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1、三年級(jí)傳統(tǒng)文化《保護(hù)野生動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書(shū)《環(huán)境教育》三年級(jí)童眼看法規(guī)《保護(hù)野生動(dòng)物》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、意識(shí)到公民在保護(hù)野生動(dòng)物方面的權(quán)利和義務(wù)，樹(shù)立關(guān)愛(ài)動(dòng)物、珍愛(ài)生命的意識(shí)。
2、知道《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》的有關(guān)條款，了解相關(guān)法律法規(guī)，知道法律法規(guī)對(duì)環(huán)境保護(hù)的作用。
3、調(diào)查生活中虐待動(dòng)物的事件，主動(dòng)保護(hù)動(dòng)物的合法權(quán)益；能夠自覺(jué)運(yùn)用關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)法的法律分析案情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
了解公民在保護(hù)野生動(dòng)物方面的權(quán)利和義務(wù)，知道《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》的有關(guān)條款，能主動(dòng)保護(hù)動(dòng)物的合法權(quán)益；能夠自覺(jué)運(yùn)用關(guān)于野生動(dòng)
2、物保護(hù)法的法律分析案情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
搜集出售、收購(gòu)、捕獵野生動(dòng)物等案例的圖片及文字資料；了解《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》的有關(guān)內(nèi)容；調(diào)查生活總虐待動(dòng)物的事件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，課前你已經(jīng)對(duì)虐待動(dòng)物的事件做了調(diào)查，通過(guò)調(diào)查你想說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生交流）是啊，生活中存在著很多濫捕濫殺野生動(dòng)物的現(xiàn)象，致使野生動(dòng)物瀕臨滅絕。親愛(ài)的同學(xué)們，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們?cè)撛趺崔k呢？對(duì)，保護(hù)野生動(dòng)物！板書(shū)課題。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前調(diào)查生活中虐待動(dòng)物的事件，勢(shì)必有了心靈上的碰觸，通過(guò)讓學(xué)生談這份情感體驗(yàn)，激起情感的共鳴，很自然的引入課題?！?
二、聯(lián)系生活，以案說(shuō)法
3、
1、出示課本案例
有些野生動(dòng)物已經(jīng)成為我國(guó)的稀有保護(hù)動(dòng)物，可有一些利欲熏心的不法之徒，仍然肆意捕殺、走私、販賣(mài)野生動(dòng)物及其制品，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀以案說(shuō)法。
2、小組討論、交流
黃某的做法是否違法？海關(guān)執(zhí)法人員做法對(duì)不對(duì)？為什么這樣做？
（小組討論后，師生交流）
教師總結(jié)：捕殺、出售、收購(gòu)野生動(dòng)物就是違法犯罪。
3、展示搜集的資料
通過(guò)課前的搜集與調(diào)查，你還了解到了哪些危害野生動(dòng)物的行為或案例？
（學(xué)生匯報(bào)）
同學(xué)們掌握的知識(shí)還真不少，說(shuō)明課下搜集資料的時(shí)候都下了一番功夫。下面，就讓我們走近《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》，拿起法律的武器來(lái)保護(hù)野生動(dòng)物。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)
4、節(jié)感知以案說(shuō)法案例，只是學(xué)生們的一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)判斷案例，并沒(méi)有相關(guān)法律依據(jù)，所以很自然的引出對(duì)法律知識(shí)的探知，由感性過(guò)渡到理性?！?
三、走近法律，探尋依據(jù)
1、小組學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真研讀《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》（摘錄）。
2、小組討論，交流感受
3、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他相關(guān)法律
（1）只有學(xué)法、懂法，才能更好的用法。除了《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》外，你還搜集到了哪些野生動(dòng)物的相關(guān)法律？請(qǐng)你自由交流。
（2）同學(xué)們學(xué)法的興趣這么高，課下可以登錄野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)網(wǎng)站、國(guó)家林業(yè)局網(wǎng)站等繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的環(huán)保法律知識(shí)。
4、
5、運(yùn)用相關(guān)法律分析案情
剛才，我們學(xué)習(xí)了這么多法律，下面就來(lái)開(kāi)展一個(gè)“我是小律師”活動(dòng)。
（1）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照你了解的法律條款，分析課文以案說(shuō)法中的案例，看他們違反了哪些法律條款，應(yīng)該如何處罰。
（2）學(xué)生積極擔(dān)當(dāng)小律師，參與分析。
（3）教師出示檢察機(jī)關(guān)的處罰結(jié)果與小律師自己的結(jié)果相對(duì)比。
（檢察機(jī)關(guān)的處罰結(jié)果：黃某及其同伙的行為已經(jīng)構(gòu)成走私罪，由于涉案價(jià)值高，情節(jié)嚴(yán)重，除以無(wú)期徒刑。）
（4）師生總結(jié)：只有多學(xué)法，才會(huì)懂法、用法，守法。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)“小律師”活動(dòng)的設(shè)計(jì)既是對(duì)這一環(huán)節(jié)學(xué)法的一個(gè)檢測(cè)性的運(yùn)用，又是下一個(gè)環(huán)節(jié)爭(zhēng)做環(huán)保小法官的鋪墊，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性與參與
6、度。】
四、爭(zhēng)做環(huán)保小法官
1、行為辨析
（1）閱讀課本，認(rèn)真了解案情，分析捕蛙案件違反了《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》的哪些條款。
（2）班級(jí)成立模擬法庭，人人爭(zhēng)做小法官，積極對(duì)案件進(jìn)行審判。
（3）請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的典型案例，以小組為法庭對(duì)案情進(jìn)行審判。
2、結(jié)合事件進(jìn)行珍愛(ài)生命教育
（1）結(jié)合生活中虐待小貓致死、拿麻雀玩樂(lè)等現(xiàn)象，請(qǐng)學(xué)生暢所欲言。
（2）教師談感受：其實(shí)，驚嚇一只鳥(niǎo)，殺害一只螞蟻等行為都是對(duì)生命的踐踏，“誰(shuí)道群生性命微，一樣骨肉一樣皮?！痹谄綍r(shí)生活中，我們要關(guān)愛(ài)并保護(hù)動(dòng)物，自覺(jué)維護(hù)動(dòng)物的合法權(quán)益。
【設(shè)計(jì)意圖:首先通過(guò)小法官活動(dòng)從法律高度上認(rèn)識(shí)到捕殺
7、野生動(dòng)物是違法行為，然后自行列舉并評(píng)判生活中鮮活的迫害動(dòng)物的實(shí)例，讓學(xué)生們從心靈上真切的感受到心痛和不忍，最后通過(guò)讓學(xué)生們暢所欲言引起大家保護(hù)動(dòng)物之心的共鳴，完成本課目標(biāo)。】
五、拓展作業(yè)，走近生活
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)和思考，你們將怎樣以實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)野生動(dòng)物呢？
學(xué)生交流
大家的提議很好，請(qǐng)以書(shū)面形式張貼或發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站保護(hù)野生動(dòng)物專題上，供大家一起分享。
人類與動(dòng)物都是大自然這個(gè)大家庭的成員，保護(hù)我們的動(dòng)物朋友，珍愛(ài)生命，也是珍愛(ài)我們自己。同學(xué)們，從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)動(dòng)物吧！
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)立在把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到生活，請(qǐng)學(xué)生以手抄報(bào)、倡議書(shū)、宣傳標(biāo)語(yǔ)或是上網(wǎng)分享等形式為保護(hù)動(dòng)物出一份力，影響鼓舞更多的人，讓人人都來(lái)保護(hù)動(dòng)物?！?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
保護(hù)野生動(dòng)物
保護(hù)動(dòng)物→珍愛(ài)生命→從我做起→從現(xiàn)在做起
三年級(jí)傳統(tǒng)文化《保護(hù)野生動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)5頁(yè)
