歷史試卷評(píng)析

《歷史試卷評(píng)析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《歷史試卷評(píng)析（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、歷史試卷評(píng)析： 初中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》說(shuō)歷史教學(xué)評(píng)價(jià)主要是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)歷史教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果以及影響教學(xué)的各種因素進(jìn)行定性和定量的價(jià)值判斷，課標(biāo)將教學(xué)評(píng)價(jià)主要定位于形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方法也是側(cè)重于這兩種評(píng)價(jià)范疇，所以試題命制也應(yīng)以此為核心。 滲透對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的考查。史學(xué)教育的滲透性強(qiáng)。情感態(tài)度、價(jià)值觀的考查是在學(xué)生閱讀材料、調(diào)用知識(shí)、解決問題的過(guò)程中自然生發(fā)的?？萍几锩鼘?duì)社會(huì)生活的影響、歷史人物的豐功偉績(jī)均是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的絕好材料。解答問題的過(guò)程也就成為學(xué)生心靈得到洗禮的過(guò)程。 一、命題思路： 這次試題命制是初三年級(jí)學(xué)習(xí)世界歷史以來(lái)第

2、一次大容量考試，由于世界歷史與中國(guó)歷史相比對(duì)于學(xué)生比較生疏，學(xué)生感覺不易學(xué)。所以第一次考試在試題命制上偏易，以基礎(chǔ)為主，拔高為輔，設(shè)置梯度，以降低難度讓學(xué)生能夠通過(guò)認(rèn)真復(fù)習(xí)得到一個(gè)較好的成績(jī)，從而 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的信心。本試題呈現(xiàn)如下特點(diǎn)： 1．考點(diǎn)覆蓋面廣，基礎(chǔ)知識(shí)考查靈活。注重基礎(chǔ)，覆蓋較廣。從頭至尾所出現(xiàn)都是學(xué)生熟知的歷史素材。難難易比例適中，遵從先易后難，逐級(jí) “爬坡” 的原則，讓全體學(xué)生都能進(jìn)入，即使難度較大的主觀題也通過(guò)分層設(shè)問讓大多數(shù)學(xué)生得分。試題基本涵蓋了考試說(shuō)明規(guī)定的考查內(nèi)容，上述所列知識(shí)點(diǎn)均為初中歷史教材中最基本的內(nèi)容，或者說(shuō)是初中歷史學(xué)習(xí)不可或缺的內(nèi)容，這些重要的知

3、識(shí)點(diǎn)均從大處命題，有的考查重要?dú)v史人物的突出功績(jī)，有的考查重大歷史事件的典型意義，有的考查重大歷史事件的標(biāo)志，有的考查重要科技文化成果，總之，靈活多變，指向明確，不瑣碎，不機(jī)械，不冗長(zhǎng)，不拖沓。全卷沒有一個(gè)機(jī)械的簡(jiǎn)單的死記硬背的試題，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面如果以單元計(jì)占85%，覆蓋面廣，測(cè)試效果好。 2．新材料、新情境豐富。創(chuàng)設(shè)豐富的新材料。全卷文物圖片、文字材改錯(cuò)題。這些新材料、新情境極大地豐富了能力考查的內(nèi)涵、角度，擴(kuò)充了知識(shí)容量，激發(fā)了學(xué)生思維，使試題鮮活生動(dòng)。 3．突出了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的考查。設(shè)置豐富的新材料、新情境，考查學(xué)生獲取和解讀信息的過(guò)程，進(jìn)而考查學(xué)生調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行說(shuō)明

4、、分析或論證的方法和能力。 4.設(shè)計(jì)改錯(cuò)題可幫助學(xué)生清晰準(zhǔn)確記憶知識(shí)點(diǎn)，不容易混淆而發(fā)生張冠李戴，記憶知識(shí)的效果更好更科學(xué)。 5．強(qiáng)化史學(xué)功能，靈活考查情感態(tài)度和價(jià)值觀。加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，鑒往知來(lái)，服務(wù)當(dāng)今，塑造學(xué)生良好品質(zhì)是歷史教育的重要任務(wù)之一。 6.重視歷史分析和綜合能力的考查。這主要體現(xiàn)在第二、三大題中。設(shè)置開放式問題給了學(xué)生以思維的拓展空間。 考試中選擇題、材料解析題、綜合題考出了書中的重點(diǎn)知識(shí)，這就考核了教學(xué)目標(biāo)之一——知識(shí)目標(biāo)，本次考試考的既是書中的重點(diǎn)內(nèi)容同時(shí)又需要學(xué)生掌握知識(shí)的準(zhǔn)確度，例如：選擇題2，3，4，6，7，9，11，12，13，14，19，20，題。

5、本題得分率較高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好失分最多的是第12題，造成該題失誤的主要原因是學(xué)生對(duì)題干不理解，不明白提示的意義，題干所提示的內(nèi)容學(xué)生了解不太清楚。其次是第4題、第14題 ,19題、第22題，失誤原因：一是在學(xué)習(xí)新課時(shí)不求甚解，對(duì)有些歷史事實(shí)似是而非，；二是對(duì)一些抽象的概念性較強(qiáng)的歷史知識(shí)不太理解。 考試中的試題出的很有特色。此題既考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生能力，有一定難度。但當(dāng)中也反映出問題：其中本次考試考的既是書中的重點(diǎn)內(nèi)容同時(shí)又不是學(xué)生所輕易能答對(duì)的，考出了學(xué)生掌握知識(shí)的準(zhǔn)確度和靈活性及正確分析歷史問題的觀點(diǎn)，例如：25、26題是學(xué)生最容易丟分的地方。特別是

6、有關(guān)第一次世界大戰(zhàn)考察，倆次科技革命，學(xué)生歷史人物的評(píng)價(jià)能力，學(xué)生做的時(shí)候就無(wú)從下手。追其原因是平時(shí)對(duì)所學(xué)歷史死記硬背，不善于對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納中結(jié)。 還暴露出一個(gè)問題，書寫問題最為嚴(yán)重 首先是外國(guó)的人名、地名，由于音譯的問題學(xué)生是想怎么寫就怎么寫。其次是文字表述中語(yǔ)言表達(dá)不到位、不流暢。再有就是書寫格式和字跡潦草，讓人看不清就是寫錯(cuò)別字，部分學(xué)生的卷面不整潔。 易混 例如：文藝復(fù)興的核心思想是人文主義，而啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心思想是理性主義；美國(guó)是黑人奴隸制，而俄國(guó)是農(nóng)奴制等等。 記憶不準(zhǔn)確 尤其表現(xiàn)為對(duì)時(shí)間的記憶。 二、考試結(jié)果： 從試卷的得分情況來(lái)看，預(yù)期目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。85%

7、的學(xué)生達(dá)到及格，低分率幾乎為零，優(yōu)秀率達(dá)到35%。學(xué)生通過(guò)考試對(duì)學(xué)習(xí)世界 歷史增強(qiáng)了信心，感覺到學(xué)世界歷史也并不難。 三、改進(jìn)方法： 1）繼續(xù)穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)； 1、在教學(xué)中加強(qiáng)比較，經(jīng)常把同類、易混的內(nèi)容放在一起對(duì)比。幫助學(xué)生自己把相同、相似、相近的內(nèi)容放在一起進(jìn)行歸納整理。 2、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。在教學(xué)中教給學(xué)生一些記憶的方法，通過(guò)課前提問，課后作業(yè)等形式強(qiáng)化記憶。 2）鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力及其它分析解決問題能力； 1、加強(qiáng)訓(xùn)練。通過(guò)作業(yè)、練習(xí)強(qiáng)調(diào)規(guī)范問題，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 3）擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀。.