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1、風(fēng)光一風(fēng)光一風(fēng)光二風(fēng)光二 生字詞生字詞學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求詩畫詩畫探究探究感悟感悟 西師大版五年級語文上冊第一單元西師大版五年級語文上冊第一單元 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，、能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛。激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛。 2、能通過課文中的形象描寫，感受漓江、能通過課文中的形象描寫，感受漓江山峰的形態(tài)特點，領(lǐng)略其獨特與神奇。山峰的形態(tài)特點，領(lǐng)略其獨特與神奇。 3、能把自己喜歡的好詞佳句抄錄下來。、能把自己喜歡的好詞佳句抄錄下來。 問題一：作者游漓江，介紹了哪些有關(guān)情問題一：作者游漓江，介紹了哪些有關(guān)情況？況？ 問題二：作者游漓江，看到漓江山峰的主問題
2、二：作者游漓江，看到漓江山峰的主要特征是什么？要特征是什么？ 請同學(xué)們自讀課文，邊讀邊思考剛才提請同學(xué)們自讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，在文中找出相應(yīng)的段落，用出的問題，在文中找出相應(yīng)的段落，用“”畫出相關(guān)的語句、用畫出相關(guān)的語句、用“”標(biāo)出相標(biāo)出相關(guān)的重點詞語，搞不懂的問題或發(fā)現(xiàn)新關(guān)的重點詞語，搞不懂的問題或發(fā)現(xiàn)新的問題自己記錄下來，提到學(xué)習(xí)小組討的問題自己記錄下來，提到學(xué)習(xí)小組討論。論。 小組匯報對問題的解決小組匯報對問題的解決1、作者游漓江，介紹了哪些有關(guān)情況？、作者游漓江，介紹了哪些有關(guān)情況？ 2、作者游漓江，看到漓江山峰的主要特、作者游漓江，看到漓江山峰的主要特征是什么？征是什么
3、？ （1）讀第二段，找出寫漓江山峰獨特特點）讀第二段，找出寫漓江山峰獨特特點的詞語并畫上橫線。（像的詞語并畫上橫線。（像竹筍、寶劍、屏竹筍、寶劍、屏風(fēng)，直挺挺地冒，像風(fēng)，直挺挺地冒，像盆景）盆景） （2）從這些詞語中，你感受出漓江山峰的）從這些詞語中，你感受出漓江山峰的什么特點？什么特點？ （3）作者這里寫的山峰，具體指的哪座山）作者這里寫的山峰，具體指的哪座山峰？叫什么名字？讀課文第一、二段，學(xué)后說峰？叫什么名字？讀課文第一、二段，學(xué)后說一說。（作者沒有具體寫哪座山峰，而是總寫一說。（作者沒有具體寫哪座山峰，而是總寫山峰特點。）山峰特點。） 一座座山巒的側(cè)影，躺在淡淡的波紋里，一座座山巒的側(cè)影，躺在淡淡的波紋里，輕輕地晃蕩著。輕輕地晃蕩著。 在寫漓江水的同時，作者自然而然就寫在寫漓江水的同時，作者自然而然就寫到了山，巧妙地過渡了！而到了山，巧妙地過渡了！而 “躺躺”、“淡淡淡淡”、“輕輕輕輕”、“晃蕩晃蕩”這些詞這些詞語運用擬人的修辭手法，生動形象道出語運用擬人的修辭手法，生動形象道出了美的意境。了美的意境。 佳句欣賞佳句欣賞
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