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1、說課稿：第五課 我是教室美容師
雙塘小學王建秋
《我是教室美容師》這一課的設計主要以“我喜歡我的教室”、“我要改進我的教室”、“我要打扮我的教室”這幾個環(huán)節(jié)貫穿整堂課，在每個環(huán)節(jié)中又設計了“說一說”、“賽一賽”、“算一算”、“比一比”、“想一想”等幾個活動，目的在于引導學生認識到教室是自我生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，并初步了解教室布置的科學性和合理性；具備初步的打扮教室的能力，具有一定的審美觀；增強創(chuàng)新思維和實踐技能；培養(yǎng)學生熱愛班級，喜歡自己的班級的情感，強化主人翁意識和團隊精神。尤其是要能說出教室里不如意的地方
2、，以及改進的辦法并為打扮自己的教室出主意。在時間的安排上，我將大部分時間放在了第二個環(huán)節(jié)以及第三個環(huán)節(jié)。
在第一個環(huán)節(jié)“我喜歡我的教室”中，我設計了參觀團來校參觀、學生競賽回答的形式，這不僅拉近了我與學生的距離，而且能夠提高每一位同學參與回答的積極性，比起單純的教師問學生答要有趣得多，學生也會更加喜歡。在題目的選擇上考慮到每組派一名代表來介紹自己的教室，既能反映學生對教室的了解，更能激發(fā)學生對教室的熱愛。
在第二個環(huán)節(jié)“我要改進我的教室”環(huán)節(jié)中引導學生將自己教室與標準教室相比較并為合理改進教室做準備。例如：安全、衛(wèi)生、照明、參與布置等方面，問題的設置其實包含一定的知識性，作為學生既
3、然要做“教室的美容師，那就必須掌握美容的知識，這樣才能科學的、高質(zhì)量的布置教室。本節(jié)課的活動目標之一就是認識到教室是自我生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，初步了解教室布置的科學性和合理性。我作這樣的一張表格的考慮：一是因為借班上課，課前不方便讓學生做資料收集這些準備，那么如何讓學生掌握布置教室的合理性與科學性，并且為下面的環(huán)節(jié)服務呢,所以我在課前作了這樣的工作，把這些資料做成表格帶到課堂上來，花點時間讓學生去了解、掌握，效果還是不錯的。但在這兒我強調(diào)了老師這些資料的來源，上網(wǎng)、翻閱書籍等等，其實是在教學生學習的方法，我們可以通
4、過多種途徑去探究知識。第二點考慮是：為了讓學生能將這些知識很快的運用到實際當中，體會這些知識的科學性以及有效性，我設計了“對照表”，讓學生將自己教室的實際情況與標準做一個比較，從而發(fā)現(xiàn)教室中合理的地方、不如人意的地方，而且有了有關教室布置的知識的鋪墊，為下面思考如何改變不足之處打下了良好的基礎。
第三個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點也是難點。學生參與教室的布置，為教室的布置出謀劃策，比一比誰的主意妙，這是一項十分貼近學生生活和符合其年齡特征的實踐活動，能有利地提升學生的主體意識、團隊精神、審美情趣、創(chuàng)造思維，因此我設計了讓學生小組合作討論布置教室的方案。此外教室是大家共同的學習生活的場所，只
5、有學生相互合作、取長補短、共同設計，才能將教室打扮得更好，在這一過程中，學生間的協(xié)作精神和技能、互相欣賞的意識也無形的得到提升。
因為在設計時為這一環(huán)節(jié)留有充足的時間，因此學生不僅在討論中能夠人人參與、暢所欲言，而且將討論的結(jié)果用條文形式記錄下來，充分顯現(xiàn)了此項活動的實效性。在最后的五分鐘里，我又采取生生互動的形式，邀請了三個組的代表上臺來展示本組的討論結(jié)果。從學生反饋的方案中我發(fā)現(xiàn)學生的智慧是無可估量的，如果不讓他們釋放則是一種扼殺，而且反饋的優(yōu)秀方案對別組也是一次靈感的激活。同樣我們也在反饋中發(fā)現(xiàn)了問題，例如有些設計太花哨，不利于學生集中精力學習；有些設計不易于操作，對于小學生來說有困難等等，這些問題的出現(xiàn)既引起大家的思考，同時也將不合理的方案在實施前就予以否定，使得下節(jié)課的操作少走彎路，更重要的是讓學生認識到：集體的智慧和力量是偉大的，操作前的討論、調(diào)研是必要的。 其實“預設”和“生成”共同關注的問題就是：如何讓學生有足夠的時間去探索、試驗、活動，為學生創(chuàng)設更大的范圍、更自主的方式、更活躍的形式展開活動，才能夠使他們構(gòu)建認知經(jīng)驗，展現(xiàn)他們無限的發(fā)展?jié)撃?。試想一下：沒有充足的空間，又哪來精彩的生成呢。
2010.3.18
說課稿：第五課我是教室美容師
