荷葉母親課件 (2)

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1、散文詩(shī)兩首散文詩(shī)兩首 金色花 荷葉母親 平?jīng)鍪?李德銀 導(dǎo)入導(dǎo)入 同學(xué)們：世上有一部書(shū)是永遠(yuǎn)也讀不完、寫(xiě)不完的，那就是母愛(ài)！ 母愛(ài)就象一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛(ài)就象一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡； 母愛(ài)就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清母愛(ài)就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；新自然； 母愛(ài)就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母愛(ài)就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱； 母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。春光無(wú)限。 這個(gè)世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切今天，就讓我們共同去感受母愛(ài)的偉大吧！ 荷葉

2、荷葉 母親母親 冰心冰心 冰心冰心 (19001999) 原名原名謝婉瑩謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代，中國(guó)現(xiàn)代著名著名女作家，兒童文學(xué)家女作家，兒童文學(xué)家。 代表作有：代表作有：散文集散文集寄小讀者寄小讀者 詩(shī)集詩(shī)集繁星繁星、春水春水 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛(ài)、童真、自然母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。三個(gè)方面。 以宣揚(yáng)以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)愛(ài)的哲學(xué)”著稱(chēng)，著稱(chēng)，而而母愛(ài)，就是母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)愛(ài)的哲學(xué)”的的根本出發(fā)點(diǎn)根本出發(fā)點(diǎn)。 花花瑞瑞： 蓮蓬蓮蓬： 煩悶：煩悶： 菡萏菡萏： 亭亭：亭亭： 適意：適意： 徘徊徘徊： 欹欹斜：斜： 遮遮攔：攔： 蔭蔽蔭蔽： ru linpng 心情不暢

3、快。心情不暢快。 hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。 形容高聳；形容高聳； 形容人或花木美好，同“婷婷”。形容人或花木美好，同“婷婷”。 舒適。舒適。 pihui 在一個(gè)地方來(lái)回地走；在一個(gè)地方來(lái)回地走； 比喻猶豫不決。比喻猶豫不決。 q 傾斜，歪斜。傾斜，歪斜。 zh 遮擋，阻擋。遮擋，阻擋。 yn b （樹(shù)葉）遮蔽；（樹(shù)葉）遮蔽；隱蔽。隱蔽。 注音注解注音注解 花開(kāi)的好預(yù)兆?；ㄩ_(kāi)的好預(yù)兆。 蓮花開(kāi)過(guò)后的花托。蓮花開(kāi)過(guò)后的花托。 學(xué)法指要：學(xué)法指要： 1、美讀、美讀把握作者的思想感情。把握作者的思想感情。 2、感悟、感悟 作者三寫(xiě)紅蓮，請(qǐng)感知作者三寫(xiě)紅蓮，請(qǐng)感知內(nèi)容和情感

4、變化，完成下表。內(nèi)容和情感變化，完成下表。 環(huán)環(huán) 境境 紅紅 蓮蓮 心情心情 一寫(xiě)紅蓮一寫(xiě)紅蓮 二寫(xiě)紅蓮二寫(xiě)紅蓮 三寫(xiě)紅蓮三寫(xiě)紅蓮 作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？請(qǐng)說(shuō)明。作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？請(qǐng)說(shuō)明。 3、延情、延情發(fā)揮你的想像，仿照文中的語(yǔ)言寫(xiě)一段獻(xiàn)給發(fā)揮你的想像，仿照文中的語(yǔ)言寫(xiě)一段獻(xiàn)給母親的詩(shī)句。母親的詩(shī)句。 如：母親?。∧侨纾耗赣H??！您是_, 我是我是_，_，_。 課文的重點(diǎn)是寫(xiě)課文的重點(diǎn)是寫(xiě)紅蓮。文章紅蓮。文章三次寫(xiě)三次寫(xiě)看到紅蓮看到紅蓮, ,當(dāng)時(shí)的當(dāng)時(shí)的環(huán)境環(huán)境是怎樣的是怎樣的? ? 紅紅蓮的形態(tài)如何蓮的形態(tài)如何呢呢? ? 作者的作者的心境心境又是怎又是怎樣的樣的?

5、? 思考：思考： 繁雜的雨繁雜的雨 濃蔭的天濃蔭的天 開(kāi)滿(mǎn)開(kāi)滿(mǎn) 亭亭的立亭亭的立著著 煩悶煩悶 不適意不適意 徘徊徘徊 雷聲作了雷聲作了 雨越下越大雨越下越大 左右左右攲斜攲斜 無(wú)依無(wú)靠。無(wú)依無(wú)靠。 一寫(xiě)看紅蓮一寫(xiě)看紅蓮 環(huán)境環(huán)境 紅蓮紅蓮 心情心情 二寫(xiě)看紅蓮二寫(xiě)看紅蓮 三寫(xiě)看紅蓮三寫(xiě)看紅蓮 雨勢(shì)并不減雨勢(shì)并不減退，肆意的退，肆意的下著下著 在在大荷葉的覆大荷葉的覆 蓋下蓋下 不動(dòng)搖不動(dòng)搖 不寧的心緒不寧的心緒散盡了散盡了 感感動(dòng)動(dòng) 母親??！你母親??！你是荷葉，我是紅是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，來(lái)了，除了你，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？天空下的蔭蔽？

6、 象征著人生路上的象征著人生路上的 風(fēng)雨、坎坷、磨難。風(fēng)雨、坎坷、磨難。 劃線句有什么含義？ 在人生的道路上， 只有母親是保護(hù)我 們度過(guò)人生坎坷與 磨難的人。母親就 是我們生命中永遠(yuǎn) 為我們遮蔽風(fēng)雨的 人。 作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？請(qǐng)說(shuō)明。作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？請(qǐng)說(shuō)明。 “荷花”是“我”；“荷葉”是母親。作者要表達(dá)的感 情是：母愛(ài)博大無(wú)邊，偉大無(wú)窮。 作者是借助荷葉來(lái)歌頌?zāi)赣H，這種寫(xiě)法叫什么？ 觸物生情、借觸物生情、借 物物 喻喻 人人 同學(xué)們，同學(xué)們，讓我們摘下兩讓我們摘下兩顆星星，點(diǎn)亮顆星星，點(diǎn)亮母親的眼睛；母親的眼睛；掬起一捧月華，掬起一捧月華，撫平母親臉上撫平母親臉上

7、的皺紋；拿起的皺紋；拿起手中的筆，訴手中的筆，訴說(shuō)對(duì)母親的說(shuō)對(duì)母親的愛(ài)愛(ài) 頌 這首散文詩(shī)是借助一種具體這首散文詩(shī)是借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。你也的形象來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。你也可以用這種手法寫(xiě)一句話(huà)表達(dá)對(duì)可以用這種手法寫(xiě)一句話(huà)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)母親的愛(ài) 溫馨提示：溫馨提示： 母愛(ài)就在我們的身邊母愛(ài)就在我們的身邊 舐?tīng)僦轶聽(tīng)僦?涕涕 “親愛(ài)的寶貝如果你能活著一定要記住我愛(ài)你”“親愛(ài)的寶貝如果你能活著一定要記住我愛(ài)你” 寫(xiě)給地震中逝去母親的孩子寫(xiě)給地震中逝去母親的孩子 當(dāng)災(zāi)難過(guò)去，人們扒開(kāi)廢墟當(dāng)災(zāi)難過(guò)去，人們扒開(kāi)廢墟 一位母親靜靜地用身體一位母親靜靜地用身體 將孩子抱在懷里將孩子抱在懷里 她

8、用自己的身軀她用自己的身軀 支撐著倒塌的墻壁支撐著倒塌的墻壁 用自己寬厚的胸懷用自己寬厚的胸懷 把孩子緊緊抱在懷里把孩子緊緊抱在懷里 孩子安然的睡著，孩子安然的睡著， 沒(méi)有任何聲音將她驚起沒(méi)有任何聲音將她驚起 仿佛一切如昨日仿佛一切如昨日 媽媽輕輕晃動(dòng)伴她入睡媽媽輕輕晃動(dòng)伴她入睡 伴她如昔伴她如昔 人們將孩子托起人們將孩子托起 在遺留的手機(jī)里在遺留的手機(jī)里 人們發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)好的信息人們發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)好的信息 “親愛(ài)的寶貝“親愛(ài)的寶貝,如果你能活著如果你能活著, 一定要記住我愛(ài)你一定要記住我愛(ài)你” 如果把父愛(ài)比作高山，只因?yàn)樗Π?、深沉、雄渾。那么母如果把父?ài)比作高山，只因?yàn)樗Π?、深沉、雄渾。那么母?ài)就

9、是一條長(zhǎng)河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠(yuǎn)愛(ài)就是一條長(zhǎng)河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。人類(lèi)之愛(ài)中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！而流長(zhǎng)。人類(lèi)之愛(ài)中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！孟郊在孟郊在游子吟游子吟中寫(xiě)道“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，依依中寫(xiě)道“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，依依小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)光的恩澤呢？汪國(guó)真說(shuō)“我們也愛(ài)母親小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)光的恩澤呢？汪國(guó)真說(shuō)“我們也愛(ài)母親/卻和母親愛(ài)我們不一樣卻和母親愛(ài)我們不一樣/我們的愛(ài)是溪流我們的愛(ài)是溪流/母親的愛(ài)是海洋”，無(wú)母親的愛(ài)是海洋”，無(wú)論如何，請(qǐng)用小草的芳馨，請(qǐng)用溪流的歡歌來(lái)回報(bào)我們的母親。論如何，請(qǐng)

10、用小草的芳馨，請(qǐng)用溪流的歡歌來(lái)回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。 感悟母愛(ài)，感悟母愛(ài)，請(qǐng)以具體的形象作喻，請(qǐng)以具體的形象作喻，來(lái)完成下列句子。來(lái)完成下列句子。 母親，如果我是，您就是，母親，如果我是，您就是， 。 母親，如果我是，您就是，母親，如果我是，您就是， 。 寫(xiě)寫(xiě)你和母親之間發(fā)生的故事。寫(xiě)寫(xiě)你和母親之間發(fā)生的故事。 拓展遷移 課外閱讀冰心的課外閱讀冰心的繁星繁星和和春水春水，了解冰心對(duì)母，了解冰心對(duì)母愛(ài)、童真和大自然的歌頌，愛(ài)、童真和大自然的歌頌，同時(shí)也體會(huì)寄情于物寫(xiě)法的同時(shí)也體會(huì)寄情于物寫(xiě)法的妙處。妙處。 愛(ài)是大自然最原始、最純真的愛(ài)是大自然最原

11、始、最純真的情感，父母對(duì)于子女之愛(ài)更是無(wú)情感，父母對(duì)于子女之愛(ài)更是無(wú)私、無(wú)畏。在我們的生活中隨時(shí)私、無(wú)畏。在我們的生活中隨時(shí)都融入了父母濃濃的愛(ài)。清晨廚都融入了父母濃濃的愛(ài)。清晨廚房里忙碌的身影，出門(mén)前的一句房里忙碌的身影，出門(mén)前的一句關(guān)愛(ài)的叮嚀；上學(xué)時(shí)整齊的書(shū)包，關(guān)愛(ài)的叮嚀；上學(xué)時(shí)整齊的書(shū)包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛(ài)孩臨睡前掩緊的被角。用心去愛(ài)孩子已經(jīng)成為父母的習(xí)慣，他們是子已經(jīng)成為父母的習(xí)慣，他們是孩子躲避風(fēng)雨的港灣。當(dāng)風(fēng)雨襲孩子躲避風(fēng)雨的港灣。當(dāng)風(fēng)雨襲來(lái)時(shí)，他們都會(huì)將孩子緊緊地?fù)?lái)時(shí)，他們都會(huì)將孩子緊緊地?fù)г趹牙?。在他們?ài)的保護(hù)傘下，在懷里。在他們愛(ài)的保護(hù)傘下，一切暴風(fēng)雨都會(huì)過(guò)去。一切

12、暴風(fēng)雨都會(huì)過(guò)去。 最后，讓我們?yōu)樘煜滤械淖詈螅屛覀優(yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康！父母親祈禱，愿他們幸福安康！ 你認(rèn)為母愛(ài)是什么呢？請(qǐng)用你認(rèn)為母愛(ài)是什么呢？請(qǐng)用“母愛(ài)就是“母愛(ài)就是”的句式來(lái)表達(dá)。的句式來(lái)表達(dá)。 作業(yè)布置： 例例1： 母愛(ài)就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼；母愛(ài)就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼； 母愛(ài)就是兒女成長(zhǎng)的殷殷期盼；母愛(ài)就是兒女成長(zhǎng)的殷殷期盼； 母愛(ài)就是母愛(ài)就是. 例例2： 母愛(ài)就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛(ài)就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然； 母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限；母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限； 母愛(ài)就是母愛(ài)就是. 再見(jiàn)再見(jiàn)