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關于《小學數(shù)學教學的》感想
這段時間有幸選擇了馬云鵬教授所講的《小學數(shù)學教學》一課，本課程主要討論：數(shù)學的研究對象、數(shù)學的主要特征、數(shù)學的發(fā)展過程和數(shù)學學科與數(shù)學科學的關系。這些內容在理論上其實和我們在讀師范時學習的差不多，但它有一個最大的特點是本書的作者結合了現(xiàn)在的新課程標準以及新教材進行分析，做到理論與當今教材相結合，我看后獲益匪淺。使我了解到一方面可以復習一遍理論課，更重要的是使我對新課標、新教材有了更深層次的理解。本書還有一個特點，它在第八章到第十四章介紹了小學數(shù)學概念教學、計算教學、數(shù)學問題及其教學、幾何初步知識教學、代數(shù)初
2、步知識教學、統(tǒng)計初步知識教學、小學數(shù)學實踐活動，這樣多類型的教學介紹使我大開眼界，更使我對小學數(shù)學教學的理解提高了一個層次。下面我想談談第十章的第六單元重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣這
在第一章?！缎W數(shù)學教學大綱》中明確指出：“在小學，使學生學好數(shù)學，培養(yǎng)起學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于提高全民族的素質，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有十分重要的意義?！倍嗄甑慕虒W實踐使我們深刻體會到，良好的學習習慣，是學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，
而且對今后的學習乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。因此培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教
3、師的一項重要任務。作為小學數(shù)學教師，對學生不僅要教”，而且要“導”，不僅要教數(shù)學知識，而且要教如何學數(shù)學知識。好的學習習慣非但重要，而且應及早培養(yǎng)。專家研究表明，3-12歲是形成良好行為的關鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。那種認為樹大自然直的觀點是不可取的。一棵帶有枝枝權．杈又彎彎曲曲的小樹，長大能直嗎?學生要學會學習，必須培養(yǎng)良好的學習習慣。本課程中講述了這五種在教學基礎知識的同時，如何教給學生科學的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣：教學生會聽課，養(yǎng)成對積極動腦的習慣、教學生會思考，養(yǎng)成獨立思考的習慣、教學生會閱讀，養(yǎng)成自己學習的習慣、教學生會審題，養(yǎng)成
4、認真完成作業(yè)的習慣、教學生會改錯題，養(yǎng)成自我評價的習慣
教學生會思考，養(yǎng)成獨立思考的習慣讓我感觸最多。不要盲從別人，更不要抄襲他人現(xiàn)成的答案，要獨立思考。通過思考可以加深理解和記憶，可以不斷解開疑團，激發(fā)靈感，要相信自己才是最棒的。自信是一種個性化的學習習慣，它在人的一生發(fā)展中具有不可替代的作用，自信能使孩子敢于面對困難，能在失敗中看到成功的希望，鼓勵自己不斷努力，獲得成功。我們提倡孩子獨立鉆研，分析和解決問題，多使用“你能試試嗎”“你還有其他的想法嗎”“你還有沒有更好的辦法”等鼓勵的言語，喚取孩子的主人翁意識，培他
們的自信。請教是一種良好的習慣，請教的前提是善于思考，善于提出問題，同時也要有一定的勇氣。要養(yǎng)成把平時學習中遇的問題記下來的習慣，虛心向老師，向同學，向他人請教的習慣。我認為培養(yǎng)學生的學習習慣很重要。習慣的培養(yǎng)必須融入兒童的日常生活和學習中，
我們必須一點一滴地耐心地加以培養(yǎng)。良好的學習習慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素質，也是他們學好數(shù)學最基本的保證，只有堅持不懈抓良好的數(shù)學學習習慣培養(yǎng)，
才能培養(yǎng)出具有良好數(shù)學素質的孩子。
《小學數(shù)學教學》的感想
