二年級上冊數(shù)學試題期中測試 人教新課標

《二年級上冊數(shù)學試題期中測試 人教新課標》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級上冊數(shù)學試題期中測試 人教新課標（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、○…………………○…………………○…………………○…………………○…………………○…………………○…………………○………………○ ○ 學校 班別 姓名 考號 成績 ○ 2017-2018學年度第一學期期中測試 二 年 級 數(shù) 學（考試時間60分鐘） 一 二 三 四 五 六 卷面分 附加題 總 分 卷面清潔

2、，字體工整。（2分） 一、計算。（共37分） 1．直接寫得數(shù)。（116=16分） 30+20= 54-20= 30-23= 99-90= 35+30= 74-30= 13+70= 60+25= 3+45= 87-37= 95-60= 40+53= 98-80= 53+30= 80-8= 55+8= 2．列豎式計算。（26+33=21分） （1）45+28=

3、 （2）72-27= （3）67-39= （4）90-47= （5）91-72= （6）35+59= （7）62-27+28= （8）57+35+6= （9）72-(47+16)= 二、填空。（每空1分，共23分） 1.在 里填上“＞”、“＜”或“=”。 1厘米 1米 10米 100厘米 1米 80厘米 4+38 40+38 76+21 99-5 67+9

4、 69+7 2.填一填。 （1）一個角有（ ）個頂點，（ ）條邊。 （2）從一點起，用尺子向（ ）的方向畫條直線，就能畫出一個角。（A、不同 B、相同） （3）直角三角尺至少有（ ）個角，其中有（ ）個直角。 （4）73讀作：（ ），表示有（ ）個（ ）， 或（ ）個（ ）相加。 （5）黑板邊、桌子邊、書邊都可以看成（ ）。 （6）按規(guī)律填數(shù)：93，86，79，（ ），65，（ ）。 （7）填上合適的長度單位：課室寬6（ ）；學校操場跑道長100（ ）。

5、 （8）直尺上的刻度，從2到6是（ ）厘米，從4到（ ）是2厘米。 三、按要求畫一畫。（4分） 1． 用給出的一點作頂點，畫鈍角， 2.畫一條比3厘米長2厘 并寫出角各部分的名稱。 米的線段。 A● 四、判斷對錯，我能行。（15=5分） 1．角的邊越長，這個角就越大 。 ( ) 2．把一個角放在放大鏡下，這個角就變大。 （ ） 3．因為22＝2+2，所以33＝3+3。 （ ）

6、4． 10個1厘米就是1米。 （ ） 5．一條公路寬20厘米。 （ ） 五、選一選，把你認為正確答案的序號填在（ ）里。（24=8分） 1．線段的特點是（ ）。新 課 標 第 一 網(wǎng) A、是直的 B、有兩個端點 C、能量出長度 D、以上都對 2．黑板的長約（ ）。 A、3米 B、30厘米 C、3厘米 D、1厘米 3．下面算式中，（ ）與37+15的計算結果不相同。 A

7、、35+17 B、47+5 C、37+17 D、30+22 4．下列圖形中，有二個直角的是（ ）。 A、 B、 C、 D、 六、解決問題。（6+3+6+6=21分） 1．美術興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美術興趣小組一共有多少人？ 口答：男生有 人，美術興趣小組一共有 人。 2． 人工野鴨島今年有90只野鴨， 去年比今年少23只。去年有多少只？ 口答：去年有 只。 我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,

8、一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結構:提出問題――分析問題―

9、―解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。 3. 4. 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)

10、秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。（1）兩個班一共有多少幅畫？ 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。 = （幅） （2）已經(jīng)貼好了41幅，還剩多少幅沒貼好

11、？ = （幅） 4. 書柜里有98本圖書。 上層有38本，下層有26本。 （1）中層有多少本圖書？ （2）你還能提出其它數(shù)學問題并解答嗎？ 問題： ？ 列式： 附加題（102=20分） 1. 把1－9這9個數(shù)按從小到大的順序排列，中間添上一些“+”“-”可以使計算的結果等于100？ 9 8 7 6 5 4 3 2 1＝100 2. 小紅用15張紙訂成一個本子，從頭數(shù)起，每隔3張紙夾進一片樹葉，請問這個本子里一共可以夾進（ ）片樹葉。