蘇少版音樂(lè)五上《愛(ài)的羅曼斯》教案

《蘇少版音樂(lè)五上《愛(ài)的羅曼斯》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇少版音樂(lè)五上《愛(ài)的羅曼斯》教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新蘇少版音樂(lè)五上《愛(ài)的羅曼 斯》教案一年級(jí)音樂(lè)備課 主備人： 復(fù)備人： 編號(hào) 503度 上課 鋼琴 音 響 9月1日時(shí)月日教具 音像資料 教 學(xué) 內(nèi) 容 1、聽(tīng)：愛(ài)的羅曼斯 愛(ài)之夢(mèng) 2、動(dòng)：我的創(chuàng)造（1） 3、認(rèn)：降記號(hào) 教 學(xué)目 的 1、通過(guò)欣賞吉他、鋼琴兩種/、同樂(lè)器獨(dú)奏曲，對(duì)“獨(dú)奏”這種器樂(lè)形式 有明確的認(rèn)識(shí)。能明確分辨樂(lè)段的開(kāi)始與結(jié)束，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒并嘗 試用自己的語(yǔ)言表述音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。 2、結(jié)合歌曲演唱。認(rèn)識(shí)降半音記號(hào)。 教 學(xué) 重 難 占 八、、 1、在聽(tīng)賞、我的創(chuàng)造等活動(dòng)中充分感受音樂(lè)大師藝術(shù)創(chuàng)造的感人力量 , 使學(xué)生

2、在多彩的音樂(lè)形象中感悟愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的。 2、在豎笛演奏中sol—mi/、la—fa，等大跳音程在演奏中有 f 的困 難 教 材 分 《愛(ài)的羅曼斯》（吉他獨(dú)奏）是法國(guó)影片《被禁忌的游戲》的插 曲。由一首西班牙的傳統(tǒng)民謠改編而成。樂(lè)曲優(yōu)美淳樸的旋律與清澈的 分解和弦完全融合成一體，給人以極深的印象?！稅?ài)的羅曼斯》甚至成 為古典吉他的代代名詞。 《愛(ài)之夢(mèng)》（鋼琴獨(dú)奏）。樂(lè)曲為幽雅的快板，bA大調(diào),6/4拍。開(kāi)頭 甜美的旋律貫穿整個(gè)樂(lè)曲，優(yōu)美的分解和弦烘托出浪漫的氣氛。音樂(lè)分五  析 段,構(gòu)成類似回旋曲式的二重三段式。第三、四兩段熱情洋溢 ，音樂(lè)達(dá)到 高潮后，在回到開(kāi)頭，意味深

3、長(zhǎng)。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容、程序 師生活動(dòng) 意圖  一、組織教學(xué) 二、聽(tīng)賞《愛(ài)的 羅曼斯》 三、我的創(chuàng)造 1、師生問(wèn)好。 2、做發(fā)聲練習(xí)。 1、教師介紹這首樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。 羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自 十八世紀(jì)流行于歐洲的一種帶有感傷 情調(diào)的歌曲。多半指情歌而言。后 來(lái)，一些作曲家寫了一些情調(diào)上是抒 情的，在旋律上富于歌唱性的小型器 樂(lè)曲，也稱羅曼斯，這首《愛(ài)的羅曼 斯》正沿用了這個(gè)名字。1952年，西 班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編 成吉他曲,后被法國(guó)影片《被禁止的 游戲》選作主題曲。從那以后，《愛(ài) 的羅曼斯》這支曲子很快流傳開(kāi)來(lái)。 2、學(xué)生完整聆聽(tīng)樂(lè)曲

4、，并說(shuō)說(shuō)自己的 感受。 3、教師在鋼琴上彈奏書本上的兩個(gè) 主題，請(qǐng)學(xué)生跟著學(xué)唱。 出示歌詞：你是我池塘邊一只丑小鴨/ 你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時(shí) 侯夢(mèng)想和童話/哦！你是我的吉他。 4、在主題旋律中出現(xiàn)了降記號(hào)，教師 講解一下，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)降記號(hào)的形狀并 了解它的用處。 5、學(xué)生邊欣賞樂(lè)曲，邊哼唱樂(lè)曲的兩 個(gè)主題。 1、讓學(xué)生再次欣賞《愛(ài)的羅曼斯》， 感受樂(lè)曲的風(fēng)格、情緒。  四、欣賞《愛(ài)之 夢(mèng)》 2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)主題旋律的特點(diǎn)（一 拍f）。 3、為主題旋律創(chuàng)編節(jié)奏進(jìn)行伴奏。 可用分組的形式先進(jìn)行討論，形式可多 樣，可以用手拍節(jié)奏，也可以用打擊樂(lè) 器。 4、分組請(qǐng)

5、學(xué)生上前展示，要求：創(chuàng)編 節(jié)奏要注意主題的節(jié)奏特點(diǎn)和樂(lè)曲的 情緒,創(chuàng)編的節(jié)奏/、能煩瑣。 1、完整、仔細(xì)的聆聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生互 相交流聯(lián)想到哪些W景。 2、教師介紹樂(lè)曲創(chuàng)作的背景?！稅?ài) 之夢(mèng)》（三首夜曲），李斯特作于 1847年,鋼琴獨(dú)奏曲。正如副題所示 的，這三首小曲頗具肖邦的夜曲風(fēng) 格。是李斯特為德國(guó)浪漫派詩(shī)人弗萊 里格拉特的第二部詩(shī)集《瞬間》里的 著名抒情詩(shī)《愛(ài)吧！你可以愛(ài)得這樣 持久》所配的男高音或女高音獨(dú)唱用 的三首歌曲的聲樂(lè)曲譜。因此，這三首 作品都是把重點(diǎn)放在旋律上，充分表達(dá) 出作者對(duì)原詩(shī)的理解。這二首小曲中 的第三首最為肩名，直到現(xiàn)在仍然是各 種音樂(lè)會(huì)上常演/、衰的曲目。優(yōu)雅的 快板，6甜美的旋律貫穿整個(gè)樂(lè)曲，烘 托出浪漫的氣氛。 3、再聽(tīng)樂(lè)曲，和《愛(ài)的羅曼斯》比較， 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么/、同感受。  六、課堂 小結(jié) 4、將兩首曲子對(duì)比播放一次。 譜 例 板 書 設(shè) 計(jì)  課 后 筆 記 6 / 6