教科版高中物理必修1第四章第2節(jié)《共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用》導(dǎo)學(xué)案

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1、 取新教科 版高中物 理必修1 第四章第 2節(jié)《共 點(diǎn)力平衡 條件的應(yīng) 用》導(dǎo)學(xué) 案 且一 乒a 課題 課時(shí)4.2 共點(diǎn)力平衡條件的 應(yīng)用 課程類型 新授課 課程導(dǎo)學(xué) 目標(biāo) 目標(biāo)解讀 1 .進(jìn)一步理解共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件 ，并能根據(jù)平衡條件分析和計(jì)算 共點(diǎn)力的平衡問(wèn)題。 2 .初步掌握解決共點(diǎn)力平衡問(wèn)題的基本思路和方法 ，會(huì)正確選擇研究對(duì)象、 進(jìn)行受力分析、建立平衡方程求解。 學(xué)法指 導(dǎo) 共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用關(guān)鍵是 確定研究對(duì)象,對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行正確的受 力分析,畫出受力示意圖,根據(jù)平衡條件選用適當(dāng)?shù)姆椒?，列出平衡方程進(jìn)行求 解。 課程導(dǎo)學(xué) 建議 重點(diǎn)難

2、點(diǎn) 受力分析、正交分解、共點(diǎn)力平衡條件的綜合應(yīng)用。 教學(xué)建議 本節(jié)內(nèi)容需要安排1個(gè)課時(shí)教學(xué)，若自主學(xué)習(xí)安排在課外,建議用20?25分 鐘，安排在課內(nèi)則只用20分鐘 左右。通過(guò)教材中的兩個(gè)“活動(dòng)” ，讓學(xué)生初步掌握利用共點(diǎn)力平衡處理實(shí) 際問(wèn)題的方法和思路。本節(jié)課重點(diǎn)是應(yīng)用共點(diǎn)力平衡解決三力平衡和多力平衡問(wèn) 題，需清楚合成法、正交分解法在處理平衡問(wèn)題中的應(yīng)用 ，著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確 的受力分析和方法的選擇，總結(jié)解題的基本思路。 課刖 準(zhǔn)備 研讀教材，過(guò)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和疑難點(diǎn) ,在導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上根據(jù)本 班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行二次備課,準(zhǔn)備課堂演示的實(shí)驗(yàn)器材或視頻資料

3、。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 程序設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師行為 學(xué)生行為 媒體運(yùn) 用 新課導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境 驚險(xiǎn)的雜技表演中，為什么走鋼絲的演員不會(huì)掉下來(lái)呢 ？因?yàn)樗麄?所受的合外力均為零。那我們?cè)鯓永梦矬w的平衡來(lái)處理一些實(shí)際遇 到的問(wèn)題呢？這節(jié)課我們就來(lái)分析、討論處理這類問(wèn)題的方法和思 路。 圖片展 示 第一層級(jí) 研讀教材 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用雙色筆，確 保每一位學(xué)生處十預(yù)習(xí)狀態(tài)。 通讀教材，作必要的標(biāo)注，梳理出本 節(jié)內(nèi)容的大致知識(shí)體系。 PPT課 件呈現(xiàn) 學(xué)習(xí)目 完成學(xué)案 巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)展和學(xué) 盡可能多得獨(dú)立完成學(xué)案內(nèi)容，至少  生填寫學(xué)案的情況。 完

4、成A層級(jí)的內(nèi)容。 標(biāo) 結(jié)對(duì)交流 指導(dǎo)、傾聽(tīng)部分學(xué)生的交流， 初步得出學(xué)生預(yù)習(xí)的效果 就學(xué)案中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流的內(nèi)容與結(jié) 對(duì)學(xué)習(xí)的同學(xué)交流。 第二層級(jí) 小組討論 小組展示 補(bǔ)充質(zhì)疑 教師點(diǎn)評(píng) 主題1: 推箱子和 拉箱子 解答時(shí)要準(zhǔn)確的作圖。規(guī) 范、準(zhǔn)確地畫受力示意圖是指 正確畫力的方向、線段的長(zhǎng)短 ,笄考慮最后合力符合物體所 處的狀態(tài)特征。 日常生活中在粗糙的水平面上 勻速移動(dòng)一個(gè)較重的小箱子時(shí)，可斜 向卜推，也可以斜向上拉，如圖甲、 乙所示。假設(shè)兩種情況傾斜角度都 是一本^的，請(qǐng)盡可能規(guī)范、準(zhǔn)確地畫 出兩種情況下箱子的受力示意圖 ,通 過(guò)定性的分析，說(shuō)明哪種做法更省 力。

5、板書、 口頭表 述 甲 乙 主題2: 繩子的長(zhǎng) 短與受力 關(guān)鍵是分析三根繩子的結(jié) 點(diǎn)O勺受力情況。其實(shí)拉力大 小與細(xì)繩長(zhǎng)度沒(méi)有必然的關(guān)系 O 如圖所示，水平天花板用三根細(xì) 繩OA OB OC將一重物（小千^）懸掛 起來(lái),并處于平衡狀態(tài)。細(xì)繩 OA與 水平天花板夾角為 0 =30 ,細(xì)繩OA 與 OB相互垂直，細(xì)繩 OC的長(zhǎng)度最 小。三根細(xì)繩的拉力大小情況如何 ？ 細(xì)繩拉力大小與細(xì)繩的長(zhǎng)度有必然 關(guān)系嗎？ 口頭表 述、板 書 “必:■:⑼:必:必:依幽密興“滋物融:骯* C ( 4

6、 第三層級(jí) 根據(jù)具體情況與部分同學(xué)（特 別是各小組組長(zhǎng)）交流，掌握 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況. 全體學(xué)生才立思考，獨(dú)立完全，小組 同學(xué)都完成后可交流討論。 PPT課 件 基本技能 檢測(cè) 拓展技能 檢測(cè) 視學(xué)生基礎(chǔ)和課堂時(shí)間、教學(xué) 進(jìn)度決定是否作要求 教師未提出要求的情況下學(xué)有余力 的學(xué)生可自主完成 PPT課 件 記錄要點(diǎn) 教師可在學(xué)生完成后作點(diǎn)評(píng) 學(xué)生在相應(yīng)的位置作筆記。 PPT課 件 第四層級(jí) 知識(shí)總結(jié) 教師可根據(jù)實(shí)際情況決定有沒(méi) 有必要總結(jié)或部分點(diǎn)評(píng)一下。 學(xué)生就本節(jié)所學(xué)做一個(gè)自我總結(jié) ,之 后可小組交流討論。 PPT課 件呈現(xiàn) 感悟收獲 注意有代表性的收『些學(xué)生 的體會(huì),以便有針對(duì)性地調(diào)整 教學(xué)方法。 根據(jù)自己的感受如實(shí)填寫 根據(jù)自己的思考找出解決方案 課外拓展 無(wú) PPT課  件 板書設(shè)計(jì) 共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用 解題思路 1 求 L明確研究對(duì)崖. 2.進(jìn)行受力分析，畫出受力分析圖 M選擇合適的方法親述合“力 4?通過(guò)"受衡條件"件立方程 5 ?求解必要前對(duì)解答進(jìn)行討論 ’直接合成法 合力的方法三角形法則 1正交分解法 3 / 3