四年級數(shù)學上冊 六《統(tǒng)計 教學分析》教案 人教新課標版

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1、 第六單元《統(tǒng)計》教學分析 一、教學目標 1．知識與能力 讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。 2．過程與方法 為學生提供豐富的素材，通過觀察、操作、表述，使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。 3．情感、態(tài)度與價值觀 通過現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習習慣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。 二、教學重點 1．能夠看懂復式條形統(tǒng)計圖，并完成復式條形統(tǒng)計圖的繪制。 2．能夠根據(jù)統(tǒng)計圖的

2、內(nèi)容進行初步分析。 三、教學難點 　　理解和正確繪制統(tǒng)計圖。 四、教材分析 　　學生在第一學段已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的統(tǒng)計圖表表示統(tǒng)計的結果，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表提出一些簡單的問題，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計觀念。在教學本單元的內(nèi)容之前，應對第一學段的統(tǒng)計知識做簡單的整理。 本冊教材是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識兩種復式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結合實際問題，進一步教學根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分

3、析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。 本單元教材編排特點如下： 1．讓學生在已有知識和經(jīng)驗的基礎上自主探索復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。 學生在第一學段已經(jīng)學習過單式條形統(tǒng)計圖和復式統(tǒng)計表，經(jīng)歷過把兩個單式統(tǒng)計表合并成一個復式統(tǒng)計表的過程。因此，本單元內(nèi)容的編排重點是引導學生自主探索復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，討論和交流復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系與區(qū)別，進而從更高的角度認識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。 2．提供豐富的聯(lián)系實際的素材，讓學生進一步體會統(tǒng)計的功能。 本單元教學素材的選擇注意聯(lián)系實際。一方面聯(lián)系學生的

4、生活實際，如學生課外小組人數(shù)、學生喜歡的運動項目、學生的體重等；另一方面聯(lián)系社會生活實際，如城鄉(xiāng)人口、人均壽命、降水量等題材，潛移默化的引導學生關注人口、健康和環(huán)保等社會問題。從而認識統(tǒng)計的意義和作用，明確統(tǒng)計是為現(xiàn)實盛會服務的。 3．加強例題和習題的開放性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)信息、提出問題和解決問題的能力。 本單元的例題和習題涉及的信息豐富且具有一定的開放性，學生可以根據(jù)對數(shù)據(jù)的分析，提出許多教材以外的問題以及解決的方案。 五、教與學的建議 本單元有兩個知識點：縱向復式條形統(tǒng)計圖和橫向復式條形統(tǒng)計圖。 縱向條形統(tǒng)計圖的教學任務是：（1）體會復式條形統(tǒng)計圖的學習需求；（2）自主探索復式條形

5、統(tǒng)計圖的繪制方法；（3）把握復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系與區(qū)別；（4）能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題；（5）能根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 橫向條形統(tǒng)計圖的教學任務是：（1）學習橫向復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法；（2）體會橫向復式條形統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢；（3）能在生活中找到多樣的復式條形統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析；（4）能根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 兩個知識點的教學重點都是能讀懂復式條形統(tǒng)計圖的信息，能根據(jù)對數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 1．通過例1的教學，使學生感受到制作復式條形統(tǒng)計圖是實際的需要，從而進一步體會統(tǒng)計的意義和作用。 可提出以下幾個問題：從

6、統(tǒng)計表中你都知道什么？怎樣能夠讓人很容易地看出某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的情況？你能把上面兩個統(tǒng)計圖合成一個統(tǒng)計圖嗎？ 　　2．應讓學生掌握制作較復雜的統(tǒng)計圖的步驟方法，感受統(tǒng)計的全過程。 　?。?）要注意圖例的作用和表示方法。 　　（2）注意條形統(tǒng)計圖中直條的寬窄、顏色以及直條位置的確定。 　　3．教學例2時要注意指導學生根據(jù)統(tǒng)計項目和數(shù)據(jù)的多少，選擇橫向或縱向的條形統(tǒng)計圖。 4．要重視對統(tǒng)計圖的分析，通過分析，進一步明確統(tǒng)計的意義和作用，體會統(tǒng)計對于事物發(fā)展趨勢的判斷作用。例如P103.2可以提出：“如果你是超市經(jīng)理，將如何調(diào)整下月的進貨計劃？”從而培養(yǎng)學生的分析與決策意識。 5．教

7、學前要鼓勵學生從報紙、書籍、網(wǎng)絡上搜集多種形式的復式條形統(tǒng)計圖，在課堂進行交流。一方面拓展學生的視野，認識更豐富的統(tǒng)計內(nèi)容與形式；另一方面體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。 6．準確把握繪制復式條形統(tǒng)計圖的要求。學生不用完整制圖，是在給定的圖例和橫縱軸的情況下繪制直條表示相應的數(shù)據(jù)。 六、教學中需要注意的問題 1．在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上讓學生主動地去建構新的認知結構。 教學之前，學生已經(jīng)掌握了復式統(tǒng)計表、橫向單式條形統(tǒng)計圖、縱向單式條形統(tǒng)計圖等知識，這些知識是學生學習本單元內(nèi)容的重要基礎。另外，學生也知道在現(xiàn)實生活中，有些事物需要成對出現(xiàn)進行比較，如男

8、生和女生、城市和鄉(xiāng)村、工業(yè)和農(nóng)業(yè)等。教師應很好的復習已有知識，激活學生已有的生活經(jīng)驗，把握好教學的起點。 同時，這部分內(nèi)容的教學，應充分發(fā)揮學生的主體作用，通過學生自主繪制統(tǒng)計圖，與同伴交流發(fā)現(xiàn)復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別和聯(lián)系。培養(yǎng)學生的實踐能力、合作精神以及創(chuàng)新意識。教師除利用教材提供的素材外，還可以根據(jù)本地以及本班學生的實際情況，靈活選取素材進行教學。 2．注意引導學生進一步認識統(tǒng)計圖，認識統(tǒng)計的作用。 學生在第一學段已經(jīng)學會利用統(tǒng)計結果進行合理的判斷、預測和決策，能初步理解統(tǒng)計在實際生活中的作用。在本單元的教學中，要注意結合實際情境，使學生理解在日常生活中為什么要運用復式條形統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計的意義。 3