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1、課題
《形體切挖》
課型
造型 表現(xiàn)
課時
1
教學目標
知識與技能
學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。
過程與方法
培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。
情感態(tài)度
與價值觀
引導體驗同學間的友誼,感受人與人之間的美好情誼。
教學重點
掌握形體切挖的方法。
教學難點
能創(chuàng)造出有特色的切挖造型。
教具準備
教學準備課件、蘿卜、花泥、小刀等工具。
教學環(huán)節(jié)
教 學 內 容
教
學
過
程
一、復習導入:
1.復習幾何形體,回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等幾何形體。
師問:這些都是大家所熟悉的幾何形體,你能說出
2、它們的名字嗎?生答。
師問:把它們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形,對不對?為什么?生答。
師總結:因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。(課件幫助學生理解)
2. 你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影?(課件)生答。
師總結:立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體,它們看似簡單,可千萬別小瞧了它,我們生活中很多東西小到杯子,大到汽車,不管是造型簡單或者繁雜的,都是從六面體或圓柱體的基本形變化而來的。
3. 欣賞課本范圖以及草圖,請同學們說說什么是形體切挖?
形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空,切除的部分可以是規(guī)則形體,也可以
3、是不規(guī)則形體,使這個基本形體成為一個新的造型。如凱旋門是在六面體上切除一個規(guī)則的拱形門,而矮凳是在圓柱體基礎上切挖掉一個不規(guī)則形體。
(通過復習幾何形導入,區(qū)別形與形體的不同,加深學生們對形體這個概念的認識,并幫助學生把生活中見到的一些物體歸納為幾何形體,了解形體切挖特點,切挖掉的部分可以是幾何形體,也可以是不規(guī)則形體。)
二、探究新知:
1.師:每個小組桌上都有一塊六面體花泥,請大家以最快的速度嘗試制作《凱旋門》,比比哪個小組最快。(生練習)
2.師:你們小組能不能說說為什么能在這么短的時間內完成?
生介紹他們的制作方法。
3.師總結:切
4、,用刀(強調握刀方式);挖,可用湯匙;還有很多東西也可利用,例如:紙卷筒,可以在花泥上鏤空等。
4.欣賞以形體切挖方式制作的各種圖片。
師示范怎樣將六面體花泥加工成圓柱體,示范完整作品
教
學
過
程
的切挖。完成后把作品進行寫生。
三、學生創(chuàng)作:
1.根據(jù)構思對基礎形體進行切挖練習,做完后根據(jù)作品畫出結構圖。
2、學生制作,師巡視輔導。
四、作品展評
作品擺在展示臺上,評選出最棒的作品,請作者說說自己的構思以及制作方法。
五、課堂總結
欣賞以形體切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等圖片,開拓學生視野,進一步激發(fā)學生的審美情趣。
教學反思