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1、
Unit 1 Welcome back to school!
Part A
第三課時
【教學目標】
1 . 學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。
2. 借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。
3. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
【教學重難點】
重點：
1. 能夠掌握元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
2. 能根據(jù)字母a的發(fā)音規(guī)律來拼讀、拼寫類似的單詞。
難點：
1. 能根據(jù)例詞發(fā)掘元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
2. 能根據(jù)字母a的發(fā)音規(guī)律來拼讀、拼寫類似的單詞。
【課前準備】
教學課件、教學掛圖、教學光盤。
【教學過程】
Step 1： W
2、arm-up
1. 教師出示各個國家的圖片，讓學生看圖，快速說出單詞并造句。
2. 讓學生兩人一組邊聽邊唱復習上節(jié)課Let’s chant版塊，學生跟著邊聽Let’s chant邊舉起相應的國旗。
3. 教師將帶有字母“a”的卡片貼在教室的不同位置，并與學生展開對話，如：
T：What’s this?S: It’s an “a”.
Step 2： Presentation
1. 教師利用課件展示小貓，并介紹：This is a cat.
T：Can you spell it? S:c-a-t, cat.
教師用不同顏色將字母a標出來，并著重朗讀a的讀音。
2. 教師舉
3、起自己的包，并自問自答：What’s this? Oh, it’s my bag.然后一邊書寫單詞一邊讓學生注意教師發(fā)音，并用不同顏色將字母a標出來，并著重朗讀a的讀音。
3. 教師利用教學掛圖展示父親的圖片，并介紹This is my dad.教師教讀單詞dad。請學生多讀幾遍，并著重朗讀a的讀音。
4. 教師舉起自己的手，出示“hnd”讓學生寫出缺少的元音字母a,可以讓學生自己根據(jù)剛剛所學字母a的發(fā)音嘗試拼讀單詞，對于發(fā)音正確的學生給予鼓勵和表揚。
5. 讓學生仍舊以小組的形式練習拼讀單詞，并討論總結字母a的發(fā)音。小組匯報，最后教師總結：
字母a在兩個輔音之間發(fā)//,發(fā)音時，在這
4、幾個單詞中，字母a的發(fā)音是所有音素中口型最大的一個音素，把你的下巴盡可能地下拉發(fā)音。
教師出示更多類似的單詞，幫助學生鞏固對這一類單詞的認識。
出示：Canada, panda, apple, and, at.
6. 播放Listen, repeat and chant部分的教學光盤，學生一邊聽一邊跟讀，最后比一比哪個小組說唱最好。
Step 3：Consolidation and extension
1. 教師播放Read, listen and circle部分的錄音，讓學生在書上獨立完成聽力練習，之后學生匯報自己的完成情況；教師核對答案，然后讓學生朗讀單詞，對于發(fā)音錯誤的學生予
5、以糾正。
2. 教師播放Listen and write部分的錄音，讓學生在書上獨立完成聽音拼寫。師生核對答案，最后讓學生自由拼讀單詞。
Step 4：Homework
1. 將本課時所學知識讀給家長聽。
2. 搜集含有字母a的單詞。
【板書設計】
Unit 1 Welcome back to school！
Part A Let’s spell
cat bag dad hand
【教學反思】
本課時主要學習元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教師避免了枯燥地灌輸，而是采用圖片、實物、自己的肢體語言等輔助方式，讓學生主動實踐的方式來學習發(fā)音，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓由老師教變?yōu)閷W生主動學的局面，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂效率。
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人教三下 教案 U1-A 第三課時
