績(jī)信息的管理。我們可以很容易知道本系統(tǒng)中主要涉及學(xué)生、家庭、獎(jiǎng)懲和課程等四個(gè)實(shí)體。

9、 2．確定實(shí)體之間聯(lián)系的類型 實(shí)體之間聯(lián)系主要存在三種，分別是：一對(duì)一聯(lián)系(1：1)，一對(duì)多聯(lián)系(1：N)和多對(duì)多聯(lián)系(M：N)。 根據(jù)需求分析，在學(xué)生信息管理系統(tǒng)中一個(gè)學(xué)生只能擁有一個(gè)家庭，一個(gè)學(xué)生可以選修多門課程，一門課程也可以被多個(gè)不同的學(xué)生選修,一個(gè)教師可以教多個(gè)課程等。因此，以上各實(shí)體之間存在如下關(guān)系： 學(xué)生：院系 1：1 學(xué)生：教師 M：N 學(xué)生：課程 M：N 學(xué)生：班級(jí) M：N 3．確定實(shí)體與聯(lián)系的屬性及碼 學(xué)生實(shí)體E-R圖如下圖所示，包括學(xué)號(hào)、姓名、班級(jí)、性別、年齡、民族、政治面貌、 所在院系、入學(xué)時(shí)間等屬性。 圖一 4．課

10、程實(shí)體E-R圖如下圖所示，包括課程號(hào)、課程名稱、課程學(xué)分、授課學(xué)時(shí)等屬性。 圖二 5.教師實(shí)體E-R圖如下所示，包括教師姓名、教師工號(hào)、所在院系、教授課程等屬性 圖三 6.院系實(shí)體E-R圖如下，包括院系電話、院系名稱、院系主任等屬性 圖四 7.班級(jí)實(shí)體E-R圖如下，包括班級(jí)名稱和班級(jí)編號(hào)等屬性 圖五 6.把實(shí)體及聯(lián)系的屬性組合起來(lái)，形成完整E-R圖 圖六 三、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 表一： 學(xué)生個(gè)人信息表stunents（sno、sname、ssex、nation、sage、classnum、sdept） 字段名 字段類型 長(zhǎng)度 主鍵或外

11、鍵 字段值約束 對(duì)應(yīng)中文屬性名 sno char 10 主鍵 不為空 學(xué)號(hào) sname char 8 唯一 姓名 ssex char 2 性別 sage smallint 年齡 nation char 20 籍貫 classnum char 10 外鍵 所在班級(jí)編號(hào) sdept char 10 外鍵 所在院系編號(hào) 表二： 班級(jí)信息表class（clno、cname、cldep、clpnum） 字段名 字段類型 長(zhǎng)度 主鍵或外鍵 字段值約束 對(duì)應(yīng)中文屬性名 clno

12、char 10 主鍵 不為空 班級(jí)編號(hào) clname char 20 不為空 班級(jí)名稱 cldep char 10 外鍵 不為空 所屬院系 clpnum int 4 班級(jí)人數(shù) 表三：院系信息表信息表department（dep_name、dep_president、dep_tele） 字段名 字段類型 長(zhǎng)度 主鍵或外鍵 字段值約束 對(duì)應(yīng)中文屬性名 dep_name char 2 主鍵 不為空 院系名字 dep_president char 20 不為空 院系主任 dep_tele char 11

13、 院系電話 表四： 課程表course（cno、cname、csort、ccredit） 字段名 字段類型 長(zhǎng)度 主鍵或外鍵 字段值約束 對(duì)應(yīng)中文屬性名 cno char 4 主鍵 不為空 課程號(hào) cname char 40 課程名 csort char 10 外鍵 課程分類 ccredit smallint 學(xué)分 表五： 教師信息表teacher(tno、tname、ttitle、tdep、tcourse) 字段名 字段類型 長(zhǎng)度 主鍵或外鍵 字段值約束 對(duì)應(yīng)中文屬性名 tno char

14、 10 主鍵 不為空 工號(hào) tname char 20 不為空 姓名 ttitle char 10 職稱 tdep char 20 外鍵 不為空 院系名稱 tcourse char 20 不為空 所授課程 表六： 成績(jī)表sg（sno、cno、grade） 字段名 字段類型 長(zhǎng)度 主鍵或外鍵 字段值約束 對(duì)應(yīng)中文屬性名 sno char 10 主鍵 不為空 學(xué)號(hào) cno char 20 主鍵 不為空 課程號(hào) grade smallint 成績(jī) 四、數(shù)據(jù)

15、庫(kù)的物理設(shè)計(jì) 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是為邏輯數(shù)據(jù)模型建立一個(gè)完整的能實(shí)現(xiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，包括存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和存取方法。 輸入： 系統(tǒng)關(guān)系數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 輸出： 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)物理結(jié)構(gòu) 1.物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容： 2.物理存儲(chǔ)介質(zhì)類型的選擇 為了提高系統(tǒng)的安全性，防止系統(tǒng)因介質(zhì)的損壞而導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失的危險(xiǎn)，學(xué)生信息管理系統(tǒng)最好采用基于Windows 2000 RAID-5卷實(shí)現(xiàn)的RAID-5級(jí)的磁盤陣列，因此需要四塊物理磁盤。 3.數(shù)據(jù)庫(kù)物理位置的選擇 學(xué)生信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)文件安排如下：一個(gè)主數(shù)據(jù)文件，存放在C:\Teach\data\teachdat1.mdf下；兩個(gè)次數(shù)據(jù)文件，分別存放在

16、D:\Teach\data\teachdat2.mdf和E:\Teach\data\teachdat3.mdf下；日志文件，存放在F:\Teach\data\teachlog.ldf下。應(yīng)用系統(tǒng)可以對(duì)四塊磁盤進(jìn)行并行訪問(wèn)，從而提高對(duì)磁盤數(shù)據(jù)的讀寫效率。 4.索引類型的選擇 教學(xué)信息管理系統(tǒng)的核心任務(wù)是對(duì)學(xué)生的學(xué)籍信息和考試信息進(jìn)行有效的管理。其中，數(shù)據(jù)量最大且訪問(wèn)頻率較高的是學(xué)生選課信息表。為了提高系統(tǒng)的查詢效率，降低系統(tǒng)的查詢成本，需要為學(xué)生信息表和學(xué)生選課信息表建立聚簇索引。 5.數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器性能參數(shù)配置 數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的內(nèi)存配置參數(shù)、I/O配置參數(shù)和操作系統(tǒng)性能配置參數(shù)使用系統(tǒng)安裝

17、時(shí)缺省參數(shù)。 五、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)及運(yùn)行 1．?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建 T-SQL語(yǔ)句： CREATE DATABASE student ON PRIMARY (NAME=student_data, FILENAME=H:\SQLDataBase\student.mdf, SIZE=10, MAXSIZE=50, FILEGROWTH=5% ) LOG ON (NAME=student_log, FILENAME=H:\SQLDataBase\student.ldf, SIZE=1, MAXSIZE=5, FILEGROWTH=1 ) 2．?dāng)?shù)據(jù)

18、表的創(chuàng)建 T-SQL語(yǔ)句： 創(chuàng)建學(xué)生信息表 create table student (sno char(9) primary key, sname char(20) unique, ssex char(2) check(ssex in(男,女)), sage smallint, sdept char(20), nation char(8), classnum char(20)); 創(chuàng)建院系表 CREATE TABLE department (dep_name char(10) NOT NULL PRIMARY KEY, dep_president char(

19、10) NOT NULL, dep_tele char (20)) 創(chuàng)建教師表 CREATE TABLE teacher (tno char (20) PRIMARY KEY, tname char(10) NOT NULL , tdep char(10) NOT NULL, tcourse char (20), ttitle char (20)) 創(chuàng)建班級(jí)表 CREATE TABLE class (clno char (20) PRIMARY KEY, clname char(10) NOT NULL , cldep char(10) NOT NUL

20、L, clpnum smallint) 創(chuàng)建課程表 create table course (cno char(4)primary key, cname char(40), csort char (10), ccredit smallint); 創(chuàng)建成績(jī)表 create table sg (sno char(9), cno char(4), grade smallint, primary key (sno,cno), foreign key (sno) references student (sno), foreign key (cno) refer

21、ences course (cno)); 3．視圖的創(chuàng)建 為了數(shù)據(jù)庫(kù)安全性，理學(xué)院的學(xué)生只能查詢本學(xué)院的信息，所以建立如下視圖： 1、T-SQL語(yǔ)句： Create view is_student As Select sno,sname From student where sdept=’理學(xué)院’ 圖七 2、T-SQL語(yǔ)句： CREATE VIEW dept_class AS SELECT dep_president,clname, cldep FROM department,class WHERE cldep=理學(xué)院; 圖八

22、6．自行設(shè)計(jì)各模塊中所涉及的操作語(yǔ)句 （1）插入數(shù)據(jù)操作 每個(gè)功能模塊描述方法如下：將學(xué)生的信息數(shù)據(jù)添加到學(xué)生信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中 T-SQL語(yǔ)句 Insert Into student (sno,sname,ssex,sage,sdept,nation,classnum) Values(‘201045’,’荷花’,’女’,22,’計(jì)算機(jī)學(xué)院’,’滿族’,’5’); 測(cè)試結(jié)果如下： 圖九 （2）刪除數(shù)據(jù)操作 每個(gè)功能模塊描述方法如下：刪除學(xué)號(hào)為201018的學(xué)生的信息 T-SQL語(yǔ)句； Delete From student Where sno=2010

23、17; 測(cè)試結(jié)果如下： 圖十 （3）修改數(shù)據(jù)操作 每個(gè)功能模塊描述方法如下：將所有計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生改成理學(xué)院的學(xué)生 T-SQL語(yǔ)句； Update student Set sdept=’理學(xué)院’ Where sdept=’計(jì)算機(jī)學(xué)院’; 測(cè)試結(jié)果如下： 圖十一 六、系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn) 1、系統(tǒng)功能模塊圖及說(shuō)明。 學(xué)生信息管理網(wǎng)站主要包含用戶登錄、學(xué)生信息管理、課程信息管理、系統(tǒng)管理等功能模塊。 （1）、用戶登陸 學(xué)生信息管理網(wǎng)站采用用戶名及密碼驗(yàn)證方式，進(jìn)入學(xué)生信息管理網(wǎng)站前，用戶必須在登錄頁(yè)面輸入用戶名及密碼，只有驗(yàn)證通過(guò)的用戶方可進(jìn)入學(xué)生信息管

24、理網(wǎng)站操作主頁(yè)面。 （2）、學(xué)生信息管理 包含3個(gè)功能模塊：學(xué)生個(gè)人信息的添加、學(xué)生信息的查詢以及學(xué)生信息的修改與刪除。 （3）、課程信息管理 包含4個(gè)功能模塊：課程基本信息添加與刪除處理、與學(xué)生信息結(jié)合實(shí)現(xiàn)學(xué)生選課處理、學(xué)生退選課程處理以及學(xué)生選課信息的查詢處理。 (4)、系統(tǒng)信息維護(hù)模塊 包括院系信息管理與班級(jí)信息的管理。其中，院系管理包括用戶的添加、刪除、修改；班級(jí)信息管理包括班級(jí)信息的添加、刪除處理。 七、實(shí)訓(xùn)總結(jié)及心得體會(huì) 在程序的編寫過(guò)程中，我充分體會(huì)了編程工作者的辛苦，因?yàn)槿魏我粋€(gè)細(xì)微的細(xì)節(jié)都必須十分的注意。如果稍有不慎，就會(huì)全盤皆“輸”，甚至

25、造成不可估計(jì)的損失。而且往往很多時(shí)候，程序我們自己覺(jué)得非常正確，但是實(shí)際執(zhí)行時(shí)候卻出現(xiàn)了不可預(yù)知的錯(cuò)誤，在查找錯(cuò)誤的過(guò)程中，面臨著否認(rèn)自己的過(guò)程，非常的難受。同時(shí)由于自己的經(jīng)驗(yàn)及各方面的能力的不足，所以進(jìn)展的速度非常的緩慢，往往一天下來(lái)什么都沒(méi)做成功。這個(gè)過(guò)程曾給我沉重打擊，不過(guò)當(dāng)看到程序沒(méi)錯(cuò)誤能執(zhí)行出來(lái)時(shí)，心中的喜悅難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。 在開始編寫程序的時(shí)候，我們看到別人的程序功能非常的詳細(xì)，而且每個(gè)界面非常的漂亮，總希望自己的程序也能多一些功能更加的完善。但是漸漸的我們發(fā)現(xiàn)編寫一個(gè)優(yōu)秀的程序決不是一蹴而就的事情，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和經(jīng)驗(yàn)，而這個(gè)方面又是我們這些偏理論少實(shí)踐學(xué)生的弱項(xiàng)。經(jīng)過(guò)一番查閱并在我們的努力之下，我們終于做出了一個(gè)簡(jiǎn)單的程序。雖然程序的功能簡(jiǎn)單，而且在實(shí)際的運(yùn)用中，肯定會(huì)有所不足。因?yàn)閷W(xué)生信息管理系統(tǒng)工作的內(nèi)容非常的豐富，我們涉及到的僅僅是學(xué)生信息管理的一部分簡(jiǎn)單內(nèi)容，離實(shí)際的客戶需求肯定還有一定的差距。但是它畢竟代表著我們對(duì)這段時(shí)間所學(xué)的知識(shí)的掌握。