《陜西省吳堡縣吳堡中學(xué)高中數(shù)學(xué) 第四章 數(shù)系的擴充 復(fù)數(shù)中數(shù)學(xué)思想拓展資料素材 北師大版選修》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《陜西省吳堡縣吳堡中學(xué)高中數(shù)學(xué) 第四章 數(shù)系的擴充 復(fù)數(shù)中數(shù)學(xué)思想拓展資料素材 北師大版選修(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
復(fù)數(shù)中數(shù)學(xué)思想“碰頭會”
數(shù)學(xué)解題講究的是最基本思想方法,那么復(fù)數(shù)問題中主要有哪些基本的數(shù)學(xué)思想?
1.函數(shù)思想
函數(shù)思想是一種重要的數(shù)學(xué)思想,有關(guān)復(fù)數(shù)的最值問題,常通過構(gòu)造函數(shù),利用函數(shù)的性質(zhì)求解.
例1 已知復(fù)數(shù),則的最大值是______
解析:設(shè)出復(fù)數(shù)的代數(shù)形式,將問題轉(zhuǎn)化為有關(guān)函數(shù)的最值問題.
設(shè). ,,
.
,∴當(dāng)時,有最大值,故選(B).
評注:依據(jù)復(fù)數(shù)模的定義,將復(fù)數(shù)問題轉(zhuǎn)化為實數(shù)問題。
2.整體思想
對于有些復(fù)數(shù)問題,若從整體上去觀察、分析題設(shè)結(jié)構(gòu),充分利用復(fù)數(shù)的有關(guān)概念、共軛復(fù)數(shù)的性質(zhì)與模的意義等,對問題進(jìn)行整體處理,能收到簡捷、明快的效果.
例2
2、 設(shè)復(fù)數(shù)和它的共軛復(fù)數(shù)滿足,求復(fù)數(shù)的值.
解析:設(shè),將化為.
由,整體代入,得,
.
根據(jù)復(fù)數(shù)相等的充要條件,得 故.
評注:在求解過程中,充分利用共軛復(fù)數(shù)性質(zhì),整體代入可獲得簡捷、明快、別具一格的解法.
1 / 3
3.分類討論思想
復(fù)數(shù)問題中若含有參數(shù),常常需要根據(jù)參數(shù)的范圍分類討論.
例3 設(shè),在內(nèi)解方程.
解析:∵,,∴, ∴為實數(shù)或純虛數(shù).
(1)若為實數(shù),原方程轉(zhuǎn)化為, 解得;
(2)若為純虛數(shù), 設(shè),
于是方程轉(zhuǎn)化為.
①當(dāng)時,解得;
②當(dāng)時,方程無解.
綜上,時,,或;時,.
評注:在復(fù)數(shù)集內(nèi)解含有參數(shù)的方程,根可能是實數(shù)也可能是虛數(shù)
3、,因此需對此分類討論.
4.?dāng)?shù)形結(jié)合思想
在處理復(fù)數(shù)問題時,靈活地運用復(fù)數(shù)的幾何意義,以數(shù)思形、以形助數(shù),可使許多問題得到直觀、快捷地解決.
例4 已知虛數(shù)的模為,求的最大值.
解析:由于與為變量,且,可由已知條件得到關(guān)于與的等式,也就是動點的軌跡,再結(jié)合圖1考慮的取值情況,求出最大值.
由是虛數(shù),得,
又由,得.
這是以為圓心,為半徑的圓,是圓上動點(除去)與連線的斜率,過點作圓的切線、,則斜率的最大值為
.
∴的最大值為.
評注:與復(fù)數(shù)有關(guān)的最值問題通常要利用復(fù)數(shù)的幾何意義。
希望對大家有所幫助,多謝您的瀏覽!