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回憶魯迅先生
一、教材分析
《回憶魯迅先生》是部編語文教材七年級下冊第一單元第三篇自讀課文。本單元是人物傳記單元，選擇了在人類歷史長河中出現(xiàn)的杰出人物，如鄧稼先、聞一多、魯迅、孫權(quán)。他們都為人類的發(fā)展及社會的進步作出不可磨滅的貢獻，這一單元就是要我們探尋他們的足跡，學(xué)習他們的精神。學(xué)習本單元，要求理清作者的寫作思路，理解文章內(nèi)容，透過細節(jié)描寫，把握人物特征，理解人物特征，理解人物感情。
蕭紅的這篇懷人散文大體上可以分為十四個片斷，短的一兩行，長的八十多行，內(nèi)容涉及魯迅的日常起居，會見朋友，與家人相處，工作習慣等?！痘貞涺斞赶壬返钠瑪嘣趦?nèi)容上沒有嚴格的邏輯順序，甚至略顯瑣碎，
2、但在讀者眼前可以浮現(xiàn)出一個血肉豐滿、形神兼?zhèn)涞牡聂斞浮?
二 說教學(xué)目標、重點、難點
教學(xué)目標
(1)速讀課文，感受偉人魯迅先生日常生活中平易溫和的一面；
(2)學(xué)習本文通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的寫作方法；
(3)學(xué)習魯迅先生克己待人、關(guān)愛親人、生命不息，戰(zhàn)斗不止的精神?！?
教學(xué)重難點：
通過細節(jié)描寫，理解魯迅先生豐富而細膩的感情世界。
三 說教法學(xué)法
默讀、速讀、圈點勾畫、精講點撥等方法。
備注：學(xué)生已初步掌握了基本的語文學(xué)習方法，如精讀、略讀、速讀，加之七年級學(xué)生的自我表現(xiàn)欲較強。通過閱讀聯(lián)系上下文,密切聯(lián)系生活實際,巧設(shè)問題,引發(fā)學(xué)生
3、思考,積極推進自主、合作、探究教學(xué)。
四 教學(xué)過程
（一） 出示學(xué)習目標
(1) 感受偉人魯迅先生日常生活中平易溫和的一面；
(2) 通過捕捉生活細節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法；
(3) 學(xué)習魯迅先生克己待人、關(guān)愛親人、生命不息，戰(zhàn)斗不止的精神?！?
（二） 預(yù)習檢測
1、字詞
學(xué)生填寫《課時練》第9頁“自主學(xué)習”，對改。
2、了解作者和寫作背景
學(xué)生回答，教師補充。
（三） 初讀課文，整體感知。
(1)速讀課文
說說魯迅給你留下的總體印象是什么？
(2)作者主要寫了魯迅先生日常生活中的哪些方面的瑣事？
（ 四） 品味細節(jié)，合作探究。
(1)從文中找出表現(xiàn)魯迅個性、情趣、魅力、氣質(zhì)的細節(jié)描寫并加以分析。
(2)魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？
備注：學(xué)生思考，小組討論，教師巡視引導(dǎo)、點撥、解疑。
（五）拓展：
通過對本篇課文的學(xué)習，你對魯迅有沒有新的認識？請談?wù)勀愕捏w會。
五、板書設(shè)計
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部編語文七下3回憶魯迅先生教案說課
