山東省郯城縣中考物理 專題十五 電與磁 第2課時 信息、能源、材料、社會復習教案

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1、 第2課時 信息、能源、材料、社會 【教學任務分析】 教學目標 知識與技能(考試內(nèi)容與要求) 1.知道電磁波在真空中的傳播速度。了解電磁波的應用及其對人類生活和社會發(fā)展的影響。 2.知道廣播電臺的發(fā)射頻率和波長,能應用公式c=λf進行簡單的計算。 3.知道手機通信、衛(wèi)星通信、光纖通信都是電磁波的應用。 4.能結合實例說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關系,能列舉常見的不可再生能源和可再生能源。 5.知道核能等新能源的特點和帶來的問題,對于能源的開發(fā)和利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。 6.能描述物質(zhì)的一些屬性.嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來. 了解物質(zhì)的屬性對科技進

2、步的影響.初步了解半導體、超導體的一些特點.初步了解納米材料的應用和發(fā)展前景. 過程與方法 1.通過演示全反射,理解光纖內(nèi)光的傳播路徑.結合地理知識,理解同步衛(wèi)星軌道. 應密切聯(lián)系我們的生活實際. 2.為學生形成對包括社會問題在內(nèi)的各方面問題的可持續(xù)發(fā)展意識奠定基礎. 3.要注意通過實驗來探究、觀察,對教材所涉及的內(nèi)容有初步的感性認識,探究材料的彈性、硬度等物理性質(zhì)時,練習控制變量法. 情感態(tài)度與價值觀 1.回顧我國人造衛(wèi)星事業(yè)發(fā)展史,樹立榮譽感.對比現(xiàn)代信息傳播特點,激發(fā)學習高科技的積極性. 2.有保護環(huán)境和合理利用資源的意識,讓學生在親身討論、探究過程中感受、關注能源可持續(xù)

3、發(fā)展問題,逐漸從情感參與角度對能源可持續(xù)發(fā)展問題形成穩(wěn)定的態(tài)度、價值觀. 3.了解半導體材料的發(fā)展對社會的影響.了解超導體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響. 重點 1.電磁波及現(xiàn)代通信的用途和特點.光纜通信的應用原理及特點。 2.能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化及守恒定律,能源的分類和優(yōu)缺點. 3.探索新材料中的超導材料,納米材料,這是當今世界最前沿的材料,引起了各行各業(yè)的廣泛關注和極大興趣. 難點 1.理解電磁波的波長、波速、和頻率之間的關系。 2.了解光纖中光傳輸信號的原理 3.半導體的導電性,半導體元件的導電性,半導體的應用. 4.判斷和分辨能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化實例 【教學環(huán)節(jié)安排】

4、 環(huán)節(jié) 教 學 問 題 設 計 教學活動設計 知識再現(xiàn) “考點知識梳理”見學案(答案見課件或?qū)W案后) 可用練習或提問的方式梳理基礎知識,也可邊板書邊梳理. 展示交流 考點1:信息 命題點:(1)聽筒和話筒的作用; (2)電磁波的應用; (3)波長、波速與頻率的關系; (4)無線電廣播、電視、移動電話; (5)微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡通信. 問題1:電話的構造和工作原理 小結:從話筒的組成——話筒的作用——聽筒的組成——聽筒的作用——電話的工作原理. 問題2

5、:電磁波的分類及應用有哪些? 小結:(1)電磁波的種類:γ射線、X射線、紫外線、可見光、紅外線、微波、無線電波等 (2)電磁波的應用:①醫(yī)生用γ射線做腦手術,②用X光片是否骨折,③電視機空調(diào)等設備的遙控器都是紅紅外線控制,④微波在通訊領域大顯身手,⑤無線電波在電視、收音機、飛機和艦船上的雷達少不了它,⑥紫外線用于醫(yī)用消毒,驗證假鈔…… 問題3:電磁波與聲波有哪些區(qū)別? 小結:電磁波:①光是電磁波,②包括無線電波、微波、紅外線、可見光、紫外線、X射線、γ射線,③在真空中也能傳播,在真空中波速為3108m/s; 聲波:①由振動產(chǎn)生,包括次聲波、人耳可聽見波、超聲波;②聲音的傳播需要介質(zhì),

6、不能在真空中傳播;③15℃時,聲音在空氣中的傳播速度約為340m/s. 問題4:電磁波及其波速、波長、頻率之間的關系。 小結:①電磁波具有波速、波長和頻率;②b.電磁波在真空中的傳播速度等于光速。③波長、波速與頻率的關系為:c=λυ. 問題5:現(xiàn)代信息高速公路的主要通信方式有哪些? 小結:光纖通信、現(xiàn)代通信網(wǎng)絡、互聯(lián)網(wǎng)通信。光導纖維簡稱光纖.它抗干擾能力強,能減小信號衰減,適用于遠距離、大容量傳輸信息.現(xiàn)代電信網(wǎng)絡主要由衛(wèi)星通信、微波通信、移動通信. 問題6:處理例題1.2和變式練習1.2 【例1】解析:電視機遙控器所用的電磁波為紅外線,電磁波譜(波長從大到小的順序):無線電波,

7、紅外線,可見光,紫外線,χ射線,γ射線.波長最長的為無線電波. 答案:D 【變式練習1】A 【例2】2108 反射 【變式練習2】C 考點2:能源 命題點:(1)能源的概念; (2)能源的分類; (3)核能的概念; (4)太陽能的概念和利用; (5)能源的利用與環(huán)境污染; (6)未來的理想能源. 問題1:試舉例說明: 1.什么是能量的轉(zhuǎn)化?2.什么是能量的轉(zhuǎn)移? 3.能量在轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過程中遵循什么規(guī)律? 小結:1.能量從一個物體轉(zhuǎn)移到另一各物體,但能量的形式不變,這是能量的轉(zhuǎn)移.

8、 2.能量從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式,能量的形式發(fā)生了變化,這是能量的轉(zhuǎn)化. 3.能量發(fā)生轉(zhuǎn)化時,必有一種能量減少另外一種能量增加.在能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中能量都是守恒的. 問題2: 你知道自然界中有哪些可以利用的能源嗎?你能將知道的能源分分類嗎?哪些是對環(huán)境無污染或污染很小的能源?哪些是對環(huán)境有污染或污染很大的能源呢? 小結:1.按開發(fā)利用狀況分類:常規(guī)能源,如:煤、石油、天然氣、水能、生物能;新能源,如:核能、地熱、潮汐能、太陽能、風能. 2.按屬性分類:可再生能源,如:太陽能、地熱、水能、風能、生物能、海洋能;不可再生能源,如:煤、石油、天然氣、核能. 3.按對環(huán)境的污染情況

9、分類:清潔能源,如:太陽能、水能、風能等;非清潔能源,如:煤、石油、天然氣等化石燃料. 問題3:目前,人們正開發(fā)利用的新能源主要有哪些?你對它們的了解有多少? 小結:(1)太陽能:一種無污染、取之不盡的能源.目前,人們主要采用光轉(zhuǎn)化為電、光轉(zhuǎn)化為熱的方式來開發(fā)、利用太陽能. (2)核能:核能的開發(fā)和利用采用兩種方式:核裂變和核聚變.原子彈是利用核裂變原理制成的,氫彈是利用核聚變原理制成的。 (3)地熱能,可以利用地熱來發(fā)電. (4)潮汐能:潮汐發(fā)電成本低,無污染,是一種很有發(fā)展?jié)摿Φ男履茉矗? (5)風能:人們很早就學會了利用風能行船、抽水、磨谷等.風能還可以用來發(fā)電. 問題4:處

10、理例題3和變式練習3 【例3】:A. 風能從自然界里源源不斷地得到補充,屬于可再生能源,故A符合題意;B. 天然氣屬于化石燃料,不能短時期內(nèi)從自然界得到補充,屬于不可再生能源,故B不符合題意;C. 核能不能短時期內(nèi)從自然界得到補充,屬于不可再生能源,故C不符合題意;D. 石油屬于化石燃料,不能短時期內(nèi)從自然界得到補充,屬于不可再生能源,故D不符合題意.答案:A 【變式練習3】不可再生 內(nèi) 考點3:材料 命題點:(1)材料分類; (2)材料性質(zhì); (3)新材料. 問題1:根據(jù)材料不同的特點將下列材料分類:銅、陶瓷、半導體、鋼、棉花、橡膠、鋼筋混凝土、

11、白紙、玻璃鋼. 小結:本題也可以從導熱性、導電性、磁性、密度、比熱容、彈性、硬度、延展性、透光性、常溫下狀態(tài)等方面分類,讓學生嘗試從多角度對材料進行分類. 如金屬:銅、鋼;無機非金屬:陶瓷、半導體;有機高分子材料:棉花、橡膠、白紙;復合材料:鋼筋混凝土、玻璃鋼。 問題2:材料的物理性質(zhì)有哪些? 小結:材料的物理性質(zhì)包括:導熱性、導電性、磁性、密度、比熱容、彈性、硬度、延展性、透光性、常溫下的狀態(tài)等. 問題3:根據(jù)材料的導電性能,材料可分為哪三類? 小結:根據(jù)材料的導電性能,可分為導體、絕緣體、半導體三大類:銅和鋁是最常用的良導體,通常用來制成傳導電流的導線;玻璃和橡膠都屬于絕緣體;

12、常見的半導體有硅、鍺等 問題4:用半導體材料可以做成哪些元件?其中二極管和三極管有哪些獨特的功能? 小結:半導體材料可以制造二極管、三極管,太陽能電池、條形碼掃描器、微處理器、機器人等都用到了半導體材料. 問題5: 8:什么是超導材料和納米材料?各有什么應用 小結:超導材料具有電阻為零的特性,可無損耗地輸送極大的電流,用這樣的材料制造的電磁鐵磁性將會大大增強,應用在磁懸浮列車上.納米是長度單位,不是所有材料達到納米尺度時就一定是納米材料,只有當材料到了納米尺度時性能發(fā)生突變,才能稱為納米材料.納米材料的基本單元空間尺度??;納米材料的特性是可以提高材料的強度和硬度、可以降低材料的燒結溫度

13、、可以提高材料的磁性等. 問題6:處理例4和變式練習4 【例4】解析:本題考查材料的物理性質(zhì)。機械手表工作時把發(fā)條的彈性勢能轉(zhuǎn)化為表針的機械能,制作發(fā)條的材料具有良好的彈性,故A選項錯;輪胎采用橡膠制作,利用橡膠具有良好的彈性,故B選項正確;銅用作導體,因為銅具有良好的導電性,銀的硬度很低,不易拉成銀絲,故C、D錯。答案:B 【變式練習4】解析:選B。本題考查有關能源、信息和材料的判斷。太陽能屬于新能源,清潔無污染,故A選項正確;超導材料是指導體電阻為零的材料,因此可用于遠距離輸電降低電能的損失,電飯鍋利用電流的熱效應,若用超導材料制作,將不能發(fā)熱;故B選項錯;電磁波和光纖主要用途是進

14、行信息的傳遞,由于光纖具有抗干擾能力強、信號衰減小、傳遞的信息量大、保密性好、通信質(zhì)量高的優(yōu)點,更適合于遠距離、大容量信息傳輸,故C、D選項正確。 師生共同總結,學生理解記憶電話的工作原理.明確電話的聽筒里沒有電磁鐵 教師的引導,讓學生回憶電磁波的分類方法及應用. 電磁波的種類讓學生口答. 引導學生了解電磁波和聲波的特點、知道二者之間的區(qū)別 通過各個選項的判斷加深理解: 電磁波特征的教學,有關波速、波長和頻率的關系,應讓學生牢記:在同種介質(zhì)中,波速恒定. 學生嘗試練習、學生交流、討論,然后回答.教師總結強

15、調(diào). 教師出示問題,學生討論交流. 學生嘗試練習、學生交流、討論,然后回答.教師總結強調(diào) 教師提出問題,學生查閱課本,小組交流和討論,歸納出解決問題的方法,試著舉例說明. 教師多讓學生舉幾個實例,其他學生進行判斷. 嘗試練習,教師引導學生通過實例分析來總結判斷能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方法,例如: (1)利用控制變量法判斷物體的動能、勢能及內(nèi)能的變化。 (2)通過熱傳遞說明能量轉(zhuǎn)移的方向性:能量總是從高溫向低溫轉(zhuǎn)移。 (3)正確理解能量守恒與能量消耗之間的關系。 教師提出問題,學生查閱課本,小組交流和討論.

16、 以學習小組為單位,一個小組選擇一個分類標準,對能源進行分類。然后小組間進行交流討論。充分認識分類依據(jù)不同,結果就不同。 教師提出問題,學生獨立思考,然后列舉各種新能源,以及對它們的理解.教師盡量多提問潛能生,激發(fā)他們的學習興趣.學生歸納總結。 學生嘗試練習,根據(jù)所學知識解答題目,學生小組對答案,小組同學討論得到正確答案. 教師出示問題,讓學生討論如何給不同的材料進行分類,并說出分類的依據(jù).進行交流歸納總結. 讓學生討論交流,說出分類的依據(jù). 引導學生材料的物理性質(zhì),并舉例說明

17、 通過練習材料的物理性質(zhì)及其應用 教師出示問題,讓學生知道分哪幾類,并舉例說明.然后進行交流歸納總結. 教師出示問題,讓學生知道二極管、三極管各自獨特的功能及其應用,最后交流歸納總結. 引導學生明確需要導電的要用導體,而在太陽電池、條形碼掃描器、微處理器、機器人等都用到了半導體。 了解超導材料和納米材料的特點及應用 讓學生嘗試解答,了解導體和絕緣體不是絕對的,在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。 體驗成功 “當堂達標題”見學案 教師出示當堂達標題,學生獨立完成,教師出示答案,學生自我批改.教師搜集學生做題信息,查漏補缺. 作業(yè)設計 教后反思 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375

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