《【統(tǒng)編教材】《紅樓春趣》PPT課件五年級下冊-第8課》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【統(tǒng)編教材】《紅樓春趣》PPT課件五年級下冊-第8課（42頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、紅樓春趣紅樓春趣8 8 今天就讓我們走進這部名著。1.會認本課會認本課12個生字，理解生字組成的詞語。個生字，理解生字組成的詞語。2.默讀課文，能大致讀懂課文。默讀課文，能大致讀懂課文。 (重點重點)3.學習分析鑒賞文中的人物形象。學習分析鑒賞文中的人物形象。 (難點難點)學習目標聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻朗讀視頻請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示 斷 妹窗 子 丫 忌 氣 寶 t hun hu hu chi t hun hu hu chi 地 姑娘 手 李 噔
2、 chng x p wn g chng x p wn g jio z jio z屜屜鬟鬟諱諱晦晦敞敞釵釵襲襲帕帕紈紈咯咯絞絞姊姊提示提示：點擊生字進入詳細講解。點擊生字進入詳細講解?；\屜籠屜 紗屜子紗屜子 t t屜屜 窗屜子花鬟花鬟秦鬟妝鏡秦鬟妝鏡hunhun鬟鬟丫鬟避諱避諱直言不諱直言不諱 hu hu諱諱 忌諱 陰晦陰晦 晦暗晦暗huhu晦晦 晦氣 金釵金釵荊釵布裙荊釵布裙 chi chi釵釵 寶釵 chng chng敞敞 敞地 敞亮敞亮 敞開敞開逆襲逆襲襲人故智襲人故智 x x襲襲 襲姑娘頭帕頭帕 帕子帕子pp帕帕手帕紈绔紈绔綺紈之歲綺紈之歲wnwn紈紈 李紈咯咯咯咯嘰嘰咯咯嘰嘰咯咯mng
3、mng咯咯咯噔絞刑絞刑心如刀絞心如刀絞 jio jio絞絞 絞斷兄姊兄姊 姊妹篇姊妹篇 z z姊姊姊妹散散snsn（散步）（散步）snsn（散養(yǎng)）（散養(yǎng)）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 寶釵說：寶釵說：“且等我們放了去，大家好散。且等我們放了去，大家好散?！?讀一讀讀一讀：我散（：我散（ sn sn ）養(yǎng)在外的小雞正踱著步子，像在）養(yǎng)在外的小雞正踱著步子，像在 散（散（ sn sn ）步呢?。┎侥?！.注意加點字注意加點字的讀音！的讀音！即小氣，吝嗇。即小氣，吝嗇。【窗屜子窗屜子】【丫鬟丫鬟】【小器小器】【忌諱忌諱】【晦氣晦氣】【籰子籰子】因風俗習慣或個
4、人原因而形成的禁忌。因風俗習慣或個人原因而形成的禁忌。婢女，也作丫環(huán)。婢女，也作丫環(huán)。不吉利，倒霉。不吉利，倒霉。 試著把詞語和意思連起來！試著把詞語和意思連起來！繞絲、紗、線等的工具。繞絲、紗、線等的工具。窗戶上糊冷布或鐵紗等用的木框子。窗戶上糊冷布或鐵紗等用的木框子。沒有人類居住的荒山野嶺，很少有人去沒有人類居住的荒山野嶺，很少有人去的地方。比喻在無人居住的野外。的地方。比喻在無人居住的野外?！緳M豎橫豎】【送飯的送飯的】【促狹促狹】【荒郊野外荒郊野外】【脧眼脧眼】反正。反正。放風箏的一種附加物，俗呼為放風箏的一種附加物，俗呼為“送飯的送飯的”。風箏放。風箏放到空中以后，將它掛在線上，隨風鼓
5、起，沿線而上，到空中以后，將它掛在線上，隨風鼓起，沿線而上，有的上面系有爆竹在空中鳴響，有的則附有各種絢有的上面系有爆竹在空中鳴響，有的則附有各種絢麗的彩飾。麗的彩飾。愛捉弄人；刁鉆。愛捉弄人；刁鉆。睜大眼睛注視。睜大眼睛注視。指名讀課文，同學互評：字音是否正確，指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？再讀課文，想一想課文寫了什么？ 本文記敘了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們本文記敘了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們在大觀園放風箏的經(jīng)過。在大觀園放風箏的經(jīng)過。文中的春趣表現(xiàn)在哪里？一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一一語未了，只聽窗外
6、竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。般，眾人嚇了一跳。 “恰似窗屜子倒了一般恰似窗屜子倒了一般”寫出了風寫出了風箏撞在竹子上發(fā)出的巨大響聲。箏撞在竹子上發(fā)出的巨大響聲。這句話有什么作用？ 這句話既是比喻，又是夸張，風箏觸竹發(fā)出巨大聲這句話既是比喻，又是夸張，風箏觸竹發(fā)出巨大聲響，必將引出丫鬟出門觀看，引出下文放風箏。響，必將引出丫鬟出門觀看，引出下文放風箏。 紫鵑笑道：紫鵑笑道：“難道天下沒有一樣的風箏，難道天下沒有一樣的風箏， 單單他有這個不成！他有這個不成！反問句表現(xiàn)了人物怎樣的性格? 反問句表達了肯定的意思，反問句表達了肯定的意思，且語氣更為強烈，表現(xiàn)了人物且語氣更為強烈，表
7、現(xiàn)了人物直爽的性格特點。直爽的性格特點。 探春道：探春道：“紫鵑也學小器了。你們一般的也有，這紫鵑也學小器了。你們一般的也有，這會子拾人走了的，也不怕忌諱。會子拾人走了的，也不怕忌諱?！摈煊裥Φ溃瑚煊裥Φ溃骸翱墒悄?，可是呢，知道是誰放晦氣的，快掉出去罷。把咱們的拿出來，咱知道是誰放晦氣的，快掉出去罷。把咱們的拿出來，咱們也放晦氣。們也放晦氣?！睆奶酱骸Ⅶ煊竦脑?，我們從探春、黛玉的話，我們知道放風箏可以放晦氣，知道放風箏可以放晦氣，撿拾掉落的風箏是忌諱。撿拾掉落的風箏是忌諱。這里小丫頭們聽見放風箏，巴不得一聲兒，七手八腳，這里小丫頭們聽見放風箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出個美人風箏來，也
8、有搬高凳去的，也有捆剪子都忙著拿出個美人風箏來，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有撥籰子的。股的，也有撥籰子的。 三個三個“也有也有”寫出了眾人放風箏寫出了眾人放風箏前的準備工作。前的準備工作。你從眾人忙亂地準備放風箏的工具，體會到了什么？ 小丫頭們興高采烈地準備著放風箏的工具。從小丫頭們興高采烈地準備著放風箏的工具。從中體會到她們聽說要放風箏時的快樂心情。中體會到她們聽說要放風箏時的快樂心情。寶玉道：寶玉道：“也罷。再把那個大螃蟹拿來罷。也罷。再把那個大螃蟹拿來罷。 ” ”丫頭丫頭去了，同了幾個人扛了一個美人并籰子來，說道：去了，同了幾個人扛了一個美人并籰子來，說道：“襲姑襲姑娘說，昨兒把
9、螃蟹給了三爺了。娘說，昨兒把螃蟹給了三爺了。 這一個是林大娘才送來這一個是林大娘才送來的，放這一個罷。的，放這一個罷。”寶玉細看了一回，只見這美人做的十寶玉細看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便命叫放起來。分精致，心中歡喜，便命叫放起來。 “心中歡喜心中歡喜”寫出了高興的心情。寫出了高興的心情。從寶玉的言行上可以看出他是一個怎樣的人？可以看出寶玉是一個性格隨和，待人寬厚，易與相處的人?？梢钥闯鰧氂袷且粋€性格隨和，待人寬厚，易與相處的人。 寶玉說丫頭們不會放，寶玉說丫頭們不會放， 自己放了半天，只起房高，便落下自己放了半天，只起房高，便落下來了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶玉恨的擲在
10、地下，指來了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶玉恨的擲在地下，指著風箏道：著風箏道：“若不是個美人，我一頓腳跺個稀爛。若不是個美人，我一頓腳跺個稀爛。神態(tài)描寫神態(tài)描寫動作描寫動作描寫語言描寫語言描寫從這里表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點？ 通過對寶玉動作、語言、神態(tài)的描寫，突出了寶通過對寶玉動作、語言、神態(tài)的描寫，突出了寶玉天真、頑皮、率直的性格特點。玉天真、頑皮、率直的性格特點。文中各種風箏的寓意：文中各種風箏的寓意： 蝴蝶風箏：美麗和愛情的象征蝴蝶風箏：美麗和愛情的象征 螃蟹風箏：財富和權(quán)勢的象征螃蟹風箏：財富和權(quán)勢的象征 蝙蝠風箏：寓意遍福蝙蝠風箏：寓意遍福 七雁風箏：寓意棄雁七雁風箏：寓意棄雁
11、鳳凰風箏：寓意高貴吉祥鳳凰風箏：寓意高貴吉祥拓展： 黛玉笑道：黛玉笑道：“那是頂線不好，拿出去另使人打那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了。了頂線就好了?！?這句話說明黛玉是個放風這句話說明黛玉是個放風箏的高手，知道問題出在頂線箏的高手，知道問題出在頂線不好。與下文不好。與下文“那一年不放幾那一年不放幾個子個子”相照應。相照應。 紫鵑笑道：紫鵑笑道：“這一回的勁大，姑娘來放罷。這一回的勁大，姑娘來放罷?！摈煊衤犝f，黛玉聽說，用手帕墊著手，頓了一頓，果然風緊力大；接過籰子來，隨用手帕墊著手，頓了一頓，果然風緊力大；接過籰子來，隨著風箏的勢將籰子一松，只聽一陣豁剌剌響，登時籰子線盡。著風箏的勢
12、將籰子一松，只聽一陣豁剌剌響，登時籰子線盡。從黛玉的一系列動作描寫中你體會到了什么？ “ “手帕墊著手手帕墊著手”是怕線割傷了手，是怕線割傷了手，“頓了一頓頓了一頓”試試試試風力如何，風力如何，“隨著風箏的勢將籰子一松隨著風箏的勢將籰子一松”動作嫻熟。動作嫻熟?！帮L風緊力大緊力大”之時放風箏是最困難的，這時候卻讓黛玉來放，之時放風箏是最困難的，這時候卻讓黛玉來放，加上她嫻熟的動作，說明黛玉是一個放風箏的高手，與上加上她嫻熟的動作，說明黛玉是一個放風箏的高手，與上文文“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了”呼應。呼應。 李紈道：李紈道：“放風箏圖的是這
13、一樂，所以又說放風箏圖的是這一樂，所以又說放晦氣，你更該多放些，把你這病根兒都帶了去放晦氣，你更該多放些，把你這病根兒都帶了去就好了。就好了?！崩罴w的話交代了放風箏的目李紈的話交代了放風箏的目的的把病根兒帶走，與上文把病根兒帶走，與上文“忌諱忌諱”“”“放晦氣放晦氣”相呼應。相呼應。 那風箏那風箏飄飄飖飖飄飄飖飖，只管往后退了去。，只管往后退了去。一時一時只有雞蛋大只有雞蛋大小，小，展眼展眼只剩了一點黑星，只剩了一點黑星，再展眼再展眼便不見了。便不見了。 “飄飄飖飖飄飄飖飖”寫出了風箏在天空隨風風飄蕩的樣子；寫出了風箏在天空隨風風飄蕩的樣子；“一一時時”“”“展眼展眼”“”“再展眼再展眼”突出
14、了風箏隨風而去后，在天空突出了風箏隨風而去后，在天空飛行的速度很快。風箏被鉸斷了線，隨風而去，越飛越高。飛行的速度很快。風箏被鉸斷了線，隨風而去，越飛越高。開始，他們看到的風箏只有雞蛋大??；后來，風箏迅速飛開始，他們看到的風箏只有雞蛋大小；后來，風箏迅速飛去，人們只能看到一個小黑點；最后，風箏在天空中消失。去，人們只能看到一個小黑點；最后，風箏在天空中消失。這個句子寫出了風箏在天空中迅速飛去直到消失的過程，這個句子寫出了風箏在天空中迅速飛去直到消失的過程，作者抓住了風箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動具體，表達作者抓住了風箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動具體，表達了賈寶玉等放風箏時異常歡快的心情。了賈寶
15、玉等放風箏時異常歡快的心情。 眾人皆仰面脧眼說：眾人皆仰面脧眼說：“有趣，有趣。有趣，有趣?！迸c題目與題目紅樓春趣紅樓春趣呼應，點明主題。呼應，點明主題。 說著，只見那鳳凰漸逼近來，說著，只見那鳳凰漸逼近來， 遂與這鳳凰絞在一處。眾人遂與這鳳凰絞在一處。眾人方要往下收線，那一家也要收線，正不開交，又見一個門扇大方要往下收線，那一家也要收線，正不開交，又見一個門扇大的玲瓏喜字帶響鞭，的玲瓏喜字帶響鞭， 在半天如鐘鳴一般，也逼近來。眾人笑道：在半天如鐘鳴一般，也逼近來。眾人笑道：“這一個也來絞了。這一個也來絞了。 且別收，讓他三個絞在一處倒有趣呢。且別收，讓他三個絞在一處倒有趣呢。”說著，那喜字果
16、然與這兩個鳳凰絞在一處。三下齊收亂頓，誰說著，那喜字果然與這兩個鳳凰絞在一處。三下齊收亂頓，誰知線都斷了，那三個風箏飄飄飖飖都去了。知線都斷了，那三個風箏飄飄飖飖都去了。作者為什么要詳細描寫三只風箏絞在一起的情景？ 放風箏本就讓人覺得有趣了，三只風箏絞在一起，放風箏本就讓人覺得有趣了，三只風箏絞在一起，“玲瓏喜字帶響鞭，玲瓏喜字帶響鞭， 在半天如鐘鳴一般在半天如鐘鳴一般”更是熱鬧非更是熱鬧非凡，突出了中心。凡，突出了中心。文中的春趣表現(xiàn)在哪里？文中的春趣表現(xiàn)在哪里？（1）黛玉提議放風箏，小丫頭們急忙七手八腳地去黛玉提議放風箏，小丫頭們急忙七手八腳地去拿風箏，準備放風箏的工具。拿風箏，準備放風箏
17、的工具。（2）眾人都拿自己的風箏來放，獨有寶玉的風箏飛眾人都拿自己的風箏來放，獨有寶玉的風箏飛到房子那么高便落下來了，急得他頭上出汗，眾人都笑他。到房子那么高便落下來了，急得他頭上出汗，眾人都笑他。文中的春趣表現(xiàn)在哪里？文中的春趣表現(xiàn)在哪里？（3）風勁過來時，黛玉接過風箏來放，感受放風箏風勁過來時，黛玉接過風箏來放，感受放風箏的樂趣，卻不舍得放走風箏。李紈勸她說放風箏也是放晦的樂趣，卻不舍得放走風箏。李紈勸她說放風箏也是放晦氣。于是紫鵑絞斷風箏線，也放走了晦氣。氣。于是紫鵑絞斷風箏線，也放走了晦氣。（4）三個風箏絞在一起，眾人一齊收線，結(jié)果風箏三個風箏絞在一起，眾人一齊收線，結(jié)果風箏線斷，飄飄
18、飖飖飛去，熱鬧非凡，十分有趣。線斷，飄飄飖飖飛去，熱鬧非凡，十分有趣。送走撿來的風箏送走撿來的風箏紅紅樓樓春春趣趣自由快樂自由快樂 熱愛生活熱愛生活放飛各自的風箏放飛各自的風箏放飛風箏，美好心愿放飛風箏，美好心愿 絞在一起，格外有趣絞在一起，格外有趣準備工具和風箏：忙亂、快樂準備工具和風箏：忙亂、快樂 飛上天空：寶玉急、黛玉教飛上天空：寶玉急、黛玉教把風箏放上天空把風箏放上天空 本文記敘了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們在大觀本文記敘了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們在大觀園放風箏的經(jīng)過，突出了他們放風箏時的自由快園放風箏的經(jīng)過，突出了他們放風箏時的自由快樂，樂，表現(xiàn)了大家對大觀園美好生活的熱愛。表現(xiàn)了大家對大觀
19、園美好生活的熱愛。 紅樓夢紅樓夢曾被評為中國最具文學成就的古典小曾被評為中國最具文學成就的古典小說及章回小說的巔峰之作，被認為是說及章回小說的巔峰之作，被認為是“中國四大名著中國四大名著”之首。表面看來都是些平常的生活瑣事，但能夠以小見之首。表面看來都是些平常的生活瑣事，但能夠以小見大，見微知著，反映生活的本質(zhì)，具有深刻的社會意義。大，見微知著，反映生活的本質(zhì)，具有深刻的社會意義。課堂小結(jié)我在草地上坐著。我的頭上，是傍晚六時我在草地上坐著。我的頭上，是傍晚六時的天空。天空中，這里也是風箏，那里也是風箏。的天空。天空中，這里也是風箏，那里也是風箏。我從沒見過這樣多的風箏，在這樣的一個天空中飄蕩著
20、。我從沒見過這樣多的風箏，在這樣的一個天空中飄蕩著。兒時，如同隔世般遙遠的兒時，我自己也放過風箏的。多半兒時，如同隔世般遙遠的兒時，我自己也放過風箏的。多半是跟二哥一起放。更多的時候，我手里只緊抓住那捆纏在香煙是跟二哥一起放。更多的時候，我手里只緊抓住那捆纏在香煙罐上的絲線。我瞇著雙眼，仰面凝視天空中自己所放的那一罐上的絲線。我瞇著雙眼，仰面凝視天空中自己所放的那一滿天的風箏滿天的風箏個風箏。當然，也東看看西看看別人的風箏，如果天空中還有個風箏。當然，也東看看西看看別人的風箏，如果天空中還有別人的風箏的話。記憶中，天空中是一定有別人的風箏的；因別人的風箏的話。記憶中，天空中是一定有別人的風箏的
21、；因為放風箏，似乎也有固定的季節(jié)。季節(jié)一到，任何一家的孩子，為放風箏，似乎也有固定的季節(jié)。季節(jié)一到，任何一家的孩子，都會紛紛放起風箏來。至于放的地點，或者是廣場上，或者是都會紛紛放起風箏來。至于放的地點，或者是廣場上，或者是馬路上，或者是屋頂上。廣場不是到處都有的，從我家到廣場馬路上，或者是屋頂上。廣場不是到處都有的，從我家到廣場去，相隔一小段路程，我們有時也懶得去，相隔一小段路程，我們有時也懶得去。馬路上可以放風去。馬路上可以放風箏，確是一點也不假。那時的馬路和今天的馬路比起來，箏，確是一點也不假。那時的馬路和今天的馬路比起來，可差得遠了。那時的馬路，任何時候都是只有幾輛車，至可差得遠了。那
22、時的馬路，任何時候都是只有幾輛車，至于橫街，車子的數(shù)目更少得可憐；所以孩子們在設法叫風于橫街，車子的數(shù)目更少得可憐；所以孩子們在設法叫風箏起飛時，可以手里拉著一根線，在大街上跑；而且頻頻箏起飛時，可以手里拉著一根線，在大街上跑；而且頻頻回顧，看看背后的風箏，是不是已經(jīng)順風飛起了。但是我回顧，看看背后的風箏，是不是已經(jīng)順風飛起了。但是我和二哥都不敢在馬路上放風箏，這倒不是因為我們兄弟兩和二哥都不敢在馬路上放風箏，這倒不是因為我們兄弟兩個人缺少冒險精神，而是因為怕父親知道了會罵會打。父個人缺少冒險精神，而是因為怕父親知道了會罵會打。父親管我們，管得很嚴。但我們也有很理想的放風箏的地方，親管我們，管
23、得很嚴。但我們也有很理想的放風箏的地方，那就是我們家的屋頂上。我們家的三樓，開了一個小小的那就是我們家的屋頂上。我們家的三樓，開了一個小小的天窗，只要用一根木棒向上一撐，把天窗打開，我們立刻天窗，只要用一根木棒向上一撐，把天窗打開，我們立刻就可以爬到屋頂上去。屋頂上，有一個狹長的小陽臺，我就可以爬到屋頂上去。屋頂上，有一個狹長的小陽臺，我們就在陽臺上放風箏。屋頂上的風很大，風箏拿在手里，們就在陽臺上放風箏。屋頂上的風很大，風箏拿在手里，只要抖幾抖，就會搖頭擺腦地飛起來了。這時候，二哥就只要抖幾抖，就會搖頭擺腦地飛起來了。這時候，二哥就喊：喊：“放線！放線！快！放線！放線！快！”于是我就馬上用右
24、手，把于是我就馬上用右手，把纏在香煙罐上的線拉出來。但是風大的時候，笨手笨腳，纏在香煙罐上的線拉出來。但是風大的時候，笨手笨腳，還是來不及拉出線來，二哥不耐煩了，會從我手里把香煙還是來不及拉出線來，二哥不耐煩了，會從我手里把香煙罐搶了過去，一手緊抓罐的一端，讓另一端對著風箏飛升罐搶了過去，一手緊抓罐的一端，讓另一端對著風箏飛升的方向，于是一剎那間，罐上的線，便咿咿呀呀一圈又一的方向，于是一剎那間，罐上的線，便咿咿呀呀一圈又一圈地飛了出去。定睛看時，風箏已經(jīng)飛到離我們很多丈遠圈地飛了出去。定睛看時，風箏已經(jīng)飛到離我們很多丈遠的高空中，而罐上的線，忽然都不見了。我還記得，我們的高空中，而罐上的線，忽然都不見了。我還記得，我們當時放的風箏，都是二哥自己糊的。二哥不會念書，但是當時放的風箏，都是二哥自己糊的。二哥不會念書，但是有糊風箏的手藝。他糊的都是蝴蝶風箏，比一般的風箏都有糊風箏的手藝。他糊的都是蝴蝶風箏，比一般的風箏都要大很多，而且涂上花花綠綠的顏色。當這樣一個美麗特要大很多，而且涂上花花綠綠的顏色。當這樣一個美麗特殊的風箏升到天空中時，二哥有一份滿足，也有一份驕傲。殊的風箏升到天空中時，二哥有一份滿足，也有一份驕傲。 思考：思考：選文的主要內(nèi)容是什么？表達了作者怎樣的思選文的主要內(nèi)容是什么？表達了作者怎樣的思想感情？想感情？
【統(tǒng)編教材】《紅樓春趣》PPT課件五年級下冊-第8課
