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1、2019最新蘇少版美術四上《能干的腳》說課稿
尊敬的各位評委 ,上午好！我是來應聘小學美術教師的 3號考生 ,今天我抽到的題目是《能干
的腳》 ,我將從教材、教法學法、教學過程及板書設計這幾塊領域來闡述我對本課的理解和
設計。
說教材 ：
本課是江蘇少兒出版社出版的小學美術教材第七冊第 19課 , 本課的教學內(nèi)容非常符合學生的
心理特征 , 是他們感興趣的課程。興趣是最好的老師 , 課堂教學內(nèi)容建立在學生興趣基礎之
上 , 就能取得良好的效果。
本課可分三課時完成 , 第一課時側重于對人腳的觀察和寫生練習；第二課時可側重于對各種
動物腳的觀察和繪畫練習；第三課時可側重于用泥塑
2、的方法表現(xiàn)各種腳。本課我選擇第二
課時來上。在培養(yǎng)學生觀察能力和表現(xiàn)能力的同時 , 更進一步培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活
的思想感情。
教學目標：
（ 1 ）認知目標：學會觀察各種動物的腳 , 培養(yǎng)學生的觀察能力和把握動物特征的能力。
（ 2 ）技能目標：拓展學生知識面 , 通過本課的學習讓學生掌握更多有關動物腳的知識 , 鞏固
各類繪畫知識與技能 , 培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性才能。
（ 3 ）情感目標：培養(yǎng)人類與大自然的親近感 , 了解生態(tài)平衡的意義 , 形成熱愛自然、熱愛生
活的思想感情。
教學重難點：
教學重點：學會抓住各種動物腳的特征 , 并能用繪畫的方法表現(xiàn)它們。
3、
教學難點：各種動物腳造型的把握 , 運用自己擅長或喜歡的美術語言來表現(xiàn)動物的腳。
說教法學法
在教學中 , 為了更好地突出重點、突破難點 , 體現(xiàn)課程設計注重人文關懷 , 側重學生的體驗過
程 , 針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律 , 我遵循“教為主導 , 學為主體”的教學思想
通過情景創(chuàng)設 , 引導學生主動探究 , 體驗學習的過程 , 培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評
價激勵 , 引導學生積極互動 , 體會創(chuàng)作的快樂 , 發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
說教學過程：
（一）導入：
1、師：看了這張圖 , 你能想到什么？生答
2 、師：其實小老鼠和小鴨子要去參
4、加冬運會 , 在途中相遇 , 小鴨讓小老鼠爬到它的背上 , 結
伴同行。
（二）激情：
1、師：冬運會現(xiàn)場 , 來了許多動物。
你們看 , 大象伯伯的身邊圍滿了動物 ,
原來都在報名參加運動項目呢！
2、小青蛙一蹦一跳地說：“我要參加游泳比賽 , 我的游泳可厲害啦！”
“小朋友 , 你能模仿青蛙跳的動作嗎？”
“ 你知道青蛙是靠什么來游泳的嗎？”
3、請你們猜一猜：大象伯伯身邊的動物會參加什么運動項目？說說你的理由。（企鵝、袋
鼠、熊、老虎） 4 、生答 5 、教師引導補充。
（三）激活：
1、師：請小朋友們選擇自己支持的動物 ,
快速畫出它們埋在雪地里的腳。 2、
5、學生第一次作業(yè)。 3、展示（4-5幅）作品。
4、師：你畫的是什么動物的腳？ 5、學生評：像不像？ 理由是什么？
6、師小結：要抓住特征來表現(xiàn)。 7、師：讓我們再仔細看一下動物的腳。（媒體展示雪地
里的腳）8、學生說一說：腳掌、腳桿不同的特征。 9、教師示范。
10、師：教師還帶來了其他同學的作品 ，一起欣賞。
A（線條表現(xiàn)時，除了畫出外形，還要畫出它的毛發(fā)、皺褶等細節(jié) ）
B （除了用線表現(xiàn)，我們還有多種涂色方法來表現(xiàn) ，如：水粉、水彩、蠟筆等） （四）作業(yè)：
1、師：除了這些動物，還有一批動物正在趕來呢！
他們有的是裁判，有的是趕著來比賽的選手。
2、師：看一看認識他們嗎
6、？媒體出示連線題：找找這些動物的腳。
3、生答
4、師：老師請小朋友們再一次畫畫動物的腳 ，和前一次比要有進步哦！
5、作業(yè)要求：（1）抓住特征
（2）可適當夸張
（3）構圖飽滿
6、學生二次作業(yè)。
7教師巡視輔導，用相機抓拍學生作業(yè)鏡頭，用于展示評價。
（五）評析：
1、出示學生操作時的照片。
2、學生評價。
3、教師評價。
師：這次冬運會圓滿結束了。
（六）拓展：
1、師：最后，老師還帶來兩幅有創(chuàng)意的作品 ，是聰明的人類根據(jù)動物腳的功能發(fā)明的 ，你看
得出是哪種動物嗎？
2、師：請小朋友們，從今天起女?好學習，掌握更多的動物知識，在不久白將來，老師相信你們 也能有杰出的創(chuàng)造。
說板書設計：
19能干的腳
冠軍榜
1、功能
2、特征
我的課說完了！請各位評委多指導、批評！謝謝!
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蘇少版美術四上《能干的腳》說課稿
