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1、仁愛版英語七年級(jí)上冊(cè) Unit 3,Topic 3 ,Section B 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、 教材分析與處理
（一）、教材的地位和作用
本節(jié)課為Topic3 的第二課時(shí)，（在第1節(jié)課里已利用 “集中識(shí)詞”讓學(xué)生學(xué)習(xí)并初
步掌握了食物的單詞）本課以談?wù)撊褪澄餅樵掝}，圍繞學(xué)習(xí)有關(guān)詢問他人三餐飲食習(xí)慣的日常用語而展開，同時(shí)學(xué)習(xí)在外就餐時(shí)的用語，既為以下幾個(gè)Section 內(nèi)容的學(xué)習(xí)起承上啟下的作用，，也便于提高學(xué)生知識(shí)水平、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新和合作精神、和提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
（二）、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo) (knowledge o
2、bjects)
1) 復(fù)習(xí)鞏固（The words of Topic3）
2) Learn the useful expressions
A) –What do you usually have for breakfast?
-I usually have…for breakfast.
B)—What about lunch?
-I usually have…for lunch.
C)-And supper?
-I usually have…for lunch.
D）May I take your order, sir?
E) Wait a moment,
3、please.
2、能力目標(biāo)
1） Using the useful expressions：
A) –What do you usually have for breakfast?
-I usually have…for breakfast.
B)—What about lunch?
-I usually have…for lunch.
C)-And supper?
-I usually have…for lunch.
D）May I take your order, sir?
E)Wait a moment, please.
3、情感目標(biāo)
1）讓學(xué)生
4、了解英美國家的飲食習(xí)慣
2）有明確的學(xué)習(xí)目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目的在于交流，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)
（三）、教學(xué)重點(diǎn)
1、不可數(shù)名詞以及其用法
2、The useful expressions of Section B
（四）、教學(xué)難點(diǎn)
1、Get the students to master how to express the food for the three meals
2.三餐中飲食的表達(dá)
（五）、教學(xué)策略：采用多媒體 情景教學(xué)法、操練法等
（六）、學(xué)法
“授人以魚，不如授人以漁.” “教是為了不教”(指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略
5、，讓學(xué)生通過觀察、對(duì)比來發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，從而達(dá)到熟練應(yīng)用語言的目的。)
（七）、總體教學(xué)思路
本節(jié)課以復(fù)習(xí)有關(guān)食品的單詞入手，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和區(qū)分可數(shù)與不可數(shù)名詞以及掌握不可數(shù)名詞量的表達(dá)法.采用圖片導(dǎo)出新課， 設(shè)置情境導(dǎo)出本課日常交際用語，最后通過聽、說、讀、寫、表演等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生靈活掌握和應(yīng)用本課所學(xué)內(nèi)容。
二、Arrangement（教學(xué)過程設(shè)計(jì)）
Step 1 Revision
（目的：復(fù)習(xí)前面幾個(gè)Unit 所學(xué)內(nèi)容以及上節(jié)課所學(xué)單詞為本節(jié)課做準(zhǔn)備。）
1． One-minute talk.（一分鐘倆倆對(duì)話：用于活躍課堂氣氛，檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握。）
2．
6、 Duty reporter.（形式可以是表演、對(duì)話、復(fù)述或背誦短文，但一般要設(shè)計(jì)1—4個(gè)問題來
檢測(cè)其它同學(xué)的聽力。）
3． Revise the words and expressions of Topic A （利用圖片來復(fù)習(xí)前節(jié)課的單詞，速度快而且要提問
要全班。目的在于鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。）
4． Look and say(通過圖片快速復(fù)習(xí)有關(guān)食品、飲料、水果的單詞，然后用競(jìng)賽方式讓學(xué)生歸
5.復(fù)習(xí)鞏固和檢測(cè)學(xué)過的內(nèi)容
(目的：通過設(shè)置情景復(fù)習(xí)section A的交際用語)
（ 設(shè)置情景： 引出重點(diǎn)句型：What would you like? Wou
7、ld you like some milk? 以及其問答。讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，充滿樂趣，過度也自然。）
Present the dialogue like：
T: --What would you like? S1:--I would like …..
T: --Would you like some milk? S1 –Yes, please. / No, thanks.
a) Repeat with more of them and then get them ask and answer in pairs quickly by using the pictu
8、res on blackboard.（讓學(xué)生利用圖片操練所學(xué)的新句型，進(jìn)行快速的倆倆對(duì)話，并納入競(jìng)賽中，檢測(cè)學(xué)生對(duì)句型掌握的熟練程度。）
Step2 presentation
1. Show some pictures to lead out the sentence pattern :What do you usually have for breakfast?\lunch\supper?
2. Help the students to answer: I usually have …for breakfast. lunch\supper?
3. Using another way
9、to ask: What about lunch? And supper?
4. Ask the students to answer
5. The students make similar dialogues with their partners
6. Ask the students to write down the answers or their partners in 1b
7. check their answers
Step 3 Listen and read
（目的：檢測(cè)學(xué)生聽力能力）
Listen to the tape and the answ
10、er the questions
Q1 What does Michael usually have for breakfast
Q2 What about lunch？
Q3 And supper?
2.Get the Ss read 1a in pairs（讓學(xué)生熟讀對(duì)話，為表演做好準(zhǔn)備。）
3. Show the Flash of 2a and learn the following expressions:
A) May I take your order, sir?
B) Wait a moment, please.
4. Ask the studen
11、ts to listen to the tape and read
5. Finish 2b the check their answers
Sept 4 Project
（目的：讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，模擬生活情景表演對(duì)話。）
1.Group work：Give the Ss four minutes to make a new dialogue and then act out in front of the class。（4人為一組，組一段新的對(duì)話，模擬生活情景上臺(tái)表演，
2. Listen to the tape and learn the English
12、 song: Old McDonald Had a Shop.
2.完成練習(xí)冊(cè)Section B的作業(yè)。
Unit3 Topic3 Section B 教學(xué)心得
本節(jié)課為Topic3 的第二課時(shí)，（在第1節(jié)課里已利用 “集中識(shí)詞”讓學(xué)生學(xué)習(xí)并初步掌握了食物的單詞）本課以談?wù)撊褪澄餅樵掝}，圍繞學(xué)習(xí)有關(guān)詢問他人三餐飲食習(xí)慣的日常用語而展開，同時(shí)學(xué)習(xí)在外就餐時(shí)的用語，既為以下幾個(gè)Section 內(nèi)容的學(xué)習(xí)起承上啟下的作用，，也便于提高學(xué)生知識(shí)水平、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新和合作精神、和提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
13、
鑒于本課的特點(diǎn)，我采用了多媒體組織教學(xué)，通過大量的圖片進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整節(jié)課在和諧而又活潑的氛圍中開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)，采用大量精彩的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由易到難，由淺入深地引出本課的新句型：What do you usually have for breakfast? What about lunch?
And supper? 在練習(xí)句型時(shí)，能夠讓大多數(shù)同學(xué)參與口頭交際，有意識(shí)地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。在講解2b部分時(shí)，能通過Flash動(dòng)畫以激發(fā)學(xué)生的興趣，并學(xué)習(xí)新句型：May I take your order, sir? Wait a moment, please.
本課我認(rèn)為還應(yīng)改進(jìn)的地方有以下幾個(gè)方面：
1. 在組織學(xué)生操練句型時(shí)，沒有注意點(diǎn)和面的關(guān)系，個(gè)別學(xué)生練習(xí)較多，而學(xué)生小組活動(dòng)較少。
2. 對(duì)落后生關(guān)注不夠到位
3. 學(xué)生口語表達(dá)練習(xí)比較多，而忽視了書面表達(dá)
4. 教學(xué)模式還有待進(jìn)一步創(chuàng)新
仁愛版英語七年級(jí)上冊(cè) unit 3topic3sectionb教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
