中國科學技術(shù)成就

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1、中國的科學技術(shù)成就》教學設(shè)計案例 【課前系統(tǒng)】 一、設(shè)計思路: 1、設(shè)計理念:本案例以新課程標準的思想理念為指 導(dǎo),發(fā)揮歷史課程的教育功能,弘揚愛國主義精神,增強歷史科學意 識,增強歷史使命感。 2、教材分析:本案例反映的內(nèi)容主要是中國科技發(fā)展演變的過程。 科技進步反映人類社會認識自然, 利用自然的文明進程, 是從迷信到 理性的精神升華,中國的科技成果和思想體現(xiàn)了人類發(fā)展的基本特 征,是學生提高文化素質(zhì)和形成科學精神的重要途徑。 3、學情分析:該內(nèi)容與同學們的現(xiàn)實生活相去甚遠,調(diào)動學習積極 性成為這節(jié)課的難點。因此教學中,通過大量的圖片產(chǎn)生感性認識, 置換時空,感受歷史的變遷,增進對

2、歷史教材的有效了解。在課堂上 以討論參觀內(nèi)容的形式,把本課學習內(nèi)容融入師生對話中。 二、教學目標: ?知識與能力。 ① 掌握中國古代科技進步的基礎(chǔ)知識, 了解其發(fā)展演變的過程。 分析 其給人類社會發(fā)展帶來的積極作用。 ② 對比中國四大發(fā)明在中國和西方發(fā)揮的作用,思考其不同的原因, 并從中分析中國古代科技在 16 世紀后逐漸滯后的原因。 ③ 列舉新中國 “兩彈一星”、載人航天、人工合成結(jié)晶牛胰島素以 及袁隆平的雜交水稻等科技成就, 認識科技進步在現(xiàn)代化建設(shè)中的重 大作用。 ?過程與方法: ①通過深入體驗、 主動探究和獨立思考, 運用所學知識和掌握的材料 解釋相關(guān)現(xiàn)象。 ②結(jié)合學

3、生收集整理的資料, 引導(dǎo)學生主動探索思考: 中國古代科技 發(fā)展的原因、地位和后來滯后的原因以及科技是第一生產(chǎn)力的內(nèi)涵。 ?情感態(tài)度和價值觀。 ①了解和認識到中華民族的偉大智慧和對世界做出的巨大貢獻。 激發(fā) 對祖國歷史與科技文化的自豪感, 逐步形成對國家、 民族的歷史使命 感和社會責任感。 樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)、 人類和平與進步事業(yè)做貢 獻的人生理想。 ②通過對本課的學習,培養(yǎng)學生崇尚科學的精神,堅定科學的思想。 三、 教學重點: 中國科技發(fā)展的主要成就,通過學習增強學生用科技 解決實際問題的能力。 四、 教學難點: 科技從低級到高級逐步發(fā)展和進步過程中,哪些因素 起到制約作用;科技發(fā)展

4、的雙重性問題。 五、 教學準備: 1. 用大量生動直觀的圖片資料、文字資料開展多媒體教學。 2. 課前對學生進行分組:教師提供資料來源等,還有相關(guān)網(wǎng)址,學 生通過小組合作、討論探究。將自主學習與合作學習相結(jié)合、教師 引導(dǎo)與學生探究相結(jié)合。 【課中系統(tǒng)】 1. 導(dǎo)入新課。 教師活動 1 我國科技發(fā)展經(jīng)過怎樣的歷程? 學生活動 1 中華民族在歷史上曾創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化,世界領(lǐng)先;明朝中 期以后,中國古代科技開始停滯。 近代中國,中國科技事業(yè)更是遠遠落后與世界水平。 1949 年新中國成立后,我國的現(xiàn)代科技事業(yè)得到較全面的發(fā)展。 設(shè)計意圖 1 復(fù)習回顧,整體把握導(dǎo)入新課(展示

5、標題)。 教師活動 2 “如果諾貝爾獎在中國的古代已經(jīng)設(shè)立, 各項獎金的得主, 就會毫 無爭議地全都屬于中國人?!?一一美國學者羅伯特?坦普爾 “中國在公元 3世紀到 13世紀之間保持著一個西方所望塵莫及的 科學知識水平” ——英國學者李約瑟 西歐有一句名諺:中國人的頭,阿拉伯人的口,法蘭西人的手。 通過上面三段話同學們感受到什么?中華民族對人類文明的做出的 突出貢獻最當之無愧的應(yīng)當是什么?下面就讓我們跟著北京奧運開 幕式的節(jié)奏,一同感受中國科技成就與發(fā)展。 學生活動 2 根據(jù)歷史人物的評價以及名諺,感受到中國古代科技發(fā)明領(lǐng)先世界。 設(shè)計意圖 2 跟著奧運的腳步一同感受科技的進步,以

6、此調(diào)動學生的積極性。 第一幕:文明的載體 --- 紙的發(fā)明 教師活動 1 情境創(chuàng)設(shè) :多媒體課件展示北京奧運會開幕式表演中的中國文化元素 ——四大發(fā)明之造紙術(shù),展示“畫卷”。 學生活動 1 負責開幕式第一幕的小組展示: 根據(jù)情境的創(chuàng)設(shè), 結(jié)合課前準備的 幻燈片,展示紙的發(fā)展演進歷程。 設(shè)計意圖 1 培養(yǎng)學生的歸納總結(jié),構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的能力。學會搜集歷史圖片 豐富歷史內(nèi)容,注重考古資料在歷史學習中的地位。 教師活動 2 思考探究:數(shù)字化時代還用紙張嗎? 學生活動 2 紙張繼續(xù)受到歡迎有許多原因。它們價錢不貴,便于攜帶,重量 小,容易閱讀而且不需要特別的設(shè)備或是電源裝置。 盡管我

7、們都預(yù)見 到電子通訊會增加,但是它只是基于紙張通訊的補充而不是替代。 設(shè)計意圖 2 讓學生暢所欲言,大力拓展學生的思維。 第二幕:前進的航標 --- 指南針 教師活動 1 情境創(chuàng)設(shè) :幻燈片展示多媒體課件展示北京奧運會開幕式表演中的中 國文化元素——四大發(fā)明之指南針(前身司南),展示開幕式中高舉 “司南”的圖片。 學生活動 1 負責開幕式第二幕的小組展示:圖片展示我國先后出現(xiàn)的幾種指 南針,引入史料分析指南針的用途 : 鄭子取玉,必載司南,為其不惑 也。/阿房宮……以磁石為門,懷韌者止之。/舟師識地理,夜則關(guān) 星,晝則觀日。隱晦觀指南針 設(shè)計意圖 1 學會運用史料佐證歷史史實

8、。 教師活動 2 引導(dǎo)探究 1:有人說:“北京奧運會開幕式文藝表演把司南當成用于 航海的指南針,這是在文化上的重大失誤 ?!?學生合作交流 2 小組討論總結(jié):司南只能在平穩(wěn)的環(huán)境下指明方向,它沒有在風 雨之中的海上顛簸晃動的環(huán)境下指明方向的功能。 司南是在陸地上使 用的,其主要功能是風水術(shù)士們用于相宅相墓看風水。 司南根本不能 說明中國古代航海技術(shù)的高超水平,更不能開創(chuàng)中國的海上絲綢之 路。它根本就無法為人類提供遠洋航行的能力。 司南根本就不是中國 的四大發(fā)明之一。 設(shè)計意圖 2 培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力,培養(yǎng)以史為鑒的意識 第三幕:熱兵器時代的前奏 -- 火藥的發(fā)明和使用 教師活動

9、 1 情境創(chuàng)設(shè): 幻燈片展示北京奧運會開幕式表演中的中國文化元素— —四大發(fā)明之火藥,展示奧運開幕煙火的圖片。 學生活動 1 引入古代煉丹引爆圖,講解火藥的的運用歷程。 設(shè)計意圖 1 通過火藥發(fā)明的故事讓學生懂得發(fā)明很多來自偶然, 平時應(yīng)多注意觀 察研究。 第四幕:文明的傳播 -- 印刷術(shù) 教師活動 1 情境創(chuàng)設(shè) :多媒體課件展示北京奧運會開幕式表演中的中國文化元素 ——四大發(fā)明之印刷術(shù)。展示 2008 北京奧運會上活字印刷術(shù)再現(xiàn)的 圖片。 學生活動 1 學生用鉛筆拓印硬幣,提問所進行的簡易印刷屬于那種類型?是 雕版印刷還是活字印刷?簡述活字印刷的演變歷程及其特點。 設(shè)計意

10、圖 1 通過學生親身實踐印刷過程,這樣有利于加深理解,培養(yǎng)學生表 演表達能力。 思考探究 教師活動 全面認識四大發(fā)明:材料一 中國人造紙的知識隨著阿拉伯人傳入歐 洲,1340年在意大利的法布里亞偌建立了第一個造紙的作坊?!? 這就為“知識普及”口號打開道路,標志著我們心目中所謂書籍的開 端 --- 利浦斯《事物的起源》 材料二 馬克思在說:火藥、指南針、印刷術(shù)--這是預(yù)告資產(chǎn)階級 社會到來的三項發(fā)明。 火藥把騎士炸得粉碎, 指南針打開了世界市場 并建立了殖民地,而印刷術(shù)則變成新教的工的工具等等。 材料三 魯迅在《電的利弊》中說:外國用火藥制造子彈御敵,中國 卻用它做爆竹敬神;

11、外國用羅盤針航海,中國卻用它看風水;外國用 鴉片醫(yī)病,中國卻拿來當飯吃。 (1)應(yīng)如何理解材料一、二的內(nèi)容? (2)材料三揭露了當時中國什么問題? 學生活動 總結(jié)材料回答問題。 設(shè)計意圖 培養(yǎng)學生通過材料提取歷史信息的能力。 教師活動 運用望遠鏡整體把握四大發(fā)明 中國科學界有個“李約瑟難題”,既然中國古代科技那么發(fā)達 , “為 什么近代科學沒有在中國產(chǎn)生而誕生于歐洲?” 學生活動 學生根據(jù)料總結(jié) 設(shè)計意圖 培養(yǎng)學生對材料的分析、歸納、總結(jié)能力。 規(guī)律總結(jié): 教師活動 :科技發(fā)展原因的規(guī)律性因素? 學生活動 ( 1)政治因素(國家統(tǒng)一、政治清明、政策等) (2)經(jīng)

12、濟因素;(3) 開放因素(民族交流和對外交往) ;( 4)個人因素(科學家的智慧和 勞動);(5)歷史因素(科技的繼承與創(chuàng)新) ;( 6)教育因素等等。 設(shè)計意圖 培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力。 第五幕: 飛天夢想——新中國成立以來的科技成就 教師活動 北京奧運會開幕式表演中的飛天夢想—新中國成立以來的科技成就 學生活動 列舉新中國 “兩彈一星”、載人航天、人工合成結(jié)晶牛胰島素以及 袁隆平的雜交水稻等科技成就,并分析各成就取得意義。 設(shè)計意圖 學生根據(jù)學案按時間順序歸納總結(jié)。 思考探究 教師活動 歸納新中國科技取得重大成就的原因 學生活動 1. 社會主義制度和經(jīng)濟高速發(fā)展促進了科

13、技發(fā)展; 2. 人民政府重視科技工作, 制定科技發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃, 重視科技人才。 3 廣大科技工作者的努力和奉獻; 4、第三次科技革命的推動,積極吸取國際相關(guān)科研成果 設(shè)計意圖: 培養(yǎng)學生分析比較能力。 學史感悟 教師活動: 中國科技的歷程,給我們怎樣的啟示? 學生活動: 1、科技的發(fā)展與國家的政治制度和經(jīng)濟基礎(chǔ)是密切相關(guān) 的。而經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展是科技發(fā)展的根本動力。 2、 科技是第一生產(chǎn)力,科教可以興國。 3、 科學家們的事跡感動中國!讓感動變成 行動,讓中國感動世界! 設(shè)計意圖: 以史為鑒,聯(lián)系現(xiàn)實 板書設(shè)計 廠古代:紙的發(fā)明指南針和方向測

14、定 火藥的發(fā)明和使用印刷術(shù)的進步 中國科技成就、現(xiàn)代:兩彈一星 雜交水稻 < 嫦娥一號與科技是第一生產(chǎn)力 課后系統(tǒng)】 ?探究園地 請同學們根據(jù)自己以往的經(jīng)驗和今天所學的知識,課下再分組討論, 引導(dǎo)學生主動探索思考:中國古代科技發(fā)展的原因、地位、發(fā)揮的積 極作用和后來滯后的原因。 ?教學反思: 在新課程改革的歷史背景下, 如果我們的教學要真正做 到與時俱進, 那就務(wù)必把學生當作活人來疏導(dǎo)。 當作活人首先要求革 新教師的歷史觀, 因為觀念決定態(tài)度, 態(tài)度產(chǎn)生方法, 方法造就成績。 只有調(diào)動學生的主觀能動性,才能充分發(fā)揮學生的主體地位; “讀 史可以明志,學史可以鑒身” 現(xiàn)在教給他們的是就某個知識應(yīng)怎樣分 析理解, 使從中得到啟發(fā)。 所以我努力改變學生原有單純接受式的學 習方式,建立和形成充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式,創(chuàng)設(shè)能 引導(dǎo)學生主動參與的教育教學情境, 激發(fā)學生的學習積極性, 使學生 能對學習活動進行自我支配、 自我調(diào)節(jié)和控制, 讓他們主動地去認識、 學習和接受教育教學影響,從而達到所預(yù)期的學習目標。 10

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