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1、成考專升本《教育理論》考點：社會態(tài)度與行為
2016年成考專升本《教育理論》考點：社會態(tài)度與行為
要求：
1、了解社會態(tài)度的實質(zhì)、結(jié)構(gòu)與作用，印象形成的實質(zhì)、影響 因素，印象管理的實質(zhì)與自我表現(xiàn)策略。
2、理解社會態(tài)度形成的影響因素，社會態(tài)度改變的自我防御機 制，依從、順從和服從的實質(zhì)、原因與技術(shù)，社會助長和社會惰化 的實質(zhì)、原因與方法。
3、結(jié)合實際分析如何促進社會態(tài)度的改變，如何促進助人行為 的出現(xiàn)，如何減少侵犯行為的發(fā)生。
(一)社會態(tài)度及其改變
1、社會態(tài)度及其作用
(1)什么是社會態(tài)度
(2)社會態(tài)度的結(jié)構(gòu)
(3)社會態(tài)度的作用
認知、行為、記憶過渡、自我價值保
2、護、激勵。
2、影響社會態(tài)度形成的’因素
(2)需要的滿足
(3)知識水平
(4)家庭背景
(5)參照群體
(6)文化因素
3、社會態(tài)度的改變
(1)社會態(tài)度的自我防衛(wèi)
抗拒反應(yīng)、心理慣性、〃保留面子〃、籠統(tǒng)拒絕、貶損來源、歪曲 信息、論點辯駁。
(2)促進社會態(tài)度改變的途徑
增加所提供的信息的影響力;弱化個體對態(tài)度改變的自我防御；避 免過度理由效應(yīng)的出現(xiàn)。
(二)印象形成與管理
1、印象形成
(1)什么是印象形成
(2)影響印象形成的因素
自然特征、社會特征、心理特征。
(3)首因效應(yīng)與近因效應(yīng)
2、印象管理
(1)什么是印象管理
(2)特殊的自我表現(xiàn)
3、策略
逢迎、恫嚇、自我抬高、顯示、懇求。
(三)社會影響
1、從眾、依從、服務(wù)
(1)從眾(性質(zhì)、原因)
(2)依從(性質(zhì)、技術(shù))
(3)服從(原因、影響因素)
2、社會助長與社會惰化
(1)社會助長(性質(zhì)、方法)
(2)社會惰化(性質(zhì)、原因)
3、助人與侵犯行為
(1)助人行為及其促進
①助人行為與旁觀者效應(yīng)；②助人行為的促進與培養(yǎng)(增強責任明 確性與人際相互作用；提供親社會行為榜樣;將助人行為歸因于利他 動機;運用社會影響策略;進行助人行為的社會實踐)。
(2)侵犯行為及其控制
①侵犯的實質(zhì);②減少侵犯的方法與途徑(宣匯，運用社會制約， 提高道德水平)。
成考專升本《教育理論》考點：社會態(tài)度與行為
