十幾減9 教學(xué)教案設(shè)計(jì)

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1、十幾減9 教學(xué)教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。 2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。 3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 能比較熟練地計(jì)算十幾減9。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解十幾減9的退位計(jì)算方法。 教學(xué)資源： 學(xué)具。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對(duì)小猴子說：“我買9個(gè)”。你們

2、能看圖提出哪些要解決的問題呢？ 學(xué)生互相說圖意。 全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問題。 應(yīng)怎樣計(jì)算呢？ 根據(jù)回答板書：13－9=□ 二、自主探索，領(lǐng)悟算法。 1、實(shí)物操作。 講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具） 2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？ 3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？ 4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。 方法一：10-9=11+3=4 方法二：13-3=1010-6=4 方法三：9+（）=139+（4）=13 …… 5、師：同學(xué)們能用這么多方法來計(jì)

3、算13－9，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化） 6、試一試。 出示：14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來計(jì)算。 提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算。 指名學(xué)生口答，并要求說出算法。 三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。 1、做“想想做做”第1題。 （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。 （2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。 （3）全班交流算法。 2、做“想想做做”第2題。 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說算式的含義以及計(jì)算的方法。 3、做“想想做做”第3題。 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說計(jì)算的方法。

4、4、做“想想做做”第4題。 你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。 5、做“想想做做”第5題。 游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。 師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？ 這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減9） 板書設(shè)計(jì): 十幾減9 方法一：一個(gè)一個(gè)地減. 13-9=4方法二：先減去3,再減去6. 方法三：9加等于13. （編制者曹靜芳） 教學(xué)后記：