《通用技術》學業(yè)水平考試參考試題(總11頁)

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1、《通用技術》學業(yè)水平考試參考試題（2017年） 關嶺民族高級中學 劉輝 收集整理 一、選擇題 1、當核電站發(fā)送核泄漏時，搶修人員必須穿上用鉭制成的防護服，以保證最大程度上解除核輻射擴散的威脅。防護服的作用是（ A ） A、保護人　　　 　B、解放人　　 　　C、發(fā)展人　 　　　D、限制人 2、下列是科學活動而不是技術活動的是（ A ） A、牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力　　　 　　B、袁隆平培育雜交水稻 C、工人加工機械零件　　 　　　D、蒸汽機的發(fā)明 3、通用技術在本課程中是指（C） A、信息技術 B、體現(xiàn)信息性和專業(yè)性的技術 C、體現(xiàn)

2、基礎性和通用性的技術 D、專業(yè)技術 4、下列有關技術的描述不正確的是（B） A、技術的產(chǎn)生是為了滿足人的需求B、技術與科學的任務是相同的 C、技術活動應注重對自然的保護D、技術推動社會發(fā)展和文明進步 5、近年來我國各地積極大力種植碳匯林，推廣碳匯經(jīng)濟，森林碳匯是指森林植物吸收大氣中的二氧化碳并將其固定在植被或土壤中，從而減少該氣體在大氣中的濃度。這（C）。 A、說明人們找到了一種新的經(jīng)濟增長模式。 B、說明人們可以不要再種經(jīng)濟作物了。 C、體現(xiàn)了人們依靠技術利用自然和改造自然，并與自然和諧相處的友好關系。 D、說明碳匯林會給地球帶來很大的污染。 6、汽車貼防爆膜，

3、其具有很強的吸附力，當意外發(fā)生，玻璃破裂時可以粘合散裂的玻璃片，保護駕乘人員免受玻璃碎片的割傷。這是考慮了人機關系中的（D） A、高效目標 B、健康目標 C、舒適目標 D、安全目標 7、我國的知識產(chǎn)權保護制度保護了發(fā)明者的創(chuàng)造并賦予發(fā)明人一定的權益，使發(fā)明者能設計創(chuàng)造出更多更好的新產(chǎn)品。下列不屬于知識產(chǎn)權保護范圍的是（A） A、經(jīng)營權 B、著作權 C、專利權 D、商標權 8、下列選項當中，不屬于技術活動的是 （A ） A、廣義相對論B、白熾電燈的發(fā)明與生產(chǎn)C、影視編輯D、蒸汽機的發(fā)明 9、一個同學在物理上學了發(fā)電機和電動機后，他想設計

4、一個“連續(xù)發(fā)電系統(tǒng)”，他是這樣設想并設計的，把發(fā)電機、電動機和抽水機安裝在樓下 ，在樓上放置一個裝水的容器，先在容器中裝滿水，從容器中連接一根管道到樓下，容器中的水通過管道流下沖擊連著發(fā)電機的葉輪帶動發(fā)電機轉(zhuǎn)動發(fā)電，再把發(fā)電機發(fā)出的電驅(qū)動電動機帶動抽水機把水抽到樓上裝水的容器中，這樣發(fā)電機就可以連續(xù)不斷發(fā)電，可他的這個設計最終沒有實現(xiàn)，是因為他的設計( C )。 A.不符合技術的目的 B.不符合技術的創(chuàng)新性 C.違反了基本的科學原理 D.沒有技術專利 10、人行道上設有盲人通道，這主要體現(xiàn)了設計中（ D ）的原則 A

5、、創(chuàng)新和美觀 B、經(jīng)濟和美觀 　C、可持續(xù)發(fā)展 D、實用和道德 11、我們常用的“小太陽”電熱取暖器，在使用過程中放置不平或被意外碰倒時都會自動斷電。從設計的角度看這體現(xiàn)出設計的( A )。 A、安全性 B、創(chuàng)新性 C科學性 D、可持續(xù)發(fā)展 12、下列材料中屬于天然材料的是（ A ） A、陶土 B、玻璃 C、金屬銅 D塑料 13、某同學發(fā)明了一種新型防盜鎖，并在專業(yè)雜志上發(fā)表。數(shù)月后，某鎖廠根據(jù)此資料生產(chǎn)出了這種防盜鎖并投放市場。他因此起訴鎖廠侵權，法院卻不予受理。根據(jù)此案例

6、，以下說法正確的是（A） A、未申請專利的發(fā)明不受法律保護 B、先生產(chǎn)者先獲得專利權 C、此專利已經(jīng)過期失效 D、此發(fā)明成果不能申請專利 14、根據(jù)如圖所示的組合體，在下列選項中選出正確的左視圖（ B ） 15、李明為老年人設計了一把座椅，完成后需驗證座椅的舒適性，以下測試方法中，比較合理的是（A） A、根據(jù)設計的目的，請養(yǎng)老院的老年人試坐，并記錄他們的感受和建議 B、放一些重物在椅子上，看是否能承受 C、用電風扇對椅子吹風看能否吹倒 D、用手左右晃一晃看是否穩(wěn)固 16、右圖所示的三視圖中違反了哪種關系？（D ） A.長不對正

7、 D.長不對正、高不平齊 B.高不平齊 C.高不平齊、寬不相等 17、下列尺寸標注正確的是（ C） 18、人類經(jīng)歷了使用簡單工具進行零件手工加工、使用傳統(tǒng)車床進行零件機械加工、使用數(shù)控車床進行工程設備的機械加工等階段。這樣的發(fā)展過程屬于（B） A、技術產(chǎn)生B、技術革新C、科學發(fā)現(xiàn)D、技術跳躍 19、某產(chǎn)品由拖把、洗滌桶，甩干裝置組成（如圖所示）。該拖把形態(tài)新穎，操作方便，握把舒適，但拖地效果一般。腳踩踏板經(jīng)傳動裝置轉(zhuǎn)動甩干筐可甩干拖把，但踏板與傳動裝置容易膠離，導致無法工作，而且損壞之后不易維修。因踏板與傳動裝置容易脫離，若要改進該部分結構，一般不需要考慮的因素

8、是（D） A、濕拖把的最大質(zhì)量 B、腳踩力的大小 C、傳動裝置的結構 D、洗滌桶的質(zhì)量大小 20、小芳同學修復家里損壞的木質(zhì)相框。下列修復工序中最合理的是（ A ） A、刨平一打磨一上漆　　　　B、上漆一打磨一刨平 C、上漆一刨平一打磨　　　　D、打磨一上漆一刨平 21、如圖所示的工具中，不屬于金屬加工的工具是（D） 22、李光家里的木質(zhì)靠背椅的靠背出現(xiàn)了無法修復的損壞，詳見示意圖圓圈部分。現(xiàn)要對這張椅子進行簡單的木工處理，使它變成一張小茶幾。他完成這個任務最適合的工具是（C ） A、鑿子和鋸子 B、鋸子和手鉆

9、 C、鋸子和木工銼子 D、刨子和鑿子 23、某同學制作小板凳，為使板凳不易變形，在其四個板凳腿的位置用細木條或小三角板固定。他此時正處于設計過程中的哪個階段（ D ） A、發(fā)現(xiàn)與明確問題　　　　　B、制定設計方案 C、模型或原型制作　　　　　D、測試、評估及優(yōu)化 24、小紅同學準備購買暖風機，購買前列出了幾個品牌暖風機的評價指標。下列指標中，不屬于性能評價的是（ C ） A、是否有溫度調(diào)節(jié)及防漏電保護裝置 B、是否具有通電指示裝置 C、設計是否新穎，花色是否美觀 D、通電多久可以達到預定溫度 25、太陽能熱水器是利用太陽的能量將水加熱的裝置，由集熱管、水箱、支架及

10、相關附件組成。太陽能熱水器水箱一般都帶有水位自動控制系統(tǒng)，當水箱水位低于設定水位，能夠自動加水。如果發(fā)現(xiàn)太陽能熱水器一直處于加水狀態(tài)，你認為不可能的原因是（C） A、水箱漏水B、出水管漏水 C、集熱管底部有異物沉積D、出水管堵塞 26、如右圖，在釣魚時，當釣到魚后魚竿和魚線承受的力是（ C ） A 壓力、剪切力 B 拉力、 壓力 C 彎曲力、拉力D拉力 剪切力 27、國家要求規(guī)定駕駛和乘坐摩托車需要佩戴安全頭盔來保護人員安全，安全頭盔屬于什么結構（ B ） A、實體結構 B、殼形結構 C、框架結構 D、獨立結構 28、范仲淹的“先天下之憂而憂

11、，后天下之樂而樂”使岳陽樓聞名天下。它是一座三層的純木結構建筑，斗拱、飛檐的結構復雜，技術精湛，令人驚嘆。斗拱使屋面凹曲，飛檐使沉重的建筑增添了輕快欲飛的美感，體現(xiàn)了高貴華美的風韻，豐富了中國古代建筑文化。可以從那兩個角度來欣賞評價經(jīng)典結構（C） ①技術；②工藝；③民俗；④文化。 A、①② B、③④ C、①④ D、②③ 29、如圖所示的鐵質(zhì)三腳支架，有一個腳斷裂了，最好采用那種連接方式進行修補（A） A、焊接 B、榫接 C、膠接 D、鉚接 30、班級的課程表，屬于流程圖表達中的那個表達方式（ D ） A、文字表達 B、圖示表達

12、 C、動畫表達 D、表格表達 31、小明在實驗室做氫氣還原氧化銅實驗結束后，應先移開酒精燈，停止加熱，繼續(xù)通入氫氣，直到試管冷卻，再停止通入氫氣。此流程中，這種時間上的先后順序稱為（ C ） A、次序　　　　B、先后　　　　C、時序　　　　D、順序 32、某毛織廠的生產(chǎn)流程如圖所示，若產(chǎn)品質(zhì)檢不合格，則應將其移交到的環(huán)節(jié)是（C） A、材料采購 B、包裝入庫 C、生產(chǎn) D、樣品制作 33、某通用技術小組制作臺燈的工序和時間為：買電器元件（2小時）、做底座（2小時）、做燈罩(4小時）、組裝（把電器元件安裝在底座上，接開關，把燈罩和安裝好燈泡的底座組合

13、，2小時）、調(diào)試（1小時）。如果按串行工序需要11小時，對該流程進行優(yōu)化可以減少工作時間。試分析該流程經(jīng)過優(yōu)化，最多可以節(jié)約多少時間（C） A、2小時 B、3小時 C、4小時 D、5小時 34、如圖所示為腳踩式垃圾桶結構原理圖，通過踏板，帶動中間的連桿，推動桶蓋開啟。如果腳踩式垃圾桶系統(tǒng)出現(xiàn)腳踩踏板而無法把桶蓋打開的情況，進行系統(tǒng)分析后，最不可能的原因是（B） A、踏桿彎曲 B、塑料內(nèi)桶漏水 C、連桿斷裂 D、踏桿被異物卡住 35、飛機在空中飛行時，時常受到大氣對流的影響而產(chǎn)生顛簸，當飛機的檢測裝置接收到這一信號后，經(jīng)過控制器的調(diào)節(jié)，能在很短的時間內(nèi)調(diào)整好

14、飛行狀態(tài)，克服大氣對流對飛機飛行的影響，保持平穩(wěn)飛行。這個現(xiàn)象說明了系統(tǒng)的什么基本特性（ C ） A、整體性 B、相關性 C、環(huán)境適應性 D、動態(tài)性 36、“丟卒保車”、“一招不慎，全盤皆輸”是我們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ谜Z言，它們主要反映了系統(tǒng)基本特性中的 （ A ） A、整體性 B、相關性 C、動態(tài)性 D、目的性 37、同學們在高考時進入考場前，監(jiān)考人員需要使用金屬探測儀對考試進行掃描，當掃描到考生攜帶金屬制品時，探測儀就會發(fā)出報警聲。該報警控制系統(tǒng)的控制手段和控制方式屬于（ A ） A手動控制、開環(huán)控制 B自動控制、開環(huán)控制

15、 C自動控制、閉環(huán)控制 D手動控制、閉環(huán)控制 38、某學校在早上學生進入教室時需要進行指紋打卡，記錄學生的考勤。該指紋識別系統(tǒng)屬于（ B ） A、人工控制的開環(huán)控制系統(tǒng)　　　　　　B、自動控制的開環(huán)控制系統(tǒng) C、人工控制的閉環(huán)控制系統(tǒng)　　　　　　D、自動控制的閉環(huán)控制系統(tǒng) 39、人體溫度控制系統(tǒng)框圖，如圖所示，以下正確的是（A） 溫度差 正常體溫 大腦中樞 循環(huán)系統(tǒng) 人體（包括皮膚）手) 環(huán)境溫度 反饋 實際溫度 A、人體溫度控制系統(tǒng)為閉環(huán)控制 B、人體溫度控制系統(tǒng)為開環(huán)控制 C、人的皮膚是被控制對象 D、人的皮膚是傳感器

16、40、導彈依靠自身動力裝置推進，在飛行中會遇到氣流，使導彈偏離預設路線。導彈系統(tǒng)始終檢測導彈位置與預設路線之間的偏差，據(jù)此不斷調(diào)整其飛行路線并導向目標。如果打擊的目標并不是靜止的，而是運動的，那么該導彈要命中目標，必須（A） A、不斷修正預設路線 B、不斷提高導彈的速度 C、不斷消除干擾 D、不斷提高預設位置與實際位置的偏差值 41、理解一個控制現(xiàn)象，要明確控制的對象是什么，控制要達到什么目的和采取什么控制手段。例如，射擊比賽的射手通過瞄準目標，使子彈射中靶心，分析這個過程，其控制的對象是（B） A、人 B、槍 C、子彈 D、靶

17、 二、作圖題，補全下列三視圖（10分） 答案：紅色為要補的線條（每根線條補充正確得2分） 三、綜合設計題（35分） 1、王紅同學學習了技術與設計1后，發(fā)現(xiàn)寢室里學習、生活用品擺放零亂，于是他根據(jù)床的空間結構，如圖，這是學生公寓的木制床，床下方有很大空間，空間高度約1500mm，長度約2100mm，寬度約1000mm，準備設計一款多功能儲物箱，提出以下設計要求： A．合理利用床下空間； B．能將學習用品、鞋子、其它生活用品分開存放； C．便于存取物品，便于打掃衛(wèi)生。 請你根據(jù)設計要求，幫助李剛完成以下任務： （1）畫出設

18、計草圖，必要時用文字說明（3分）； （2）標注長、寬、高等主要尺寸（3分）； （3）說明你所采用的主要材料和相應的連接方式（3分）； （4）說出你的設計方案中有創(chuàng)意的兩個特色（3分）。 （根據(jù)學生設計的合理性酌情給分，共12分） 2、作為一名高中學生，學習通用技術后，請根據(jù)你所學的知識，結合在學校所使用的課桌發(fā)現(xiàn)的缺陷和不足，根據(jù)設計的創(chuàng)新性、實用性、經(jīng)濟性、美觀性等原則，為學校設計一張更適合高中生使用的課桌（共23分）。 （1）簡述設計的一般過程（計5分）； （2）根據(jù)你發(fā)現(xiàn)和明確的問題，提出具有一定可行性的設計要求（計6分）； （3）綜合考慮人、物、環(huán)境三個

19、方面，針對人、物、環(huán)境提出設計各自應主要考慮的因素（計6分）； （4）請運用草圖法、模仿法、聯(lián)想法、奇特性構思法中的一種或幾種，構思出一個方案。并用草圖及必要的文字說明你的方案（計6分）； 參考回答：（1）簡述設計的一般過程　發(fā)現(xiàn)與明確問題、 制定設計方案、 制作模型或原型、 測試、評估及優(yōu)化、 產(chǎn)品的使用和維護。 （2）提出你的設計要求 A．功能要求：具備基本的功能，同時具備桌腳可升降、桌面可傾斜（符合人體工程學）、空間拓展可存放更多書本的功能等等； B．技術要求：課桌基本高度適當、木料材質(zhì)表面處理工藝等等； C．外觀要求：大方、明快等等； D．耐用性：結構穩(wěn)固

20、，經(jīng)久耐用等等； E．成本要求：200元人民幣以內(nèi)等等； F．其他方面的要求。 （3）綜合考慮人、物、環(huán)境三個方面，提出設計應主要考慮的因素 產(chǎn)品設計三要素 分析 考慮的因素 人（高中生） 學習任務重 經(jīng)久耐用、利于高效學習 處于生長發(fā)育期 高度適中或可升降調(diào)節(jié)、桌面可傾斜避免脊柱生長不良（生理上考慮） 明快、大方（心理上考慮） 安全意識弱 各零部件不易造成對人體的傷害 物（課桌） 功能 基本功能、附加功能等 材料 木質(zhì)、塑料、合金等 造型 形狀傳統(tǒng)、色彩柔和、質(zhì)地細膩或其他，等 環(huán)境（教室） 適應性 擺放穩(wěn)定、體積適中等 環(huán)境保護 無污染等 （4）請運用草圖法、模仿法、聯(lián)想法、奇特性構思法中的一種或幾種，構思出一個方案。并用草圖及必要的文字說明你的方案。 參考方案一文字說明（草圖及文字，參考） A． 木質(zhì)材料； B． 桌面通過支架可傾斜放置或水平放置； C． 桌腳可通過活動螺絲調(diào)節(jié)課桌高度； D． 其他。 參考方案二 （說明：畫出圖形或用文字簡單描述都可適當給分）