盛唐氣象 教學設計

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1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 第四單元第四課時 盛唐氣象 教學設計 ●教學目標： （1）能簡要敘述唐朝歷史從唐太宗的“貞觀之治”、武則天的“貞觀遺風”、唐玄宗前期的“開元盛世”及后期的“安史之亂”的大致歷史走向。 （2）通過對曲轅犁和筒車的學習，理解科技推動人類進步的道理。 （3）了解盛唐在農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、對外交流、社會生活方面的具體表現(xiàn)。體會認識唐朝經濟居當時世界的先進地位。體會祖國的偉大，增強民族自尊心、自信心和責任感。 （4）通過思考討論：“為什么說武則天是一位杰出的政治家？”、“你認為出現(xiàn)盛

2、唐氣象的原因有哪些？”等問題，初步學會運用辨證的方法分析人物和歷史現(xiàn)象的能力。 ●教學重點和難點分析： 教學重點：農業(yè)生產工具的改造： 曲轅犁和筒車的創(chuàng)制；絲織業(yè)和陶瓷業(yè)的發(fā)達；長安商業(yè)的繁榮；社會生活的多姿多采。 教學難點：分析出現(xiàn)盛世景象的原因。 ●教學方法： 本課采用講授—問答教學類型。通過由淺入深的啟發(fā)式設問貫穿全課，輔之以討論法。運用圖表法、配合歷史人物、農具工藝品的資料、圖片展示，創(chuàng)設有利于學生思維能力、創(chuàng)新能力發(fā)展的情景，充分發(fā)揮、鼓勵學生積極參與、主動學習的意識和能力。通過討論，積極思考、大膽質疑，從而更全面、深入地了解歷史，領會“古為今用”“以史為鑒”的道理，初步學

3、會借助歷史的眼光認識今天的社會。 ●教學準備： 教師準備：相關的投影圖片：如2001年上海APEC會議圖片、各國“唐人街”圖片、唐太宗、武則天、唐玄宗圖片，花鳥紋錦、唐三彩、唐都長安平面圖等等。 學生準備：以小組為單位將唐朝曲轅犁和東漢二?？咐绺鲌D與唐朝筒車和三國馬鈞發(fā)明的翻車分別畫在投影片上。收集一則反映中外歷史上，由于生產工具的改進對人類社會產生深遠影響的資料。收集有關反映唐朝百姓在衣、食、住、行、娛樂等社會生活的資料。 ●學與教的過程 （新課導入） 師：展示2001年上海APEC會議上各國首腦身穿唐裝以及各國“唐人街”的圖片資料。 [提問]唐朝為什么會產生如此大的影響力呢

4、？ [活動]學生回答。 [總結]唐朝國勢強盛，經濟繁榮、文化昌盛，在中國封建時代是空前的，在當時世界上是僅有的，因而受到各國尊重，享有很高的聲望。從這個時期起，唐朝成為中國的象征，各國人民開始把中國人稱作唐人，這種稱呼至今仍在一些國家中沿用。 4 / 5 （新課教學） 師：同學們，下面我要來考考你們，你們知道唐朝建立于哪一年？你又知道哪些唐朝著名的皇帝？ 生：唐太宗、武則天、唐玄宗。 師：回答的很正確。唐太宗以隋亡為戒，任用賢能，善于納諫，調整統(tǒng)治政策；輕徭薄賦，發(fā)展農業(yè)生產，形成“貞觀之治”。而武則天，因為受電影、電視塑造的藝術形象的影響，有些同學對這一歷史人物的正面作用產

5、生了懷疑。武則天去世后，也留下了令后人疑惑的“無字碑”，功過是非留于后人評說。那么你認為怎樣評價歷史人物才是客觀公正的？你怎么看武則天？請同學們閱讀：課本第93頁圖4-40及右邊材料。相互討論一下。 [活動]學生討論、回答。` 師：同學們的歷史知識很豐富，討論也很熱烈。下面呢,我就來總結一下。評價一個歷史人物，需要側重對歷史發(fā)展所產生的作用。武則天統(tǒng)治期間，繼續(xù)推行唐太宗的政策，重視發(fā)展農業(yè)，根據(jù)農業(yè)生產情況獎懲州縣官，興修水利，減輕賦役。發(fā)展科舉制度，在試卷管理中首先采用糊名制度，還開創(chuàng)了殿試和武舉。善于發(fā)現(xiàn)人才，破格用人，鼓勵推薦和自薦。武則天統(tǒng)治時期，人口明顯增加，社會經濟不斷發(fā)展，

6、史稱有“貞觀遺風”。她是中國歷史上300多個帝王中唯一的女皇帝，是一個著名的女政治家。 [提問]：唐朝前期為什么會出現(xiàn)盛唐氣象？ 歸納：統(tǒng)治者推行輕徭薄賦的基本國策，任用賢能,重視農業(yè).勞動人民的辛勤勞動，使農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、以及整個社會生活呈現(xiàn)出前所未有的繁榮景象。 承接：我們知道在武則天之后，唐朝出現(xiàn)短暫的混亂，到唐玄宗時期才又穩(wěn)定下來。 師：那么我們知道唐玄宗也是一位中國歷史上著名的皇帝，他也叫唐明皇，他統(tǒng)治前期，任用名相，整頓吏治，繼承唐太宗和武則天的業(yè)績，唐朝進入全盛時期，史稱“開元盛世”。 [板書]從“貞觀之治”到“開元盛世” 師：下面請同學們翻到課本第92頁，齊聲朗

7、讀杜甫詩《憶昔》?！皯浳糸_元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟白，公私倉廩具豐實?！? 師：那么這首詩反映的是什么歷史時期的什么景象呢？ 生：表現(xiàn)了唐代開元年間糧食豐收，裝滿了官府和百姓倉庫的景象。 師：回答的很好。這首詩的確形象地再現(xiàn)了唐朝靠元年間國家富足的情景。 [板書]“稻米流脂粟米白” 師：那么我們知道，唐朝農作物單位面積產量比漢朝增長了一倍左右，這是農業(yè)生產上的一大進步。這是唐朝農民辛勤勞動的結果，那么大家覺得這還與什么密切相關？ 生：和先進的勞動工具創(chuàng)制有關。 師：非常正確。我們知道勞動工具衡量生產力水平的重要標志。在唐代農具的改進重要的就有兩項——曲轅犁和筒車。 [

8、板書]勞動工具的改進——曲轅犁和筒車 師：展示學生繪制的唐曲轅犁和東漢二牛扛犁耕作圖、唐筒車和三國時的翻車投影片。 生：討論唐朝曲轅犁和筒車的先進性。 [活動]學生討論。 師：曲轅犁與當時世界上使用的犁相比，以期操作方便，制作精巧，堪稱第一。它是唐代勞動人民對耕犁的重大改進，在犁耕史上有劃時代的意義。唐代筒車的最大優(yōu)點是不用人工。筒車一晝夜能灌田一頃，大大提高了勞動效率。 師：大家能不能舉一些科技推動社會歷史進程的事例？ [活動]學生展示收集的資料。如四大發(fā)明、蒸汽機、電子技術。 師;大家說的很好，這樣我們就更能深切地感受“科學技術是第一生產力”。 [承轉]新農具的廣泛使用推動

9、了農業(yè)的發(fā)展，而農業(yè)的發(fā)展又極大地促進了手工業(yè)的繁榮。手工業(yè)的產品種類、生產規(guī)模、技術水平都超過了前代。 [板書]巧奪天工的手工業(yè)品 [展示]唐花鳥紋錦等絲織品、唐三彩等圖片。 師：絲織和制瓷技術都是我國勞動人民的偉大發(fā)明，你能說說唐代絲織業(yè)、陶瓷業(yè)技術的高超表現(xiàn)在哪里？請看課本第93頁回答。 [活動]學生回答。 [承轉]唐代農業(yè)發(fā)達、手工業(yè)興盛，這極大地促進了商業(yè)的繁榮，尤其是都城長安，是繁華的商業(yè)區(qū)。我們看一段錄象來感受一下它的繁榮景象。 師：展示錄象《唐都長安》。唐都長安宏偉富麗。城內有市，是商業(yè)區(qū)，坊是居民住宅區(qū)，市坊分開。位于城中央的朱大街，把長安南城分成對稱的東西兩半，

10、分設東市和西市。市內店鋪林立，有200多種行業(yè)，四方珍奇云集，繁華異常。尤其是西市，外商的店鋪很多，西域的胡人在出售甘甜的葡萄酒，波斯商人在買賣珠寶、賣胡餅的西域姑娘跳起胡旋舞……唐都長安是全國的政治、經濟、文化中心，是國內各民族交往的中心，是亞洲各國經濟文化交流中心，是國際性的大城市。長安的繁榮，反映了唐朝城市和商業(yè)的發(fā)展，是唐朝社會經濟發(fā)展的標志之一。 [板書]長安百萬象 承接：我們知道，社會經濟的繁榮及與少數(shù)民族和外國的頻繁交流，帶來豐富多彩的社會生活。 [提問]你能找到教材反映的生活在唐代的人們在衣、食、住、行及社交娛樂的情況嗎？ [活動]學生閱讀教材后回答。 [提問]除了教

11、材提供的材料外，大家還收集到了哪些反映唐代百姓生活的圖片資料？ [展示] 課本第94頁《打馬球銅鏡》。 [承轉]剛才同學展示的圖片中有一幅唐代婦女踢足球的圖片大家最感新奇。老師也很感興趣。在我們的印象中，在封建社會里婦女很少有社交活動，更難得有所謂的體育鍛煉，唐代似乎是一個例外，對此你有什么見解嗎？ [活動]學生互相討論后回答。 師：那么同學們，你們是怎么看待唐代婦女的較為開放自由的生活？ [活動]學生展開熱烈的討論，發(fā)表各自的觀點。 師：總結：在封建衛(wèi)道士看來，“婦主中饋，惟事灑掃飲食衣服之禮耳”。婦女只能圍著鍋臺轉，決不能干涉政事，否則就是行為不軌。而武則天不但在唐高宗時過

12、問政事，而且在690年突破太后臨朝稱帝的慣例，正式登上皇帝寶座，成為我國歷史上第一個女皇帝，這是對封建禮教的一次大挑戰(zhàn)。武則天稱帝之后，雖然不會帶動千百萬被壓迫的婦女走出牢籠，但對婦女發(fā)出了一個無聲的招喚——走出家門，參加文體活動。唐代相對政治穩(wěn)定、經濟繁榮、科學文化發(fā)達、人們生活較為富足，尤其是統(tǒng)治階級的采取較為寬松開放的對內對外政策，在這樣的生活環(huán)境中，婦女享有較為開放自由的生活就不足為奇。 [提問]這堂課我們從多方面感受了唐朝社會的繁榮景象。下面老師播放一段仿唐音樂，大家一邊欣賞優(yōu)美悠揚的音樂，一邊回顧本節(jié)課的主要內容并思考唐朝前期為什么會出現(xiàn)這樣的盛世氣象 [活動]學生討論。

13、 （課堂小結） 盛唐氣象出現(xiàn)的原因很多。唐初統(tǒng)治者吸取隋亡的教訓，調整統(tǒng)治政策，制定出皇帝要勤于政事，大臣要廉潔奉公，政府要輕徭薄賦’的基本國策，使得唐朝前期社會秩序比較安定，階級矛盾相對緩和，為社會經濟的發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會秩序和環(huán)境。廣大勞動人民的辛勤勞動，發(fā)揮聰明才智改進勞動工具，使農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)以及整個社會生活呈現(xiàn)前所未有的繁榮景象。 溫馨提示：最好仔細閱讀后才下載使用，萬分感謝！