《第五課媽媽的歌》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《第五課媽媽的歌(12頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第五課 媽媽的歌
教學(xué)目標(biāo)
一、能用歌聲表達(dá)對媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》。
二、能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲。
三、能正確分辨聆聽作品《媽媽》《媽媽寶貝》和《母親教我的歌》的演唱形式。
四、認(rèn)識并唱準(zhǔn)歌中的四分休止符,懂得休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。
五、能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)內(nèi)容
一、聆聽
1、歌曲《媽媽》
2、歌曲《媽媽寶貝》
3、歌曲《母親教我的歌》
二、演唱
1、歌曲《媽媽的心》
2、歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
三、編
2、創(chuàng)與活動
1、游戲:《跳格子》
游戲目的:鞏固四分休止符,訓(xùn)練思維的敏捷。
2、節(jié)奏時值組合練習(xí)。
教材分析:
1、歌曲《媽媽》
這是意大利影片《媽媽》的插圖,由B.凱魯比尼詞,切安比克肖曲,薛范譯配。這首藝術(shù)性較高的獨唱歌曲,是對偉大母愛的頌歌。全曲由三大部分組成,第一部分開始旋律在中低音區(qū)深情地徘徊,傾訴了孩子們偎依在母親身邊的無限溫情纏綿,有小調(diào)色彩;第二部分從呼喚“媽媽”起,音樂明朗奔放,采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法,把歌曲層層推進(jìn)到高潮,其中出現(xiàn)了和聲大調(diào)的色彩,表達(dá)了對母親更深切的情感;第三部分最后結(jié)束句節(jié)奏拉寬,“我永遠(yuǎn)熱愛你呀媽媽,永遠(yuǎn)”連綿不斷的
3、深情呼喚,久久回蕩,沁人心田。此歌是由13歲的意大利著名童星羅帕蒂尼首唱,他那純凈、晶瑩剔透的童聲,具有特別迷人的魅力,唱遍了世界各地。后來此歌成為很多著名男高音歌唱家的保留曲目。這首歌帶有濃郁的那不勒斯風(fēng)味,流暢的旋律和真摯的情感,總能激起人們強烈的共鳴。
2、歌曲《媽媽寶貝》
這首歌清新簡單,卻流暢感人,歌曲體現(xiàn)了母愛的偉大,也表達(dá)了孩子們對媽媽深情的愛。歌曲結(jié)構(gòu)簡單,共四個樂句,按起承轉(zhuǎn)合的形式發(fā)展。歌曲采用了童聲和女聲兩種演唱形式,有分有合,更好地表現(xiàn)了孩子和媽媽那種親密無間的愛。
3、歌曲《母親教我的歌》
這是一首由捷克著名作曲家安東尼德沃夏克作于1880年的作品。原作為一首
4、歌曲,是作者所作的包括八首歌曲在內(nèi)的歌曲集《吉卜賽之歌》中的第四首。所有的歌詞均取自波希米亞抒情詩人阿多爾夫海杜克的詩篇。歌曲旋律緩慢、抒情,令人悠然神傷,充滿了對母親的懷念和對深厚母愛的眷戀。
歌曲結(jié)構(gòu)為規(guī)整的一段體,起承轉(zhuǎn)合。在行板速度上輕輕流動的旋律,帶有搖籃曲的擺動感,句尾的切分節(jié)奏和大跳音程更增強了波浪式的起伏感,曲調(diào)溫和親切,表現(xiàn)了對往事的懷念。當(dāng)這一抒情的旋律再現(xiàn)時,前兩句增加了一些裝飾變化,后面的樂句則有新的發(fā)展,形成了全曲的高潮,流露出一種難言的傷感,催人淚下。最后樂曲用哀婉動人的旋律終曲,給人意猶未盡的感覺。《母親教我的歌》篇幅雖短,作曲技巧卻十分高超。兩段不同的歌詞配上
5、加以拓展變化了的曲調(diào),突破了分節(jié)歌的局限,將憂傷、思念的情懷渲染得恰到好處。
4、歌曲《媽媽的心》
是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整,曲調(diào)流暢,主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內(nèi)心表白,充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍,宮調(diào)式,全曲由兩個樂段構(gòu)成。第一樂段在四個樂句中,都運用了附點八分音符的節(jié)奏,第一樂句到第二樂句的八度跳進(jìn),及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的表白,表達(dá)了兒女對祖國媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬之情。第二樂段,用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏,在旋律上下移三度的模進(jìn),在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化,唱出了“媽媽的歌”,“兒女的歌”,使人感到心潮起伏,激動萬千,
6、把情緒推向高潮,與前段形成強烈的對比,點明了主題,歌聲在兒女們對祖國媽媽的祝福中結(jié)束……祝燦爛的祖國永遠(yuǎn)昌盛繁榮。
5、歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體,2/4拍,徵調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻,它通過一個平日生活的側(cè)面,生動地描繪了孩子對媽媽一片深情和孝順之心。這首在學(xué)唱后可讓學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容,進(jìn)行情境的表演,這樣使學(xué)生更好的體會感受歌曲,同時也能滿足學(xué)生表現(xiàn)欲,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲《媽媽的心》并為歌曲伴奏、學(xué)習(xí)四分休止符。
教學(xué)難點:體會休止符的作用,為歌曲拍打擊樂。
課時安排:3課時
第一課時:發(fā)聲練習(xí),學(xué)唱歌曲《媽媽的心》,學(xué)
7、習(xí)四分休止符,做“跳格子”游戲。
第二課時:聆聽歌曲《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》,學(xué)習(xí)音樂的速度,復(fù)習(xí)人聲知識。
第三課時:演唱《唱給媽媽的搖籃曲》并進(jìn)行情景表演,節(jié)奏時值組合練習(xí),本單元總結(jié)與復(fù)習(xí)。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:發(fā)聲練習(xí),學(xué)唱歌曲《媽媽的心》,學(xué)習(xí)四分休止符,做“跳格子”游戲。
教學(xué)過程:
一、發(fā)聲練習(xí)。
1.聽音模唱“ ”
2.唱音階。
3.由欣賞媽媽和孩子的圖片引入課題。
二、學(xué)唱歌曲
1.由課題名稱直接切入導(dǎo)入本課。
2.教師范唱。
提出要求:設(shè)問這首歌唱什么內(nèi)容?這首歌用什么速度演唱。
3.師生交流討論上述設(shè)問。
4.
8、聽錄音范唱二遍。
要求:看書上的歌譜,可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱(不出聲音)。
5.設(shè)問:你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有休止(“0”)符?
6.講解:休止符。音符中有休止符表示停頓,簡譜中“0”表示。四分休止符與四分音符的時值是一樣的,都是一拍。
7.再聽錄音范唱。
要求:看到譜上有休止符——“0”要休止。
8.師生討論。設(shè)問:這首歌曲中的休止符——“0”起到什么作用?表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)?
9.小結(jié):這里四分休止符表達(dá)出兒女對媽媽甜蜜的愛心。
10.在教師的伴奏下,學(xué)唱《媽媽的心》曲調(diào),可分為兩個樂段分段學(xué)唱,唱好一個樂段再唱第二樂段。
11.設(shè)問:歌曲中“兒女”、“媽媽”、“
9、祖國”三者的關(guān)系能理解嗎?你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎?
12.練習(xí)打擊樂伴奏:
(1)徒手操作,注意第一聲部雙響筒的強拍休止。
(2)打擊樂兩個聲部敲擊合奏。
(3)教師彈旋律,學(xué)生奏打擊樂進(jìn)行合作排練。
(4)全體表演:唱、奏、跳表演《媽媽的心》,還可改變演唱形式進(jìn)行表演。
三、“跳格子”游戲
說明:先請學(xué)生在空格子內(nèi)填上節(jié)奏“”或者是任意一個唱名,“○”代表休止符。
方法:可以任選一個方向切入“跳格子”。先由由老師執(zhí)棒,學(xué)生“跳格子”試一次。后由學(xué)生執(zhí)棒,分組比賽看哪組最準(zhǔn)確。還可學(xué)生依次輪流進(jìn)行,各組學(xué)生各自展示自己的編創(chuàng)的節(jié)奏組合。執(zhí)棒者輪換。
第二課時
教學(xué)
10、內(nèi)容:聆聽歌曲《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》,學(xué)習(xí)音樂的速度,復(fù)習(xí)人聲知識。
教學(xué)過程:
一、聆聽歌曲《媽媽》
1、初聽歌曲,感受歌曲的基本情緒。
2、簡介歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意,感受這首獨唱歌曲的藝術(shù)魅力,了解作者對偉大母愛的歌頌之情。
3、復(fù)聽,說說歌曲的速度是怎樣的演唱形式。
4、再次復(fù)聽,在老師引導(dǎo)下展開討論:這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲,想一想表達(dá)了怎樣的感情。(歌曲從呼喚“媽媽”起,音樂明朗奔放,采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法,把歌曲層層推進(jìn)到高潮,表達(dá)了對母親更深切的情感。
二、聆聽《媽媽寶貝》
1、初聽歌曲,看著書中的歌詞,聽錄音演唱
11、,說說這首歌曲講述的內(nèi)容是什么?
2、介紹歌曲的歌詞,理解歌曲內(nèi)容。
3、復(fù)聽歌曲,問:歌曲的速度和情緒是怎樣的?表達(dá)了什么感情?你聽到了歌曲中有幾種演唱形式?是男聲唱?女聲唱?童聲唱?
4、討論交流:歌曲速度是中速,情緒是活潑、可愛的。歌曲表達(dá)了孩子對媽媽深切的愛。
5、再次復(fù)聽,跟隨錄音看著歌詞輕輕地哼唱歌曲,以體驗?zāi)缸拥纳钋椤?
6、結(jié)合生活實際,回憶媽媽平時在生活中是如何關(guān)心和愛護(hù)自己的,談?wù)勼w會,并說說將來如何回報媽媽的愛。
三、聆聽歌曲《母親教我的歌》
1、初聽歌曲,感受歌曲基本情緒。問:這首歌曲給你帶來怎樣的感受?與前面《媽媽》、《媽媽寶貝》在感覺上有什么不同?聽多幾
12、遍在充分感受的基礎(chǔ)上再討論。
2、簡介歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意。
3、復(fù)聽,說說歌曲的速度怎樣(慢速),演唱形式是什么(女聲獨唱)。
4、再次復(fù)聽時,讓學(xué)生邊跟著錄音哼唱,邊看著書上的譜例邊用手劃旋律線,說說歌曲旋律進(jìn)行有什么特點,從拓展變化了的曲調(diào)中,感受歌曲憂傷、思念的情懷。
四、學(xué)習(xí)音樂速度
1、速度是音樂表現(xiàn)中極其重要的因素,結(jié)合具體的作品,讓學(xué)生用不同的速度來演唱同一首歌,感受速度不同帶來的音樂變化和情感變化。
2、結(jié)合書上的插圖,從人的跑步、行走、慢走的速度對比中講解速度記號:快速、中速、慢速。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:演唱《唱給媽媽的搖籃曲》并進(jìn)行情景表演,節(jié)奏時值組
13、合練習(xí),本單元總結(jié)與復(fù)習(xí)。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)
1:隨樂曲自編動作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),無規(guī)范動作要求,但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)前節(jié)課內(nèi)容:表演及唱。
3:聽辨音的高低,并由低到高排列唱一唱
1)比一比誰的耳朵最靈,在比賽前先來唱一唱下面幾個音。
出示: 6 1 2 3 5 6
要求:學(xué)生邊做手勢邊唱
2)教師彈奏以上幾個音讓學(xué)生聽辨,并一一找到圖上的卡通人物。
3)按卡通人物的大小高低,排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)。
4)學(xué)生板書,其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫,并用手勢配合唱準(zhǔn)“6 1 2 3 5 6
14、”的音列。
4、節(jié)奏時值組合練習(xí)
1)先復(fù)習(xí)節(jié)奏的名稱和時值,讓學(xué)生說說哪些節(jié)奏的時值是相等的。
2)組合4小節(jié)的節(jié)奏時要提醒學(xué)生注意:各小節(jié)內(nèi)節(jié)奏的時值要相等。
3)拍一拍自己組合的節(jié)奏,鼓勵拍得比較正確的學(xué)生。
4)練習(xí)時,把學(xué)生進(jìn)行分組,加強對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的指導(dǎo)和幫助,讓大多數(shù)學(xué)生都能熟練掌握這幾種基本節(jié)奏。
二:新課學(xué)習(xí):《唱給媽媽的搖籃曲》
1、導(dǎo)入:(講故事,放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏)
2、出示大歌片,(聽范唱錄音,學(xué)生交流:你能用動作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎?)
3、聽錄音,(學(xué)生自由表演。聽后說說是誰在唱搖籃曲?唱給誰聽?學(xué)生交流 )
4、豎笛演奏
15、《媽媽的心》旋律,再輕聲跟琴唱旋律(唱準(zhǔn)低音“5”、切分音、“2”時值唱足)
5、放錄音,輕聲哼唱(最后的哼鳴音要唱準(zhǔn),唱的時候,眉毛稍微抬起一點。)
6、談話:
1)這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦,因為勞累而睡著了,于是把桌子當(dāng)成搖籃,邊搖邊唱,說明小朋友怎樣?學(xué)生交流。
2)為表達(dá)對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜,應(yīng)該用什么情緒演唱?速度呢?(多媒體出示,讓學(xué)生選擇)
7、用深情、輕柔的情緒,慢速有感情地演唱。
8、看歌詞,設(shè)問:歌曲中有幾個人物?學(xué)生交流,改編成故事講給大家聽嗎?學(xué)生講故事,老師放背景音樂。
9、你能把剛才講的故事進(jìn)行情景表演嗎?(提示:表演中有幾個動作?分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計)
10、分組展示(師生評價)
師:看到媽媽工作得這樣辛苦,我們除了給媽媽唱搖籃曲,還應(yīng)該怎樣做?
學(xué)生交流(不再麻煩好媽媽,自己的事情自己做)
集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。
課堂小結(jié):鼓勵與表揚,并指出不足之處。
教學(xué)反思:能用歌聲表達(dá)對媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》。能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲。能正確分辨聆聽作品《媽媽》《媽媽寶貝》和《母親教我的歌》的演唱形式。