《形形色色的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思

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1、 16、 形形色色的植物 課堂實(shí)錄及課后反思 邢臺(tái)市二十三中 張 麗 一 、談話導(dǎo)入新課。 師：課前，我給大家留了一項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們觀察周圍的植物，你都認(rèn)識(shí)了哪些植物？生：（自由說(shuō)）你們知道的真多，老師也想請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些美麗的植物。（看圖片初步感受，引起興趣）看了圖片，你有什么感受？（這些植物各種各樣，多姿多彩，五彩斑斕，形形色色） 師：是的，正是這各色的花花草草，把大自然裝扮的如此絢爛美麗，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)16課形形色色的植物，（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們找題眼（形形色色）這篇文章就是圍繞“形形色色”介紹植物的。 師：這篇文章的體裁是說(shuō)明文，說(shuō)明事物的情況或道理的文

2、章。 二、檢查預(yù)習(xí)，讀詞語(yǔ)。 看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮。 龐大 澳洲 杏仁桉樹(shù) 畝 榕樹(shù) 覆蓋 樹(shù)冠 長(zhǎng)短 曇花 待宵草 芭蕉 銀杏 秘密 電信草 遮蓋 貪玩 三、請(qǐng)同學(xué)分段朗讀課文，或一人一句。 要求：讀準(zhǔn)自音，讀通句子，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，找出讀錯(cuò)的字。 (師生共同糾錯(cuò)正音。） 思考：植物世界給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生自由說(shuō)） 找出文章中心句： 植物世界是一個(gè)龐大的、復(fù)雜的世界。 植物世界還是一個(gè)奇趣無(wú)比、五光十色的世界。 再找出形容植物世界“形形色色”的中心詞（龐大、復(fù)雜、奇趣無(wú)比、五光十色）

3、 課文哪部分寫(xiě)了植物世界是一個(gè)龐大的、復(fù)雜的世界。 （1、2、3自然段） 植物世界還是一個(gè)奇趣無(wú)比、五光十色的世界。 （4、5段 ） 四、學(xué)生大聲朗讀課文1、2、3自然段。 思考、感悟：這部分課文中哪些地方讓你感受到了植物世界的龐大、復(fù)雜的特點(diǎn)？ 邊讀邊勾畫(huà)出，你最感興趣的地方，在書(shū)旁寫(xiě)下批注，寫(xiě)下感想。 交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。 1、“人們已經(jīng)知道的就有四十萬(wàn)種以上”。 （如果按照每秒數(shù)1個(gè)數(shù)，要數(shù)整整5天才可以數(shù)完。如果再加上那許多不知道的，植物世界可真是太龐大了！植物世界真是個(gè)大家族呀.） 說(shuō)明文常用的一種說(shuō)明方法----列數(shù)字。 比較句子： “人們已經(jīng)

4、知道的就有四十萬(wàn)種以上” “人們已經(jīng)知道的就有很多種” 讓學(xué)生自己體會(huì)出：用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明，可以使人更清楚了解所要說(shuō)明的特點(diǎn)。 可以用列數(shù)字的方法說(shuō)一句。 （這座塔占地300平方米，高100米。） 2、“有的生活在高山上，有的生活在平原上，有的生活在江河湖海里。。。。?！? 省略號(hào)作用：還有其它植物生長(zhǎng)在別的地方 （石頭上，沙漠里有仙人掌，高山上雪蓮花，樹(shù)上蘑菇木耳。） 2 / 7 是啊，植物可真是無(wú)所不在，無(wú)處不有！真是個(gè)龐大、復(fù)雜的世界！ 3、“高大的植物，杏仁桉樹(shù) 榕樹(shù)．．，微小的植物．．．” 出示圖片，指導(dǎo)朗讀（讀出高大、讀出你的驚嘆 ，注意重音）

5、介紹說(shuō)明方法： 列數(shù)字 舉例子 對(duì)比的寫(xiě)作手法 用熟悉的事物來(lái)對(duì)比： 杏仁桉樹(shù)（算一算，一層樓高三米的話，杏仁桉樹(shù)就要有四五十層樓的高度；） 榕樹(shù)（假設(shè)一所學(xué)校有兩千人，那么就是有五所學(xué)校的學(xué)生同時(shí)站在榕樹(shù)棵樹(shù)下乘涼。） 4、“有些植物的壽命很長(zhǎng)，北美洲有一種叫‘世界爺’的巨杉”。 俗話說(shuō)：“人生七十古來(lái)稀”，“長(zhǎng)命百歲”，人活到百歲就算長(zhǎng)壽了。但是人的年齡比起一些長(zhǎng)壽的樹(shù)木來(lái)，簡(jiǎn)直微不足道。許多樹(shù)木的壽命都在百年以上。杏樹(shù)、柿樹(shù)可以活一百多年。柑、橘、板栗能活到三百歲。杉樹(shù)可活一千歲。所以人們稱為“世界爺”，有叫“萬(wàn)木之王”。 5、“植物的生長(zhǎng)速度也不一樣，有的很

6、快．．．有的植物長(zhǎng)得又很慢” 6、學(xué)習(xí)總結(jié)：課文從哪些方面寫(xiě)了植物世界龐大復(fù)雜？ （植物的種類、生存環(huán)境、形體、壽命、生長(zhǎng)速度） 五、過(guò)渡語(yǔ)：無(wú)論是高大的榕樹(shù)，長(zhǎng)壽的巨杉，還是猛長(zhǎng)個(gè)的芭蕉，都在講述著植物世界的趣事，故事中還有那些與眾不同的成員呢？ 請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段。 思考，體會(huì)：哪些地方讓你感受到了植物世界的奇趣無(wú)比、五光十色的特點(diǎn)？ 同上部分一樣的學(xué)習(xí)方法： 自學(xué) ——批注——交流—— 1、你也許以為花都是白天開(kāi)放的吧？不是。曇花、待宵草的花都是在夜晚才露出它們美麗的笑臉。在印度、斯里蘭卡有一種電信草，它的每片大葉子旁邊長(zhǎng)著兩片小葉。這兩片小葉就像貪玩兒的孩子

7、，白天一刻不停地在“跳舞”，夜晚才會(huì)安靜下來(lái)…… 說(shuō)明方法： 打比方 指導(dǎo)讀（讀出神奇感受到有趣，讀出趣味感、新鮮感。） 2、省略號(hào)作用：省略了其它內(nèi)容，給人無(wú)盡遐想。 你還知道哪些有趣的植物，請(qǐng)講一講，讓大家也感受到它的奇趣好嗎？ 六、欣賞一些奇趣無(wú)比，形形色色的植物。（稍作講解） 植物世界真是太奇妙了，有說(shuō)不盡的秘密等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢!（引起探索研究的興趣。） 七、小結(jié)：植物世界真是龐大復(fù)雜，奇趣無(wú)比、五光十色。 學(xué)習(xí)了說(shuō)明文的說(shuō)明方法： 列數(shù)字 舉例子 打比方 八、這篇課文是仇春霖的少兒百科全書(shū)《葉綠花紅》的序言，可以讀一讀此書(shū)。 九、拓

8、展延伸，積累實(shí)踐。 把搜集到的資料，用“你也許以為—的吧？不是?！钡臉幼颖磉_(dá)出來(lái)。請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)一下吧？如：你也許以為植物都是喜歡陽(yáng)光的吧？不是。苔蘚好像做了什么見(jiàn)不得人的事情，它們世世代代都生長(zhǎng)在陰暗潮濕的角落……（家庭作業(yè)） 課后反思： 一、我的授課總結(jié) 《形形色色的植物》一文，語(yǔ)言流暢，層次清晰，淺顯易懂，對(duì)于四年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，完全可以熟讀課文，自學(xué)感悟，但要透徹地理解，準(zhǔn)確地把握，一些知識(shí)點(diǎn)，還需要教師的適當(dāng)點(diǎn)撥。 本課我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是在孩子們提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握基本字、詞，包括字音、詞義，查字典了解它的本義，并在文章中理解的前提下,從整體入手, 抓住中心詞“

9、形形色色”，了解文章結(jié)構(gòu)，通過(guò)各種形式的讀文，讓孩子們感悟到植物世界的龐大、復(fù)雜、奇趣無(wú)比、五光十色的特點(diǎn)，同時(shí)在學(xué)文的基礎(chǔ)上開(kāi)闊眼界，獨(dú)立收集資料，了解更多新奇的、與眾不同的植物。 我一直認(rèn)為，培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常必要的，重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，這個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，真正提高了學(xué)習(xí)效率。我班學(xué)生四年來(lái)培養(yǎng)的默契互動(dòng)值得欣慰。我覺(jué)得這堂課的教學(xué)完成，達(dá)到了我原先預(yù)設(shè)的效果。 今天，聽(tīng)了趙老師的點(diǎn)評(píng)，讓我有了更多的思考： 這一堂課，成功之處是自讀自悟?qū)懴赂邢耄寣W(xué)生有靜思的時(shí)間，自學(xué)交流的過(guò)程，指導(dǎo)朗讀，大膽讀出學(xué)生自己體會(huì)到的，課件讓學(xué)生更直觀地了解植物的特點(diǎn)。 不足： 學(xué)習(xí)本課，學(xué)生

10、讀書(shū)的感悟應(yīng)是自由的，自主的，自我的，而不是感悟老師的感悟； 學(xué)生要學(xué)會(huì)收集、整理資料，并大方大膽的展示給大家，才能印象更深； 在介紹課文作者仇春霖時(shí)，拿兒童讀物樣本，學(xué)生定會(huì)感受頗深，引起學(xué)生更大的探索自然，了解世界的興趣； 導(dǎo)課、語(yǔ)言表達(dá)、評(píng)價(jià)學(xué)生還應(yīng)更精練，準(zhǔn)確； 多關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。 二、聽(tīng)課體會(huì) “走著看世界”，聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的很好的機(jī)會(huì)，我從授課老師身上學(xué)到了很多，不只是一堂課，還有他們的教態(tài)、教法、與學(xué)生的合作、處理課堂的能力等，大家真的是各有千秋，同一個(gè)教材，同一篇課文，每個(gè)人都有與眾不同的解讀與教學(xué)思路。 印象深刻的有： 《十一月四日風(fēng)雨大作》

11、對(duì)詩(shī)人的了解介紹，熟悉時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解課文 讀詩(shī)的方法，通過(guò)學(xué)過(guò)的詩(shī)，讓學(xué)生體會(huì)想象畫(huà)面，理解詩(shī)的意境； 示范讀的感情激昂，熱情飽滿； 課堂上靜思時(shí)“沉靜”美，意境美，讓人回味無(wú)窮。 《地球萬(wàn)歲》 詩(shī)的分解學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，拓展寫(xiě)作很精彩，有可取之處。 《植物媽媽有辦法》 老師活潑的性格適合低年級(jí)的孩子，貼近生活的教法，有趣的講解，值得學(xué)習(xí)。 三、評(píng)課感受 您對(duì)今天六節(jié)課的點(diǎn)評(píng)，讓我們聽(tīng)課的每一個(gè)人很受啟發(fā)，感受很深，也覺(jué)得壓力、任務(wù)很重，“一堂課”，課前應(yīng)更多地去思考，去研究，處理好教與學(xué)的關(guān)系最為重要。 1、心中有標(biāo) 2、師生和諧，把課堂還給學(xué)生 3、重視識(shí)字教學(xué)，尤其低年級(jí) 4、課堂上給學(xué)生“靜思默想”的時(shí)間 5、關(guān)注所有學(xué)生是否在學(xué)習(xí) 6、情境創(chuàng)設(shè)，問(wèn)題設(shè)置，學(xué)生有所想有所得， 7、教課文，同時(shí)教語(yǔ)文，學(xué)習(xí)的方法 8、生活是語(yǔ)文的大舞臺(tái) 9、課前的思考，比課后反思更重要 以上是我這次學(xué)習(xí)感悟較深的幾點(diǎn)收獲，今后將繼續(xù)多方面學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用，爭(zhēng)取對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有新的思考，希望您多加指導(dǎo)，提出寶貴意見(jiàn)，謝謝。 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！