初三化學(xué)教案： 愛護(hù)水資源+初三化學(xué)教案： 水的凈化

《初三化學(xué)教案： 愛護(hù)水資源+初三化學(xué)教案： 水的凈化》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初三化學(xué)教案： 愛護(hù)水資源+初三化學(xué)教案： 水的凈化（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、初三化學(xué)教案： 愛護(hù)水資源 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求 　　1.人類擁有的水資源認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源，了解世界和我國的水資源狀況 　　2.愛護(hù)水資源（重點(diǎn)）了解典型的水污染物的來源及危害，了解水污染的防治、節(jié)水方法等應(yīng)對(duì)水危機(jī)的措施 　　二、教學(xué)過程 　　情景導(dǎo)入 　　首屆山東濟(jì)南泉水節(jié)擬于2013年8月28日開幕。節(jié)水環(huán)保、杜絕水污染、建設(shè)美麗泉城，是每個(gè)人的職責(zé)。 　　水是人的生命活動(dòng)離不開的重要物質(zhì)。 　　合作探究 　　探究點(diǎn)一 人類擁有的水資源 　　提出問題 水對(duì)人類有哪些用途?地球上的總水儲(chǔ)量很大，我們擔(dān)

2、心缺水嗎? 　　討論交流 閱讀教材分析數(shù)據(jù)、討論歸納。 　　歸納總結(jié) 　　1.地球上水的儲(chǔ)量是豐富的，地球又稱“水球”，但地球上淡水資源短缺且分布不均勻。 　　2.地球表面約71%被水覆蓋，水資源的總儲(chǔ)量約為1.391018m3，但人類所能利用的淡水僅約為1.071016m3。 　　3.世界上有80個(gè)國家約20多億人口面臨淡水危機(jī)，其中26個(gè)國家的3億多人口生活在嚴(yán)重缺水狀態(tài)。 　　4.我國水資源總量居世界第6位，但人均占有量僅為世界人均占有量的1/4；地域分布也不均勻，西北、華北部分地區(qū)居民飲用水都有困難。 　　知識(shí)拓展 地球上的水不斷蒸發(fā)到高空中，

3、遇冷轉(zhuǎn)變成雨或雪，返回地面，不斷地為地球上的生物補(bǔ)充淡水資源。 　　探究點(diǎn)二 愛護(hù)水資源 　　提出問題 淡水資源的缺乏的主要原因是什么?我們?cè)鯓硬拍芙鉀Q這些問題? 　　討論交流 閱讀教材結(jié)合日常生產(chǎn)、生活實(shí)例討論歸納。了解水的污染及防治。 　　歸納總結(jié) 　　1.節(jié)約用水。節(jié)約用水是解決我國缺水問題的重要途徑。 　?、呸r(nóng)業(yè)：改變灌溉方式，推廣噴灌、滴灌技術(shù)；改變作物品種，種植耐旱、耗水量少的作物。 　?、乒I(yè)：重復(fù)使用、循環(huán)使用，降低生產(chǎn)耗水。 　?、巧睿阂凰嘤?、使用節(jié)水器具、少使用洗滌劑和清潔劑等措施節(jié)水。 　　知識(shí)拓展 　　節(jié)水

4、徽記，它由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是字母“JS”的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從自我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水，手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。 　　2.防治水體污染 　　知識(shí)點(diǎn)詳解 　　水 　　污 　　染原因①工業(yè)生產(chǎn)“三廢”（廢渣、廢氣、廢液）的任意排放 　?、谵r(nóng)業(yè)上農(nóng)藥、化肥的過量施用 　　③生活污水的任意排放 　?、艹擎?zhèn)垃圾的堆積滲透 　?、荽昂叫性斐傻挠臀蹖?duì)水體的污染 　　危害①危害人體健康 　?、?/p>

5、影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn) 　?、燮茐乃鷳B(tài)系統(tǒng) 　　防治①加強(qiáng)水質(zhì)的監(jiān)測 　?、诠I(yè)“三廢”經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后排放 　?、坜r(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥、農(nóng)藥 　?、苌钪惺褂脽o磷洗衣粉，并建立污水處理廠，讓生活污水集中處理后排放 　　知識(shí)拓展 　　水體富營養(yǎng)化：由于水中的氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)含量過高，水體中藻類大量繁殖，使得原本清澈透明的水面隨藻類顏色的不同，而呈現(xiàn)藍(lán)色、紅色、紅褐色等。水體富營養(yǎng)化現(xiàn)象，在江河湖泊中稱為“水華”，在海洋中則稱為“赤潮”。造成水體富營養(yǎng)化的主要原因是生活中大量使用含磷洗滌劑。 　　三、板書設(shè)計(jì) 　　課題1 愛護(hù)水

6、資源 　　一 人類擁有的水資源 　　二 愛護(hù)水資源 　　1.節(jié)約用水：防止水浪費(fèi)和提高水資源的利用率 　　2.防治水體污染 　　（1）水體污染的原因：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活 　?。?）水體污染的危害 　?。?）防治措施 　　教學(xué)反思 　　成功之處本堂課利用圖片、數(shù)字、圖表和生活實(shí)例，讓學(xué)生分析、解決與化學(xué)有關(guān)的簡單實(shí)際問題，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)“用”化學(xué)，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自然的關(guān)注。 　　不足之處課前沒有要求學(xué)生搜集資料，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。 初三化學(xué)教案： 水的凈化 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求 　　

7、1.水的凈化（重點(diǎn)）了解純水和自然水的區(qū)別，知道吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水的方法 　　2.過濾（重點(diǎn)）知道過濾操作的目的，掌握過濾操作的基本裝置和操作方法 　　3.硬水和軟水（重點(diǎn)）了解硬水與軟水的區(qū)別，掌握硬水的危害及硬水的軟化方法 　　4.蒸餾了解蒸餾的方法 　　二、教學(xué)過程 　　情景導(dǎo)入 　　《魯濱遜漂流記》的故事相信大家都已經(jīng)很熟悉，俗話說："人可一日無餐，不可一日無水"。有沒有想過魯濱遜流落杳無人煙的荒島，他生活時(shí)只能從池塘中取得一些泥水?這些泥水可飲用嗎?他能否從中提取潔凈的飲用水? 　　今天我們所用的水都自來水廠。 　　合作探究

8、 　　探究點(diǎn)一 水的凈化方法 　　提出問題 自來水廠是經(jīng)過什么方法凈化水的呢?制得的自來水是純凈的水嗎? 　　討論交流 閱讀教材討論歸納。 　　歸納總結(jié) 　　1.水凈化的原因：純水是無色、無臭、清澈透明的，屬于純凈物；自然界中的水常含有許多雜質(zhì)和細(xì)菌，不宜直接飲用，屬于混合物。 　　2.自來水的凈化過程 　　流程：取水→加絮凝劑→沉淀→過濾→吸附→消毒殺菌→自來水 　?、偌有跄齽好鞯\可作絮凝劑，因明礬溶于水生成膠狀物，對(duì)雜質(zhì)有吸附性，使雜質(zhì)沉降達(dá)到凈化的目的。 　?、谶^濾：可以除去液體中不溶于水的雜質(zhì)。 　　③吸附：活性炭具有吸附作用

9、，不僅可以吸附一些不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)，還可除去異味和色素。 　　④消毒：用氯氣作消毒劑可以殺滅水中細(xì)菌、病毒，用漂白粉[主要成分是次氯酸鈣Ca（ClO）2]也可以消毒殺菌。 　　3.常采用的凈水方法（按凈化程度由低到高排序）：沉淀、過濾、吸附、蒸餾。 　　知識(shí)拓展 　?。?）在凈化水的方法中，沉淀、過濾、吸附、蒸餾都是物理變化，用氯氣和漂白粉消毒時(shí)發(fā)生的是化學(xué)變化。 　　（2）自來水中仍含有可溶性鈣、鎂化合物等雜質(zhì)，屬于混合物。 　　提出問題 過濾能除去可溶性的雜質(zhì)嗎?生活中是用紙過濾制自來水嗎?利用什么物品來代替實(shí)驗(yàn)室中的濾紙和漏斗來過濾液體?

10、　　討論交流 閱讀教材討論歸納。 　　歸納總結(jié) 　?。?）過濾：把不溶性的固體與液體分開的一種方法。 　　（2）過濾器的準(zhǔn)備：取一張圓形濾紙，對(duì)折兩次，然后打開，使濾紙成為圓錐形（一邊是一層濾紙，另一邊是三層濾紙），放入漏斗內(nèi)，使之緊帖漏斗壁，用少量水潤濕濾紙使濾紙和漏斗壁之間不要留有氣泡。 　?。?）過濾的儀器：漏斗、燒杯、玻璃棒、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、濾紙。 　　（4）過濾操作要點(diǎn)歸納：“一貼，二低，三靠”。 　　一貼：濾紙要緊貼在漏斗內(nèi)壁，中間不留氣泡。 　　二低：a.液面低于濾紙邊緣；b.濾紙低于漏斗的邊緣。過濾時(shí)要始終注意到濾液的液面需低于濾紙的

11、邊緣。 　　三靠：a.盛待過濾液的燒杯口要緊靠玻璃棒上；b.玻璃棒輕靠在三層濾紙?zhí)?；c.漏斗的下端管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁。使濾液沿?zé)诹飨?，不?huì)向四周飛濺，且形成液柱，加快過濾速度。 　　知識(shí)拓展 　　過濾后，濾液仍然渾濁的可能原因：①接濾液的燒杯不干凈；②漏斗中待過濾液液面高于濾紙邊緣；③濾紙破損等。 　　探究點(diǎn)三 硬水和軟水 　　提出問題 家中的水壺長時(shí)間燒水后，內(nèi)壁有什么現(xiàn)象? 　　討論交流 閱讀教材討論歸納。 　　歸納總結(jié) 　　1.概念： 　?。?）含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水，叫硬水。 　　（2）不含或含有較少可溶性鈣、鎂

12、化合物的水，叫軟水。 　　2.檢驗(yàn)方法 　　取等量水樣，分別加入等量的肥皂水，產(chǎn)生較多泡沫的水為軟水；產(chǎn)生泡沫很少，且有較多浮渣的水是硬水。 　　3.硬水的危害 　?。?）鍋爐用硬水，易使?fàn)t內(nèi)結(jié)垢，不僅浪費(fèi)燃料，而且易使?fàn)t內(nèi)管道變形、損壞，嚴(yán)重時(shí)，可引起爆炸。 　?。?）用硬水洗衣服既浪費(fèi)肥皂，又不易洗凈，時(shí)間長了還會(huì)使衣服變硬。 　?。?）飲用硬水口感不好，且對(duì)人體健康有害。 　　4.硬水的軟化 　?、偕钪谐Ｓ弥蠓械姆椒ǎ? 　?、趯?shí)驗(yàn)室常用蒸餾的方法。 　　探究點(diǎn)四 蒸餾 　　提出問題 自來水中含有可溶性的雜質(zhì)用什么方法除去

13、得到純凈的水呢? 　　討論交流 閱讀教材討論歸納。 　　歸納總結(jié) 　　1. 蒸餾：根據(jù)混合物中各成分沸點(diǎn)不同進(jìn)行分離的方法。 　　2.應(yīng)用：用于分離和提純液態(tài)混合物或?qū)⒒煸谝后w中的雜質(zhì)除去?？梢杂谜麴s法制純水。 　　3.注意事項(xiàng)： 　　①加熱前要檢查裝置氣密性 　?、谡麴s燒瓶下面必須墊上石棉網(wǎng)，不能用火直接加熱。 　?、壅麴s燒瓶內(nèi)應(yīng)加入幾粒沸石（或碎玻璃片），以防加熱時(shí)暴沸，使蒸餾平穩(wěn)進(jìn)行 　?、軠囟扔?jì)的水銀球應(yīng)對(duì)著蒸餾燒瓶的支管口，因?yàn)檎麴s時(shí)需控制的因素是出口蒸氣溫度。 　　⑤冷卻水的流向應(yīng)跟蒸氣的流向相反，采用逆流冷卻可以收到最大

14、的冷卻效果。 　　⑥棄支開始蒸餾的液體，因?yàn)槔锩婵赡芎械头悬c(diǎn)雜質(zhì)和儀器表面的雜質(zhì)。 　　三、板書設(shè)計(jì) 　　課題2 水的凈化 　　一、水的凈化 　　方法：沉淀、吸附、過濾、蒸餾。 　　二、過濾：“一貼，二低，三靠” 　　三、硬水與軟水 　　1.硬水：含有較多可溶性鈣和鎂化合物的水 　　軟水：不含或含有較少可溶性鈣和鎂化合物的水 　　2.硬水與軟水的檢驗(yàn)：用肥皂水。 　　3.硬水的危害： 　　4.硬水軟化的方法：煮沸、 蒸餾。 　　教學(xué)反思 　　成功之處本堂課充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，探究將河水轉(zhuǎn)化為能飲用的水所要解決的主要問題，重點(diǎn)探究并建構(gòu)實(shí)驗(yàn)室中用濾紙和漏斗來過濾液體的正確操作方法，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)的角度解決生活實(shí)際問題的能力和科學(xué)思維方法，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文精神培養(yǎng)相融合的教學(xué)理念。 　　不足之處教材中有關(guān)水蒸餾的資料偏少，缺少學(xué)生自主查閱資料的環(huán)節(jié)。