教師入編考試《教育理論》歷年真題

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1、(總分1 00分，其中滿分97分，卷面3分，時間120分鐘) 一、單項選擇題(本大題共l 5個小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。把選項前的字母填在題后的括號內(nèi)) 1．心理學是研究人的( )的科學。 A．心理現(xiàn)象及其規(guī)律 B．心理過程 C．認識過程 D．心理特征 2．我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務(wù)教育的責任?( )。 A．中央 B．地方 C．社會力量 D．學生家長 3．《未成年人保護法》所稱的未成年人是指未滿( )的公民。 A．十六周歲 B．十七周歲 C．十八周歲 D．十九周歲 4．教學實踐中的“雙基”是指( )。

2、 A．基本概念和基本理論 B．基本技能和基本技巧 C．基礎(chǔ)知識和基本技能 D．基本概念和基本技能 5．“明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎。"教師經(jīng)常用這首詩鼓勵學生珍惜時光，努力學習。這種行為屬于意志品質(zhì)的( )。 A．自覺性 B．果斷性 C．堅持性 D．自制性 6．課堂教學中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的( )。 A．有意注意 B．無意注意 C．興趣 D．知覺 7．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說指出實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是( )。 A．保證學生身體的正常發(fā)展 B．促進現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)

3、 C．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 D．全面推進素質(zhì)教育 8．學校教育中最基本的活動是( )。 A．德育 B．班級活動 C．教研活動 D．教學 9．開展教育工作，首先需要( )。 A．確立教育目的 B．設(shè)計課程體系 C．加強德育工作 D．選擇教學方法 10．所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖"，是指教師要有( )。 A．針對性 B．邏輯性 C．知識性 D．創(chuàng)造性 11．屬于意義識記的行為是( )。 A．小明通過閱讀成語故事記住了大量成語 B．小明利用課間時間記住了圓周率小數(shù)點后9位數(shù)字 C．小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日 D．小明通過誦讀法記憶并

4、掌握英語單詞 12．早晨的學習效果一般較好，這是因為這一階段的學習不受下列哪一選項的干擾( A．前攝抑制 B．倒攝抑制 C．單一抑制 D．雙重抑制 13．2 o 世紀6 o年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學家是( )。 A．桑代克 B．斯金納 C．華生 D．布魯納 14．師生關(guān)系在社會道德上是( )。 A．授受關(guān)系 B．民主平等的關(guān)系 C．相互促進的關(guān)系 D．師道尊嚴的關(guān)系 15．自我意識輔導(dǎo)屬于( )。 A．小學生生活心理輔導(dǎo) B．初中生生活心理輔導(dǎo) C．小學生人際交往輔導(dǎo) D．高中生生活心理輔導(dǎo) 二、判斷題(本大題共1 5個小題。每小題1分。共l 5

5、分) 1．讓學生掌握知識才是自主學習的本意。 ( ) 2．教學的重點與難點是彼此獨立的。 ( ) 3．過度學習量越多越好。 ( ) 4．學生的生活經(jīng)驗、教師的教學經(jīng)驗是課程資源，學生間的學習差異、師生間的交流啟發(fā)，乃至學生在課堂出現(xiàn)的錯誤也是有效的課程資源。 ( ) 5．教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的教學法是談話法。 ( ) 6．1995年3月1 8日通過的《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法律。 ( ) 7．班主任做好班級工作的前提條件是做好家長工作。 ( ) 8．孔子主張的“不憤不啟、不悱不發(fā)”體現(xiàn)了循序漸進這條教學原則。 ( ) 9．

6、教師的智力水平越高，教學效果越好。 ( ) lo．課堂教學環(huán)境包括兩個方面：即課堂物理環(huán)境和課堂社會環(huán)境。 ( ) l1．布魯納認為學習的實質(zhì)就是掌握知識。 ( ) 12．《未成年人保護法》規(guī)定：學校應(yīng)當尊重未成年學生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學生。 ( ) 13．情感、態(tài)度目標與其他目標的實現(xiàn)是一種“滲透”“融合”的關(guān)系。 ( ) 14．掌握、了解、理解是過程性目標的行為動詞。 ( ) 15．“情感與態(tài)度目標”是可以預(yù)設(shè)的。 ( ) 三、填空題(本大題共l 0個小題。共1 0個空，每空1分．共1 0分) 1．圖際2 1世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報

7、告中指出：“終身學習是2 1世紀人的通行證。"終身學習又特指“學會求知，學會做事， ，學會做人?！边@是2 1世紀教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。 2．教師的基本職責是 。 3．布魯納認為學習包括獲得、轉(zhuǎn)化和 三個過程。 4．我國出現(xiàn)的第一本教育心理學著作是房宗岳翻譯的《 》。 5．教師啟發(fā)學生進行自覺概括的最常用方法是 。 6． 是對知識的最好復(fù)習。 7． 思維，也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維方式。 8． 是態(tài)度改變的先決條件。 9、心理輔導(dǎo)的一般目標第一是學會調(diào)整，第二是尋求 ，前者是基本目標，后者是最高級目標。 10、在我國 年公布的《義務(wù)教育

8、全日制小學、初級中學教學計劃（初稿）》中，第一次把課外活動正式列入總計劃。 四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分） 1、哪些內(nèi)容可以組織學生合作學習？ 2、怎樣創(chuàng)設(shè)課堂教學情境？ 3、簡述教師的教學能力表現(xiàn)再哪些方面？ 4、教師如何有效地促進遷移的教學？ 五、論述題（本大題滿分9分） 依據(jù)有關(guān)的學習動機理論，提出在日常教學中激發(fā)學生學習動機的一些具體措施。 六、教育寫作題(本大題滿分1 3分) 終身學習是指社會每個成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學習過程。 國際2 1世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學

9、習是2 1世紀人的通行證?！? 請以“終身學習”為話題，結(jié)合教師職業(yè)，談?wù)勀愕恼J識。題目自擬，文體不限(詩歌除外)。 教師入編考試《教育理論》歷年真題參考答案 一、單項選擇 1A 2B 3C4C 5D 6A7C 8D 9A 10A 11C 12A 13D 14C 15D 二、判斷題 錯：1、2、3、5、7、8、9、11、14、15 對：4、6、10、12、13 三、填空題 1、學會學習2 教書育人3 評價4 教育實用心理學5 鼓勵學生主動參與問題的討論 6、在實踐中應(yīng)用所學知識7發(fā)散8 認知失調(diào)9 發(fā)展10、1986 四、簡答題 1．[

10、答案要點] (1)在教學內(nèi)容的熏點和難點處，組織學生合作學習； (2)在教學內(nèi)容的易混淆處，組織學生合作學習； (3)在思維的交鋒處，組織學生合作學習； (4)在思維的發(fā)散處，組織學生合作學習； (5)在規(guī)律的探索處，組織學生合作學習。 2．[答案要點] 情境的創(chuàng)設(shè)，總的來說可分為智力情境和非智力情境兩大類。智力情境的創(chuàng)設(shè)，主要是利用認知發(fā)展的同化與順應(yīng)機制激活思維，作用于思維的流暢性、廣深性、發(fā)散性以及解決問題的搜索性和調(diào)控性，比如情境、變式情境。問題解決的發(fā)現(xiàn)探究式情境等。非智力因素是指作用于學生的心向情境、內(nèi)容呈現(xiàn)方式以及合作交往的過程的反饋調(diào)控等手段，營造生動直觀、情趣共

11、濟的學習情景，充滿激情、活潑熱烈的交往場境，情真意切、陶冶心靈的藝術(shù)氛圍，相互悅納、寬松和諧的心理溝通。 3。[答案要點] (1)良好的教學基本功； (2)課堂駕馬義能力； (3)實踐操作能力； (4)語言表達能力。 4．[答案要點] (1)精選教材； (2)合理編排教學內(nèi)容； (3)合翌毽安排教學程度； (z{)教授學習策略，提高遷移意識性。 五、論述題 [答案要點] (1)利月j教學內(nèi)容一勺方法的新穎性，引發(fā)學生對學習內(nèi)容的直接興趣。調(diào)動學生的學習積極性。 如利用電敦手段．采用游戲、模擬等方式。 (2)實施啟發(fā)式教學，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認識興趣和求知欲。如在

12、正式講授內(nèi)容之前，提出與課文有?；鸬囊恍﹩栴}，以引起好奇心，是激發(fā)學生認識興趣和求知欲的有效方法和手段。創(chuàng)設(shè)“問題情境”，即是在教學內(nèi)容和學生求知心理之間造成-一種不協(xié)調(diào)、一種懸念，從而引發(fā)強烈的解決問題的愿望。 (3)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。不同難度的任務(wù)所需要的動機強度不同，對于簡單的任務(wù)，需要較高的動機強度；對于困難的任務(wù)，則需要較低的動機強度。日常教學中的評價旨在促進學生能力和技能的發(fā)展，因而中等難度水平的任務(wù)是有益的。 (4)充分利用反饋信息，有效進行獎懲，讓學生知道自己的進度、成績以及在實踐中應(yīng)用知識的成效，以便激起進一步學好的愿望；通過反饋知道缺點或錯誤，可以及時糾正

13、。表揚鼓勵比批評能更有效地激勵學生積極的學習動機，因為前者能使兒童產(chǎn)生成就感，后者則會挫傷兒童的自尊心和自信心。 (5)合理設(shè)發(fā)課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學習競賽。競賽中學生的好勝心和求成的需要特別強烈，學習興趣和克服困難的毅力大大加強．但要注意減弱競賽的消極因素。 (6)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促進學生繼續(xù)努力。教師要幫助學生了解自身的優(yōu)缺點．幫助他們制定出切實可行的目標并引導(dǎo)其通過努力達到，從而增強自信。讓學生明白失敗的原因在于缺乏努力，而不是能力不夠，只要付出努力，便會成功。 六、教育寫作題 [參考例文] 教師的終身學習與可持續(xù)發(fā)展 知識經(jīng)濟時代，科學技術(shù)加速發(fā)展，知識更新不斷加快。因此，

14、人類將進入學習化社會，成人教育、繼續(xù)教育將不斷發(fā)展。而學校是進行人類文化的代際交接和傳承的場所，教師則是進行人類文化的代際交接和傳承的執(zhí)行者。所以“終身學習”對于教師而言勢在必行。具體來說有以下幾方面緣由： 教師的職業(yè)性質(zhì)與特點決定了教師在社會不斷發(fā)展變化的今天必須樹立“終身學習”的觀念。 《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師概念進行了全面、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。為此．每位教師都必須具備自我發(fā)展，自我完善的能力，不斷提高自我素質(zhì)、不斷地接受新的知識和新的技術(shù)．不斷更新自己的教育觀念、專業(yè)知識和能

15、力結(jié)構(gòu)，以使自己的教育觀念、知識體系和教學方法等跟上時代的變化．提高對教育和學科最新發(fā)展的了解。終身學習的能力既是社會發(fā)展對人的要求，也是教育變革對教師職業(yè)角色提出的要求。 教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。而在眾多角色中最基本的角色還是“傳道、授業(yè)、解惑者角色”，教師負有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命，教師又是社會各行各業(yè)建設(shè)人才的培養(yǎng)者。有人認為．“教師要給學生一瓶水，自己要有一桶水?！边@種看法在社會發(fā)展速度很慢的年代是有一定道理的．但在當代這樣的一個發(fā)展極為迅速的社會，教師要給學生一瓶水，自己就要成為一條常流常新的小溪。一桶長期不更新、不流動的水，會變成死水，一個教師的知識不隨著時代的發(fā)展而不斷地更新，他的知識就會變得陳舊，變得無用。因此，教師必須不斷更新自己的知識，常教常新。知識的不斷更新也就意味著教師要不斷地學習，不停地學習、終身學習。 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 5 / 5