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1、詞五首《江城子 密州出獵》
章節(jié)(課題)
名 稱
25 詞五首《江城子 密州出獵》
學(xué)時(shí)
5-3
總課時(shí)
三維目標(biāo)
知識(shí)
技能
1.結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這首詞的內(nèi)容。
2.把握作者的感情。
過程
方法
品味詩歌語言。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)想象力,感受詩歌的畫面美。
2、認(rèn)識(shí)古人面對(duì)自然、生活與自身變化所持的態(tài)度與觀念。
學(xué)生特征分析
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解背誦名句。
2、把握作者的感情。。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)想象力,感受詩歌的畫面美。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生互動(dòng)過程
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)札記
一、創(chuàng)
2、設(shè)情境
二、了解文學(xué)常識(shí)
三、朗讀詩歌
四、疑難解答
五、理解大意
六、深層探究,形象分析
七、作業(yè):
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
婉約詞比起豪放詞來,則如小橋流水之于大江東去,如楊柳依依之于青松勁直,如曲徑通幽之于通天大
3、道,如和風(fēng)細(xì)雨之于暴風(fēng)驟雨,如薔薇之于猛虎。今天我們一起來感受豪放詞風(fēng)。
二、知識(shí)要點(diǎn)
1.豪放派
是與“婉約派”對(duì)舉之宋詞流派。由北宋詞人蘇軾所開創(chuàng),經(jīng)南宋詞人辛棄疾發(fā)展而推向高峰。重要作家還有張?jiān)?、張孝祥、陳亮等。此派詞人,多有強(qiáng)烈的政治熱情、豪爽的英雄本色,胸懷坦蕩,抱負(fù)遠(yuǎn)大,故能突破“詞為艷科”的藩(fān)籬。凡抒情、狀物、記事、說理、懷古、感舊、無事無意不可人間,開拓了詞的題材領(lǐng)域。又敢于突破格律束縛?!安幌膊眉粢跃吐暵伞?。暢所欲言,直抒胸臆。意境雄奇闊大,風(fēng)格豪邁奔放,語言流利暢達(dá),把詞引向健康、廣闊的道路。豪放派詞人南宋居多,人才濟(jì)濟(jì),因辛棄疾成就突出,故又稱“辛派
4、”。
2.蘇軾,北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻,號(hào)東坡居士,眉州眉山(今屬四川)人。我們學(xué)過《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》,是“唐宋八大家之一”,與父蘇洵,弟蘇轍合稱“三蘇”。本文寫于他密州作太守時(shí)。政治上不得意。
蘇軾是北宋詞壇的革新大家。他作詞時(shí),正當(dāng)柳詞風(fēng)靡一時(shí)之際。他有志于改變“花間”以來柔媚的詞風(fēng)。宋神宗熙寧八年,東坡任密州知州。曾因早去常山祈雨,歸途中與同官梅戶曹會(huì)獵于鐵溝,寫下這首獵詞。他因自己的詞有別于“柳七郎風(fēng)味”而頗為得意。曾致書鮮于子駿表達(dá)自己的歡喜:“近卻頗作小詞。雖無柳七郎風(fēng)味,亦自是一家,呵呵。數(shù)日前獵于郊外,所獲頗多。作得一闋,令東州壯,士抵掌頓足而歌之,吹笛擊鼓以為
5、節(jié),頗壯觀也?!?
三、朗讀,抑揚(yáng)頓挫,蕩氣回腸。
四、幾個(gè)句子的理解
1.太守:蘇東坡,作者自稱。
2.親射虎,看孫郎:孫郎即孫權(quán),《三國志》記載孫權(quán)在一次出行中,坐騎為虎所傷,他鎮(zhèn)定地在馬前擊斃了老虎。詞人的意思是他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎,這突出展現(xiàn)了作者雖然年紀(jì)已經(jīng)不小,但是仍有著少年狂氣。
3.遣馮唐:據(jù)《史記張釋之馮唐列傳》記載:漢文帝時(shí),魏尚為云中太守,抵御匈奴有功,只因報(bào)功時(shí)多報(bào)了六個(gè)首級(jí)而獲罪削職。后來,文帝采納了馮唐的勸諫,派馮唐持符節(jié)到云中去赦免魏尚。這里作者是以魏尚自喻,表達(dá)作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。
4.射到狼:天狼星,據(jù)《晉書天文
6、志》說是“主侵掠”的,這里用以代指從西北來進(jìn)擾的西夏軍隊(duì),蘇軾借此表達(dá)自己要報(bào)效國家,抵御入侵者,建功立業(yè)的雄心壯志。
五、整體感知詞的意思
這是一首記射獵的詞,詞的上闋描寫了打獵時(shí)的壯闊場(chǎng)景。開頭說老夫本不該狂,而自己卻要姑且發(fā)發(fā)少年人的豪情狂態(tài)。左手牽著黃犬,右臂架著蒼鷹,戴上錦蒙帽,穿上貂鼠裘。率領(lǐng)眾多的隨從,縱馬狂奔,飛快地越過小山岡。為了回報(bào)人們傾城而出來觀看太守狩獵的盛情,他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣親自挽弓馬前射虎。下闋寫自己為國殺敵立功的雄心壯志。詞人酒酣之后胸寬膽壯,兩鬢出現(xiàn)了一點(diǎn)白發(fā)又有什么關(guān)系呢!什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢?到那時(shí)候—定會(huì)把弓拉得滿滿的,向
7、西北方的天狼星猛射過去。
六、深層探究,形象分析。
教師提問:蘇軾在作品中塑造了一個(gè)怎樣的形象?詞人是如何塑造這個(gè)形象的?
《江城子》塑造了一個(gè)雄心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射、保家衛(wèi)國、征戰(zhàn)沙場(chǎng)的英雄形象。
上闋,好一幅威武雄壯的出獵圖,勾畫出一個(gè)狂飚式的人物形象:太守出獵而報(bào)知人民跟隨去看。其狂一也;出看而須“傾城”,其狂二也;獵必射虎,其狂三也;自比孫郎,其狂四也。
下闋,好一個(gè)豪放不羈的英雄;好一腔豪情洋溢的壯志:“鬃微霜,又何妨”,此豪一也;“持節(jié)云中”,此豪二也;“會(huì)挽雕弓”,此豪三也;“西北望,射天狼”,此豪四也。
七、作業(yè):
1.背誦
2.從內(nèi)容、感情、
8、形象、語言等幾個(gè)方面比較《江城子》和《望江南》兩首詞。
從題材上看,《江城子》是一首射獵詞.畫面壯闊;《望江南》是一首閨怨詞,畫畫凄美。藝術(shù)形象上看,《江城子》刻畫了一位英姿勃發(fā)的英雄形象,有少年狂態(tài),“牽”“擎”
“卷”三個(gè)動(dòng)詞刻畫出虎虎生威的情態(tài);《望江南》刻畫了一位思婦形象,“獨(dú)倚”刻畫出孤寂、悵惘的情態(tài)。
從抒發(fā)的思想感情來看,《江城子》抒發(fā)了為國殺敵的豪情壯志,《望江南》流露了盼歸不歸的深思幽情。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣
通過此環(huán)節(jié)使學(xué)生了解文學(xué)常識(shí)
理
9、解文中的典故,有助于理解主旨
讓學(xué)生把握詞的大意
品味語言,讓學(xué)生把握文章的人物形象,從而理解作品的思想情感
個(gè)
性
化
教
學(xué)
為學(xué)有余力學(xué)生所做的調(diào)整
為需要幫助的學(xué)生所做調(diào)整
板書設(shè)計(jì)
蘇軾,北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻,號(hào)東坡居士。《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》,是“唐宋八大家之一”。
親射虎,看孫郎
遣馮唐--希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己
射到狼--雄心壯志
教學(xué)反思