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1、《用百分?jǐn)?shù)解決問題(二)》說課稿
一、教材分析:
《百分?jǐn)?shù)運用(二)》是北師大版六年級上冊第七單元《百分?jǐn)?shù)的運用》第二課的內(nèi)容,這部分內(nèi)容是解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”和“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題。通過解答比一個數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題,可以加深學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,提高百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題能力。
本課教學(xué)是以列車提速為情景,使生活和數(shù)學(xué)融為一體,讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生發(fā)展的動力源泉,這樣更會體現(xiàn)課堂教學(xué)“以生為本”、以“發(fā)展為本”和教師由“教教材”向創(chuàng)造性的“用教材”的新理念。
二、學(xué)情現(xiàn)狀分析:
用線段圖表示題目的數(shù)量關(guān)系有助于學(xué)生理解題意,分析數(shù)量關(guān)系。再通過“想”幫助學(xué)
2、生弄清,要求實際造林比原計劃多百分之幾,就是求多造林的公頃數(shù)是原計劃造林公頃數(shù)的百分之幾。然后鼓勵學(xué)生尋找不同的解決方法,這樣既開拓了學(xué)生的解題思路,又可以發(fā)展學(xué)生的思維能力。不斷的改變題中的問題,使學(xué)生進一步加深對這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的認(rèn)識,看到題里條件和問題之間的內(nèi)在聯(lián)系,同時也促進了學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。
三、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點
在反復(fù)挖掘教材的基礎(chǔ)上,依據(jù)新課標(biāo)的理念和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、知識與技能目標(biāo):進一步理解“增加百分之幾”“和減少百分之幾” 的意義,加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2、過程與方法目標(biāo):能解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”和“比一
3、個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):在解決問題的過程中進一步體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
三、說教法與學(xué)法
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突出重點,突破難點,在學(xué)生已有的認(rèn)知水平和現(xiàn)有的知識儲備的基礎(chǔ)上,本節(jié)課我主要采用自主探究、合作交流和嘗試教學(xué)法,突出學(xué)生的主體地位。用以前學(xué)過的一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題引入新課。通過提出問題、畫出線段圖、分析數(shù)量關(guān)系、找出解決問題的方法,讓學(xué)生親身體驗知識形成的過程,獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生學(xué)好、用好數(shù)學(xué)的信心。
四、教學(xué)程序設(shè)計:
(一)、創(chuàng)境激疑:讓學(xué)生通過解決分?jǐn)?shù)運用題回顧
4、“求比一個數(shù)增加或減少幾分之幾是多少”的方法。然后把題目中的分?jǐn)?shù)換成百分?jǐn)?shù),來引出課題,讓學(xué)生明確本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的運用題。
(二)、互動解疑:首先引導(dǎo)學(xué)生讀題,讓學(xué)生獨立思考找出題目中的單位“1”,然后讓學(xué)生理解“比原來提高了50%”是什么意思?之后讓學(xué)生經(jīng)歷與小組成員合作解決問題的過程,嘗試解釋自己的思考過程。在匯報展示環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生把自己的想法表達出來,體驗克服困難,解決問題的過程,相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。讓學(xué)生知道解決運用題的思路。
(三)、啟思導(dǎo)疑:讓學(xué)生自己嘗試把上面的知識運用到解決問題中,引導(dǎo)學(xué)生通過與上一題的對比探索分析和解決簡單問題的有效方法,了解掘金問題的多樣性。歸
5、納出“求比一個數(shù)增加或減少百分之幾是多少”的方法。
(四)、實踐運用:結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容我設(shè)計了看圖列式,數(shù)學(xué)診所,決解問題,來鞏固本節(jié)課所學(xué)知識,讓學(xué)生在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的過程中,認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值。
(五)、總結(jié)評價:讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識,并說說自己的收獲。
五、板書設(shè)計:我的板書主要反應(yīng)了本節(jié)課的主要內(nèi)容。
百分?jǐn)?shù)的運用(二)
求比一個數(shù)多或少幾%的數(shù)是多少?
18050%=90(千米) 180(1+50%)
180+90=270(千米) =180150%
=270(千米)
單位“1”的量+單位“1”的量多(少)幾%
單位“1”的量(1多幾%)
總之本節(jié)課主要讓學(xué)生在自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)。使學(xué)生積極參與、探索新知。在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中,讓學(xué)生經(jīng)歷過程、主動探究。在多樣的課堂評價中,使學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。在開放的教學(xué)教程中,讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)、體驗成功。
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