人教三下 教案 U4-A 第一課時

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1、 Unit 4 Where is my car? Part A 第一課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:in, on, desk,under,chair. 2. 能夠聽、說、認(rèn)讀句型:Where is …? 、It’s in/under/on …。 3. 能夠聽懂含有形容詞的幾個指令,并按照指令做動作。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn): 能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型“Where is…? —It’s in/under…”詢問和回答物品所在。 難點(diǎn): 能使用學(xué)過的文具、食品等拓展Let’s play的練習(xí)。 【課前準(zhǔn)備】 教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、人物頭飾、物

2、品圖片、教學(xué)課件。 【教學(xué)過程】 Step 1: Warm-up 聽一聽,做一做。請學(xué)生將鉛筆盒、書包、鋼筆、鉛筆、書、尺子六種學(xué)習(xí)用品擺放在桌子上,教師說:Show me the pencils.學(xué)生快速舉起鉛筆并齊讀:pencil。用同一種方法練習(xí)其他文具類單詞,看誰做得又快又好。 Step 2: Presentation 1. 教師拿出自己的鉛筆盒,并說:This is my pencil box. 教師悄悄地把自己的鉛筆盒藏起來,一邊找一邊問:Where is my pencil box?并借助自己的臉部表情幫助學(xué)生理解這句話的意思:我的鉛筆盒在哪里? 2. 教師

3、將自己的英語書藏起來,并接著問:Where is my book? 3. 教讀“Where is…”句型,并板書,教師可以舉更多的例子來幫助學(xué)生理解“Where is…”句型。 4. 教師從桌子里拿出文具盒,并說:It’s in my desk.教師再將其他的東西放進(jìn)桌子里,重讀in,解釋in的意思;同時將pencil box放在桌子底下,并說:It’s under my desk.板書單詞:in,under. 5. 教師敲敲桌子,板書desk,并教讀。 6. 教師播放Let’s talk版塊教學(xué)光盤,學(xué)生結(jié)合教學(xué)掛圖,一邊聽錄音,一邊思考教師提出的問題Where is Zhang

4、Peng’s pencil box? Where is his pencil? 教師可以結(jié)合語境點(diǎn)撥Silly me!的意思。 Step 3:Consolidation and extension 1. 完成Let’s play版塊。 教師將全班分成若干小組,每個小組分發(fā)in,under以及desk,book等卡片,教師利用課件展示各種文具的位置,然后展示問題,如:Where is the pencil box? Where is the ruler.小組合作,將單詞卡片放在對應(yīng)的位置,比一比哪個小組拼接得最快。 2. 用歌謠鞏固表演。 I have a pencil. I have

5、 a pencil box. Where is my pencil?Where is my pencil box? Look, Look, the pencil is under the book.The pencil box is in my desk. Step 4:Homework 將Let’s talk版塊對話讀給家長聽。 【板書設(shè)計】 Unit 4 Where is my car? Part A Let’s talk & Let’s play Where is my pencil box? It’s in your desk. Silly me! 【教學(xué)反思】 本課時教師從身邊的事物出發(fā),創(chuàng)設(shè)新奇的情景,讓學(xué)生有一種新奇感,從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在拓展板塊,教師結(jié)合多媒體技術(shù),鞏固重點(diǎn)句型,真正讓英語走出課堂。 關(guān)注“小學(xué)教師園地”公眾號 各科最新學(xué)習(xí)資料陸續(xù)推送中 快快告訴你身邊的小伙伴們吧~

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