第十四課 難忘九一八

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1、第十四課 難忘九一八 教學目標 通過本課學習，使學生掌握九一八事變的經過、結果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、經過；西安事變的和平解決及意義。 通過對九一八事變或西安事變經過的講述，培養(yǎng)學生講述歷史事件的能力；通過探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學生閱讀歷史材料的能力；通過討論中國共產黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。 通過介紹九一八事變，使學生認識到九一八事變使中華民族陷入嚴重危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責任，從而激發(fā)起學生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“絕對不抵抗”政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學生的愛國主義

2、精神和民族責任感；通過對中國共產黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針學習，向學生進行熱愛共產黨的教育，同時培養(yǎng)學生主動探究歷史的意識。 重點和難點 重點：九一八事變 西安事變 難點：西安事變 教學方法： 1、 講授法 2、 閱讀指導法 3、 提問啟發(fā)式 4、 分組討論法 教學資源： 課本插圖、小黑板等 教學過程： 導入新課： 有這樣一首歌，聽了永遠令人難忘；有這樣一首歌，老一輩都會唱。這首歌深深銘刻在每個中國人的心里，這首歌是一段苦難歷史的見證。（播放歌曲《松花江上》）這首歌叫《松花江上》，大家知道它講的是哪里嗎？（生答：東北）剛才你聽了這首歌有沒發(fā)現東北

3、發(fā)生了什么樣的變化？東北發(fā)生這樣的變化是從什么時候開始的？（生答：9月18日）這對我們中國人來講是個很重要的時間。每年的9月18日，在全國各地都有一些紀念的活動，每年的9月18日晚上東北沈陽都拉響長長的警報聲。為什么這個日子會如此讓人沒齒難忘，痛心疾首呢？因為歷史上的這一天發(fā)生了什么？（生答：九一八事變） 講授新課： （板書）第十四課 難忘九一八 （板書）一、九一八事變 指導學生閱讀教材，教師提出問題：1、九一八事變是在哪一年爆發(fā)的？（生答：1931年）2、九一八事變的策劃者是誰？（生答：日本關東軍）3、在九一八事變整個過程中有兩個重要的步驟，這個兩個重要的事件是什么？（生答：制造柳條

4、湖事件和炮轟沈陽城） （板書）1、時間：1931年9月18日 （板書）2、策劃者：日本關東軍 （板書）3、兩個步驟： 制造柳條湖事件 炮轟沈陽城 在九一八事變后，在全國各地都流傳著這樣一首民間小調（出示小黑板）： 高梁葉子青又青， 九月十八來了日本兵， 先占火藥庫， 后占北大營， 殺人放火真是兇， 中國軍隊好幾十萬， “恭恭敬敬”讓出了沈陽城。 這首民間小調控訴了日本侵略者什么罪行？（引導學生回答：侵略軍的強暴罪行）。為什么中國的軍隊那么多，卻“恭恭敬敬”讓出了沈陽城？（四人小組討論）學生自由發(fā)言，教師總結：一個最主要的原因就是國為蔣介石的不抵抗政策。（出示小黑板，

5、學生齊讀）： 蔣介石的不抵抗政策 蔣介石給張學良的密電： 事變前： 無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應予不抵抗，力避沖突 事變后： 力避沖突，以免事態(tài)擴大 也就是說正是蔣介石的這種不抵抗政策，使日本占領了沈陽，但是日本占領沈陽不是它的目的，沒有多久，日本很快就占領了東北三省，日本占領了東北三省之后，對東北三省人民實行了殘暴的殖民統(tǒng)治，同學還記得剛才九一八小調中的一句歌詞嗎？（引導學生回答：殺人放火真是兇）那么日本在占領了東三省之后，在第二年，也就是1932年，它又扶植了清廢帝溥儀成立了偽滿洲國傀儡政權，企圖把東北從中國分裂出去。但是東北人民是不愿做亡國奴的，當時東北人民和未撤

6、走的東北軍部隊，組織了東北義勇軍，還有共產黨領導的抗日游擊隊也開展了轟轟烈烈的游擊戰(zhàn)爭。（出示小黑板）： 九月十八又來臨， 東北各地起了義勇軍， 鏟除賣國賊，打倒日本兵， 攻城奪路殺敵人， 游擊抵抗真英勇！ 日本的軍隊好幾十萬， 消滅不了鐵的義勇軍。 從民間小調中可以看到這時的東北義勇軍，實際上在這個時候，在東北義勇軍涌現出了許多可歌可泣的英雄事跡，如課本中講到的楊靖宇（請學生講述楊靖宇的事跡）。九一八事變標志中國局部抗戰(zhàn)的開始，但日本占領東北不是它的目的，占領東北之后，它開始步步進逼，把侵略的魔爪又伸向哪里？（生答：華北）而且策動華北五省自治，企圖把華北變成第二個偽滿洲國?！?/p>

7、華北之大已容不下一張安靜的書桌”。面對日益嚴重的民族危機，這個時候，各地民眾掀起了轟轟烈烈的抗日救亡運動。（播放歌曲《義勇軍進行曲》）這首歌我們大家是再也熟悉不過了，這就是我們的國歌，也就是《義勇軍進行曲》，知不知道它是誰創(chuàng)作的？（生答：聶耳）偉大的人民音樂家聶耳就是在這樣的歷史背景下創(chuàng)作的，這首歌成了領導人民進行抗日救亡運動的戰(zhàn)斗號角，成為一首不朽的民族戰(zhàn)歌。就在這個時候中國共產黨在民族危亡的關頭，提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，而蔣介石怎么做？還是頑固地堅持他的“攘外必須安內”的方針，不抵抗，把幾十萬的兵力全部部署在圍剿紅軍上，圍剿共產黨的內戰(zhàn)上。所以在這個時候，張學良、楊虎城多次去勸說蔣

8、介石“停止內戰(zhàn)，一致抗日”，但沒有勸說成功。就是在這樣的情況下，張學良，楊虎城最后發(fā)動了兵諫，這就是歷史上著名的西安事變 （板書）二、西安事變 （板書）1、時間：1936、12 （板書）2、人物：張學良、楊虎城 （板書）3、經過： （板書）4、結果：和平解決（意義） 指導學生觀察教材中的《西北文化日報》報導西安事變的消息。我們看到的這兩個人物，一個就是張學良，一個就是楊虎城。在2001年10月15日，張學良逝世的時候，國家主席江澤民在給他的親屬發(fā)去唁電的時候，稱張學良是“中華民族的千古功臣，是偉大的愛國者?！睘槭裁次覀儑抑飨瘜垖W良會有如此高的評價？實際上，大家都清楚知道張學良、

9、楊虎城是蔣介石的部下，他們?yōu)槭裁锤乙韵路干?，實行兵諫，逼蔣介石抗日。那蔣介石抓了以后，該怎么處置他呢？（四人小組討論）教師總結：當時中共不僅不主張殺他反而主張和平解決，釋放他。這是為什么？向學生解釋當時國際、南京國民政府的反應。在十年內戰(zhàn)中，蔣介石確實殺了不少共產黨人，但中國共產黨最后卻做出了和平解決西安事變的決定，讓我們看到了中國共產黨人的博大胸襟，張學良、楊虎城能以民族利益為重，不計個人得失，不愧為“中華民族的千古功臣”、“偉大的愛國者”。和平解決西安事變對我們中國來說確實有著非常重要的歷史意義。西安事變的和平解決有哪些重要的歷史意義呢？（生答：十年內戰(zhàn)基本結束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成）

10、 小結： 讓我們回顧一下我們這節(jié)課所學的內容有哪些？ 九一八事變三一年 日占東北我們家園 中共要建統(tǒng)一戰(zhàn)線 張楊二帥實行兵諫 共產黨派周去斡旋 和平解決西安事變 作業(yè)：填充圖冊：第十四課《難忘九一八》 板書設計： 一、 九一八事變 1、 時間：1931、9、18 2、 策劃者：日本關東軍 3、 兩個步驟： 制造柳條湖事件 炮轟沈陽城 二、 西安事變 1、 時間：1936、12 2、 人物：張學良、楊虎城 3、 經過： 4、 結果：和平解決（意義） 第十四課 難忘九一八 執(zhí)教者：劉仕敏