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1、《剪紙藝術》教學設計
一、教學思想：
剪紙是我國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術，由于它制作材料、工具極其普通，制作方法方便簡單，并集審美與實用于一身，是廣受大眾所喜愛的一種藝術形式。
沂蒙剪紙藝術歷史悠久，剪紙高手層出不窮。2008年，我市還評選出“臨沂市十大民間剪紙藝術大師”，并將他們的代表作品進行公開展覽?；诩艏埶囆g在我市有著深厚的群眾基礎，這堂《剪紙藝術》的教學，我將運用“先模仿，后創(chuàng)作”的方法，讓學生進行剪紙的實踐創(chuàng)作，引導他們在原有的基礎上去傳承民間工藝，進一步普及剪紙藝術。
二、教學目標：
1、知識目標：
了解剪紙的相關知識,明確剪紙藝術的特點。
2、能力目標：
了解剪紙的制
2、作工藝，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品。
3、情感目標:
通過對剪紙藝術的欣賞與工藝實踐,培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)藝術，增強學生的民族自豪感。
三、教學重點與難點：
1、重點：學習剪紙的設計方法，了解剪紙獨特的工藝特征。
2、難點：運用陰刻、陽刻或混合刻技法，設計出具有裝飾性的形象。
四、教學方法：
本課教學時，為調(diào)動學生學習的積極性，可進行演示法、互動探究法、合作式學習法。
五、教學過程：
（一）導入：
1、首先讓學生談一談，自己在日常生活中是否見過剪紙作品？這些剪紙作品在生活中都有哪些用途？它們都包含著哪些特殊的含義？
2、利用多媒體給學生展示視頻《剪紙》，在欣賞的同
3、時總結環(huán)節(jié)一所提出的問題，并引導學生嘗試歸納出剪紙的題材與種類。
由教師做出總結，引入本課的知識重點：
（二）教學內(nèi)容:
1、剪紙的題材：（依據(jù)課件圖片進行講解）
花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、神話傳說。
2、剪紙的用途：
（1）張貼用:張貼于門窗,墻壁,彩燈之上以為裝飾.如窗花,墻花等。
（2）擺襯用:即用于點綴禮品,嫁妝,祭品,供品.如喜花,燭臺花等。
（3）刺繡底樣:用于衣飾,枕頭等.如鞋花,枕頭花等。
（4）印染用:即作為藍印花布的印版.用于衣料,被面,門簾等。
（5）饋贈禮品和收藏佳品。
欣賞不同題材的剪紙作品，師生進行討論，共同總結出剪紙的藝
4、術特點、造型手法與構成形式：
3、剪紙的藝術特點：
單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。
4、造型手法：
簡化、夸張、添加。
5、紋樣的構成形式：
對稱、均衡。
通過對剪紙作品的欣賞和基本知識的了解與學習，向學生介紹剪紙藝術已成為了一種內(nèi)容豐富、雅俗共賞的藝術形式融入了我們的生活中，那么這些惟妙惟肖的剪紙藝術作品是運用了那些表現(xiàn)手法，又通過那些具體步驟制作出來的呢？由此創(chuàng)設問題情境，引出本課的教學難點：
6、剪紙的表現(xiàn)方法：（依據(jù)課件圖片進行講解）
剪紙從表現(xiàn)手法上分，有單色和彩色兩種表現(xiàn)方法：
（1）單色：
①剪影法：只剪出物體的外部形狀。
②陰刻法：在剪影的基礎上，將
5、內(nèi)部鏤出線條結構，即剪去線條、留下底子。
③陽刻法：與陰剪正好相反，留下線條結構鏤空底子。
④陰陽混刻法：陰記得剪紙平淡厚重渾然一體，但處理不好易顯沉悶板結；陽刻剪紙明朗清晰、玲瓏剔透，但太精巧了容易顯得單薄輕飄。若二者結合，則取長補短，疏密相宜，有虛有實，重點突出。
（2）彩色：染色,填色,分色,襯色（由于我將單色剪紙設為本課的教學實踐重點，所以對于彩色的剪紙表現(xiàn)手法，只做出了簡單介紹。）
7、剪紙的基本步驟
在這個教學環(huán)節(jié)中，我覺得單單給學生講解理論性的制作方法是遠遠不夠的，畢竟大多數(shù)學生還是缺少剪紙的實踐經(jīng)驗的。為了避免“紙上談兵”，我以“福娃”為題，帶著學生一起創(chuàng)作了一幅作品
6、。
（１）起稿：
先將紙進行對折，構思確定后，起稿布局，對畫面進行具體的描繪，畫出黑白稿。
（2）剪、刻：
①剪出物體的外部形狀。
②用刻刀刻去里面的鏤空部分。
在這個過程中提醒學生要注意：
刀的順序如同寫字一樣由上到下，由左到右，由小到大，由細到粗，由局部到整體，并強調(diào)陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。
盡量避免重復刀，不要的部位必須刻斷，不能用手來撕，否則，剪紙會帶毛邊而影響美觀。
③展開，完成。
（3）成品修改：
在剪刻時，有時會走刀剪壞，特別是刻紙。如果屬大面積刻壞，就不易修好，如小面積刻壞，可把局部刻去，補上一塊重新刻。修改時一定要做到
7、心中有數(shù)后再下刀。
（4）保存：
①粘貼保存。將剪紙作品平放在托紙上，用毛筆或細木條蘸漿糊由里向外一點點粘住，便于展示和收藏。
②直接保存：即將成品用塑料紙或玻璃夾住保存。
8、布置作業(yè)：
（1）將學生分為既定小組，自定一個創(chuàng)作主題，小組同學圍繞這一主題進行剪紙創(chuàng)作，可以創(chuàng)作多幅剪紙作品；也可以進行分工，共同創(chuàng)作一幅剪紙作品。
（2）提出相關設計要求：
①剪紙作品要突出表現(xiàn)既定主題。
②作品至少要運用兩種剪紙的表現(xiàn)手法。
③要遵循剪紙的藝術特點、造型手法與構成形式進行創(chuàng)作。
六、小結：
1、展示小組的剪紙作品，并請代表講解剪紙主題設定的含義，與
創(chuàng)作作品“背后的故事”。
8、
2、教師和其他小組的同學共同評價剪紙作品，并針對作品提出問題。
3、師生共同投票選出優(yōu)秀作品，并制作“妙剪生花”——民間工藝美術展臺，進行公開展覽。
教學反思：
由于剪紙藝術在我市有著深厚的群眾基礎，在本課的教學過程中，我首先通過播放視頻和剪紙作品，讓學生在欣賞的同時，進一步去了解、探索剪紙藝術的相關知識，激發(fā)學生動手實踐的興趣。在進行具體實踐的過程中，為了保證教學目標的順利完成，我運用了“先模仿，后創(chuàng)作”的方法，先以“福娃”為主題，帶著學生一起創(chuàng)作了一幅作品。這使他們在親自動手實踐的過程中得心應手了許多，完成的作品也更富有創(chuàng)造性。
在進行教學評價的過程中，我運用了“自評—自評—他評—溝通—自評”的發(fā)展性評價方法，通過師生共同投票的方式，選出優(yōu)秀的剪紙作品，并以《“妙剪生花”——民間工藝美術》為主題制作了作品展臺，在學校進行了公開展覽。這樣不僅增強了他們的自我成就感，還激發(fā)了他們對民間工藝美術的熱愛，引導他們在原有的基礎上去傳承民間工藝，提高審美意識，實現(xiàn)自我發(fā)展。
以上是我的一堂以《剪紙藝術》為課題的民間工藝美術課程，盼望各位專家、老師多多批評指正，謝謝大家！
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剪紙藝術省優(yōu)質(zhì)課比賽教案教學設計
