《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6、7、8、9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6、7、8、9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 6、7、8、9的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第21～23頁(yè)例題及“想想做做”。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)是6、7、8、9的物體的個(gè)數(shù)，知道6、7、8、9的實(shí)際含義，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7、8、9。
2．了解1—9各數(shù)的順序，能比較9以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、直尺圖、水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1．在（）里填上“>”
4（）2 3（）5
2．導(dǎo)人新課。
前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)1—5各數(shù)，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)6、7、8、9這些數(shù)。
板書：6、7、8、9的認(rèn)識(shí)。
二、新授。
1．初步感知6、7、8、9。
出示主題圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么? 他們?cè)诟墒裁?
請(qǐng)
2、小朋友數(shù)一數(shù)，圖上有幾名學(xué)生? 有幾個(gè)人? 有幾個(gè)套圈? 有幾個(gè)套樁?
要求同座位同學(xué)完整地說(shuō)一遍圖意。
2，認(rèn)識(shí)6、7、8、9。
(1)認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)“6”。
①認(rèn)識(shí)數(shù)6。
a．老師在黑板上貼5個(gè)算珠，提問(wèn)：圖上有幾個(gè)算珠? (齊說(shuō)5個(gè)) 再添上一個(gè)算珠，現(xiàn)在有幾個(gè)小算珠? (齊說(shuō)6個(gè))
b．請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出6個(gè)三角形、6根小棒、6個(gè)圓。
老師說(shuō)明：6個(gè)算珠、6根小棒、6個(gè)三角形，都可用數(shù)字“6’’來(lái)表示。
(板書：6) 領(lǐng)讀6。
②書寫數(shù)6。
分析6的字形(像哨子)，老師范寫6，指導(dǎo)學(xué)生描寫6，寫6。
(2)認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)“7”。
①認(rèn)識(shí)數(shù)7。
3、 a．老師先擺六個(gè)算珠，再添上1個(gè)算珠，誰(shuí)能把剛才擺算珠的過(guò)程說(shuō)一遍?一共是幾個(gè)?
b．請(qǐng)小朋友拿出7根小棒、7個(gè)圓，用手拍7下。
老師說(shuō)明：7個(gè)算珠、7根小棒、7個(gè)圓都可以用數(shù)“7”來(lái)表示
(板書：7) 領(lǐng)讀數(shù)字7。
②書寫數(shù)7。
分析7的字形(7的字形像鐮刀)，老師范寫7，描寫7，寫7。
(3)認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)“8”。
①認(rèn)識(shí)數(shù)8。
a. 在黑板上先擺7個(gè)算珠，再添上1個(gè)算珠? 誰(shuí)能把剛才老師擺算珠的過(guò)程說(shuō)一遍? 一共是幾個(gè)?
b．請(qǐng)小朋友拿出8根小棒、8個(gè)圓，拍8下手。
老師說(shuō)明：8個(gè)算珠、8個(gè)圓、8根小棒都可以用8表示。
板書：8 . 領(lǐng)讀數(shù)字8。
②書寫數(shù)8
4、。
分析字形(8的形狀像葫蘆)，示范寫8，邊寫邊說(shuō)明起筆、拐彎、收筆。讓學(xué)生書空，在練習(xí)格里描8，寫8。
(4)認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)“9”。
①認(rèn)識(shí)數(shù)9。
a. 出示8個(gè)算珠，再添1個(gè)，一共是幾個(gè)算珠。(9個(gè))
b．請(qǐng)小朋友拿9個(gè)圓、9個(gè)正方形、9個(gè)三角形。
老師說(shuō)明：9個(gè)算珠、9個(gè)圓、9個(gè)正方形、9個(gè)三角形都可數(shù)字9來(lái)表示。 (板書：9) 領(lǐng)讀9。
②書寫數(shù)9。
分析字形。示范寫9，讓學(xué)生書空。在練習(xí)格描9
(5)把1一9的數(shù)字卡片順著排一遍，倒著排一遍。
三、完成“想想做做”。
1．“想想做做2”。
看圖寫數(shù)，獨(dú)立完成，集體訂正。
2.
5、“想想做做1”。
老師要先提出涂色方法，這是第一次接觸此類題，如“6”，下面的6個(gè)涂上顏色。其余的“7、8、9”獨(dú)立完成，老師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
3．“想想做做3”。
先出示第一幅圖，提問(wèn)：上面是數(shù)幾，下面已畫了幾個(gè)厶?還需要畫幾個(gè)?(3個(gè))
獨(dú)立完成后兩題，老師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正時(shí)
指名說(shuō)一說(shuō)第2題為什么畫6個(gè)口?第3題為什么畫3個(gè)O?
4．“想想做做7”。
在O里填上“>”或“<”。
獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，選兩題指名說(shuō)一說(shuō)為什么填“>”或
“<”?
5．“想想做做4”。
出示直尺圖，同桌同學(xué)互相說(shuō)出比8小的數(shù)和比7大的數(shù)。
(答案不惟一，盡量讓學(xué)生多說(shuō)。)
通過(guò)直尺圖指名說(shuō)一說(shuō)5離8近一些還是離1近一些。
6．“想想做做5”。
獨(dú)立完成，集體訂正。
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾?請(qǐng)小朋友從0數(shù)到9。
四、布置作業(yè)：
教后記：
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