暑假預習也可用部編版六上語文第一單元知識小結

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1、 一、字詞盤點 1.字 (1)難讀的字 裳(shɑnɡ)　拙(zhuō)　綴(zhu) (2)難寫的字 毯:半包圍結構,“毛”要托住“炎”。 雅:左右結構,右邊不要寫成“住”。 德:左右結構,不要少寫了“心”上的一橫。 稻:左窄右寬,“臼”里邊是兩筆短橫,不要寫成一筆長橫。 (3)多音字 勒　　　　蒙 薄 糊 宿 泊 冠 朝 2.詞 (1)必須掌握的詞 草原　線條　柔美　境界　驚嘆　回味　樂趣 目的地　灑脫　衣裳　襟飄帶舞　彩虹　飛馳 馬蹄　蒙古包　熱乎乎　奶豆腐　禮貌　拘束 干部　舉杯　羞澀　感人　會心　微笑　摔跤 宅院　幽雅　伏案　渾濁　笨拙　

2、參差　眼簾 單薄　照耀　文思　夢想　迷蒙　印象　愁怨 順心　平淡 (2)近義詞 清鮮~清新　驚嘆~驚訝　回味~體味 灑脫~瀟灑　迂回~迂曲　靜寂~安靜 親熱~熱情　拘束~拘謹　幽雅~文雅 渾濁~污濁　笨拙~愚笨　參差~雜亂 眼簾~眼眶　單薄~瘦弱　照耀~照射 夢想~理想　文思~才思　迷蒙~迷茫 愁怨~憂愁　順心~遂心　平淡~平凡 泊~?！〕額憂　低~矮　書~寫　鳴~叫 孕育~培育　贈予~贈送　搖曳~搖擺 旖旎~柔美　馥郁~濃郁　凝視~注視 察看~查看　碩大無朋~碩大無比 婆娑起舞~翩翩起舞　心馳神往~夢寐以求 顧影自憐~顧影弄姿　孤芳自賞~自命清高 (3)反義

3、詞 明朗→昏暗　愉快→悲痛　熱鬧→寂靜 團結→分裂　拘束→灑脫　羞澀→大方 幽雅→粗俗　渾濁→清澈　笨拙→靈活 參差→整齊　單薄→結實　夢想→妄想 迷蒙→清晰　順心→煩心　平淡→精彩 移→?！∧骸俊〉汀摺〗h　散→聚 夜→晝　墜落→上升　開放→封閉　贈予→索取 光明→黑暗　仰望→俯視　碩大無朋→微乎其微 顧影自憐→妄自尊大　孤芳自賞→自慚形穢 (4)詞語歸類 ①ABB式詞語:熱乎乎　亮晶晶 類似的詞語:笑哈哈　笑瞇瞇　笑嘻嘻　笑盈盈 ②AABB式詞語:熙熙攘攘　忽忽悠悠 類似的詞語:高高興興　快快樂樂　安安全全 ③描寫綠色的詞語:一碧千里　翠色欲流 類似的

4、詞語:蒼翠欲滴　萬古長青　花紅柳綠 ④描寫高大的詞語:龐然大物　碩大無朋 類似的詞語:碩大無比　高大威武　巍峨聳立 ⑤描寫花香的詞語:芬芳馥郁 類似的詞語:香遠益清　芬芳撲鼻　沁人心脾 ⑥描寫清高的詞語:顧影自憐　孤芳自賞 類似的詞語:自命清高　自命不凡　顧影弄姿 ⑦跟想象有關的詞語:黃粱美夢　癡心妄想　異想天開　浮想聯(lián)翩　癡人說夢　漫無邊際　不切實際　胡思亂想 ⑧量詞:一首奇麗的小詩　一條迂回的明如玻璃的帶子　三棵白丁香　一柄花蕾 ⑨動詞:流入云際　到達目的地　表演舞蹈　迎接遠歸者 ⑩修飾詞:尖尖的帽子　茂盛的森林　紫紅的小果實　亮晶晶的眼睛 二、佳句積累 1.比喻句

5、 (1)羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。 這個句子運用比喻的修辭手法,把草原比作綠毯,把羊群比作白色的大花,生動形象地寫出了草原的美麗景象。 (2)小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。 這個句子運用比喻的修辭手法,把丁香的花苞比作衣襟上的盤花扣,生動形象地寫出了丁香美麗的外形。 比喻是考試中的一個?？伎键c,常見的考查形式有:(1)判斷哪些句子不是比喻句。(2)用比喻的修辭手法仿寫句子。 2.排比句 (1)我是諸元素之女:冬將我孕育,春使我開放,夏讓我成長,秋令我昏昏睡去。 這個句子運用排比的修辭手法,把花兒“

6、冬、春、夏、秋”的生長狀態(tài)描寫得十分生動,形象地說明了花兒是四季不可或缺的代表性元素。 3.擬人句 (1)在這境界里,連駿馬和大牛有時候都靜立不動,好像在回味草原的無限樂趣。 這個句子運用擬人的修辭手法,把駿馬和大牛當作人來寫,目的是體現(xiàn)作者對草原美景的迷戀之情。 (2)有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。 這個句子運用擬人的修辭手法,把探出院墻的丁香當作人來寫,“探出”“窺著”等詞語寫出了丁香悄然綻放的美麗景象。 4.精彩句 (1)忽然,像被一陣風吹來似的,遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶

7、舞,像一條彩虹向我們飛過來。 這句話描寫的是蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝,策馬疾馳,遠迎來客的畫面。鮮艷的服飾,飛馳的駿馬,飄舞的衣襟衣帶,作者運用比喻的修辭手法,將這些景物比作彩虹,不僅形似,而且神似。 (2)在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。 這句話運用比喻的修辭手法,寫出了雨中丁香“嫵媚”的特點,“如同印象派的畫”,表達了作者對丁香的喜愛之情。 三、考試熱點 1.《草原》一課的第1自然段,常以重點語句填空和課內(nèi)閱讀的形式考查。 2.《丁香結》一課的第1—3自然段,常以課內(nèi)閱讀

8、的形式考查。 3.《古詩詞三首》一課常以默寫、填空的形式考察。 4.《花之歌》一課含有分號的句子較多,注意對重點句子的標點符號的考查。 5.第一單元作文,注意對想象類作文的考查。 四、“1+X”閱讀 推薦篇目:法國昆蟲學家法布爾的《昆蟲記》 推薦理由:《昆蟲記》一書,作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體,用人性去看待昆蟲。通過詳細、深刻地描繪,各種昆蟲的外部形態(tài)和生物習性,記錄各種昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭, 既表達了作者對生命和自然的熱愛與尊重,又傳播了科學知識,體現(xiàn)了作者觀察細致入微、孜孜不倦的科學探索精神。 閱讀方法:《昆蟲記》一書,通俗易懂,生動有趣,既帶有詩情畫意的散文筆調(diào),又兼具人文精神,人性與蟲性相交融,知識、趣味、美感、思想相得益彰。我們可以采用對比閱讀的方法,一邊閱讀《昆蟲記》,一邊與我們課文中學到過的描寫動物的文章進行比較和思考,在求同存異中積累語言,獲得知識,習得寫作的方法,提高自己的文化藝術修養(yǎng)。