裝潢藝術(shù)設(shè)計的延展

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1、裝潢藝術(shù)設(shè)計的延展 設(shè)計的英文為“design”，該詞源于拉丁語“designnge”。美術(shù)詞典對設(shè)計的解釋是：“根據(jù)一定的目的和要求所形成的構(gòu)思和意圖，運用符號形象地表現(xiàn)為可視的內(nèi)容，作為造型活動的重要階段的造型計劃可稱為設(shè)計”。王受之先生指出：“設(shè)計，是指一種計劃、規(guī)劃、設(shè)想、問題解決的方法，通過視覺的方式表達出來的活動?！痹O(shè)計是一種主觀心理活動，將內(nèi)在的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橥庠诘男蜗蠡虍a(chǎn)品，依靠一定的物質(zhì)手段和技術(shù)，借助于現(xiàn)代生產(chǎn)條件，實現(xiàn)設(shè)計者心理——物質(zhì)——產(chǎn)品——藝術(shù)商品——大眾化的審美教育創(chuàng)造過程。 　　　“所謂藝術(shù)設(shè)計，從內(nèi)涵上說就是從技術(shù)的、經(jīng)濟的、社會的、物質(zhì)的、文化的角度出發(fā)

2、，以功能效用與宜人性為目的，利用一定的物質(zhì)材料和工藝技術(shù)，運用一定的藝術(shù)手段，按照美的規(guī)律進行構(gòu)想籌劃，使之轉(zhuǎn)化為具有特定功能、外在形態(tài)、人機關(guān)系以及文化意味的實用品的設(shè)計，也包括審美性較為突出的觀賞品的創(chuàng)作；從其藝術(shù)與技術(shù)相統(tǒng)一的發(fā)展屬性看，它既包含以手工藝為媒介的傳統(tǒng)型設(shè)計，又包含以工業(yè)化生產(chǎn)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代型設(shè)計。”藝術(shù)設(shè)計的目的是為社會服務(wù)，滿足消費者的需求并協(xié)調(diào)人與自然和環(huán)境之間的關(guān)系。這一目的的實現(xiàn)取決于設(shè)計師是否真正了解社會的需求，理解人類與環(huán)境之間的關(guān)系以及文化傳統(tǒng)的重要地位，繼而進行科學而合理的設(shè)計。任何一件設(shè)計作品都是設(shè)計師智慧的結(jié)晶，是設(shè)計師價值觀、美學觀以及知識結(jié)構(gòu)和能力的

3、體現(xiàn)。以上種種又和我們現(xiàn)階段的藝術(shù)設(shè)計教育有著千絲萬縷的聯(lián)系。 　　從藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)涵和外延可以看出，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育人才的培養(yǎng)應(yīng)該是藝術(shù)和科學技術(shù)的結(jié)合，學生不只是接受純藝術(shù)技能的培訓，還必須學習和掌握與之相關(guān)的社會科學、自然科學及人文科學等諸多方面的知識。創(chuàng)新是設(shè)計藝術(shù)的靈魂，對學生創(chuàng)造思維和實踐能力的培養(yǎng)是我們現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育的重點。下文從知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)新能力幾個方面對藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式、課程體系改革進行探討。 一、良好的知識結(jié)構(gòu)是藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的基礎(chǔ) 　　 對設(shè)計師而言，只有具備良好的社會科學、自然科學知識，具有廣泛的修養(yǎng)和完整的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，才能形成科學的設(shè)計理念

4、，形成理性和感性、邏輯和意象相結(jié)合的思維方式和表現(xiàn)形式。 　　自然科學為我們提供了包括數(shù)學、天文學、地學、物理學、化學、生物學、電子技術(shù)、激光技術(shù)、能源技術(shù)、空間技術(shù)等方面的知識。自然科學融入設(shè)計，為設(shè)計提供了越來越豐富的實現(xiàn)手段，改變了設(shè)計的方法和觀念；社會科學包含政治學、經(jīng)濟學、消費心理學、法學、教育學、市場營銷學、管理學、社會學、新聞學等，為設(shè)計師理解客戶的需求、情感、價值體系等提供了知識資源。這有利于幫助設(shè)計師正確判斷和預(yù)測消費的趨勢，進而在充分滿足消費者需求的基礎(chǔ)上引導和創(chuàng)造新的消費潮流。設(shè)計師懂得法學、倫理學的基礎(chǔ)知識，能保障設(shè)計在商品經(jīng)濟社會中健康的發(fā)展，并且有助于設(shè)計者遵守

5、道德規(guī)范，具有社會責任感，形成良好的設(shè)計風氣。 　　人文科學表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造，它關(guān)注的是人類價值和精神表現(xiàn)。從某種意義上說，人之所以是萬物之靈，就在于他有人文，有自己獨特的精神文化。因此，要加強通識課程在教學體系中的分量，完善的知識結(jié)構(gòu)實質(zhì)上是使設(shè)計者形成良好的洞察力、創(chuàng)造力以及多方面的能力的基礎(chǔ)。這些知識的價值會在實踐過程中得到真正深入的理解和認識。 轉(zhuǎn) 二、過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)是藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的關(guān)鍵 　　 　　業(yè)務(wù)素質(zhì)包含專業(yè)知識修養(yǎng)和技能。專業(yè)知識素養(yǎng)包含藝術(shù)史、設(shè)計

6、史、建筑史、設(shè)計概論、設(shè)計美學等。它幫助我們了解中外藝術(shù)設(shè)計的傳統(tǒng)、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，從而開闊眼界，汲取精華并進一步發(fā)展和重構(gòu)傳統(tǒng)。專業(yè)知識素養(yǎng)的高低是設(shè)計師與操作工的一大區(qū)別，它決定了一個設(shè)計師是否最終形成自己的設(shè)計觀念和審美觀念的關(guān)鍵。 　　專業(yè)技能就是對事物的觀察和概括能力，對材料、結(jié)構(gòu)、功能等的理解和運用能力。設(shè)計的實際制作和動手能力是設(shè)計師的技能的最直觀的體現(xiàn)。鍛煉專業(yè)技能就必須對課程進行整合、靈活運用教學方法，加強社會實踐鍛煉，諸如參觀實踐法、案例教學法、模擬崗位實踐、項目實戰(zhàn)法、頂崗實習法等。由此鍛煉學生的合作能力、分析解決問題能力、交際能力及表達能力，同時使學生能及時掌握社會

7、、企業(yè)所需的設(shè)計潮流動態(tài)。通過優(yōu)化組織教育過程，打破舊有的教與學的組合形式和封閉的教學局面，建立一種能使每個學生都有機會發(fā)揮其創(chuàng)造力的師生合作開放式教學體系。這也是全面提高學習者素質(zhì)的有效方式，也是增強學習者創(chuàng)造能力，激發(fā)其創(chuàng)造欲望的有效途徑，使我們的設(shè)計教育從藝術(shù)的自由性、個性、非標準化、反團隊工作性轉(zhuǎn)化為強調(diào)集體工作、強調(diào)標準化、強調(diào)科學的邏輯的工作方法與藝術(shù)表現(xiàn)結(jié)合的方式方法。 三、創(chuàng)新能力是藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的本質(zhì)特征 　　 　　設(shè)計藝術(shù)的本質(zhì)在于啟發(fā)創(chuàng)造性思維，發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)造性是設(shè)計過程最重要的部分，是決定設(shè)計事物生命力的強弱、優(yōu)劣、成敗的關(guān)鍵所在。藝術(shù)設(shè)計作品的成功在于設(shè)

8、計人員對創(chuàng)造性思維的靈活運用。優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計人才，只有將良好的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識、技能素養(yǎng)進行不斷實踐和深化，對事物和生活才能有獨特、創(chuàng)造性的見解，才能不斷地向新領(lǐng)域挑戰(zhàn)，產(chǎn)生好的創(chuàng)意和好的作品。黃永玉先生正是運用傳統(tǒng)和現(xiàn)代設(shè)計元素相結(jié)合的創(chuàng)新設(shè)計理念，才設(shè)計出了具有濃厚民族特色而又不失強烈時代感的“酒鬼”酒的包裝。2008年的奧運會的35個體育圖標的創(chuàng)意，來源于書法中的大篆，把中國的傳統(tǒng)書法和現(xiàn)代圖形設(shè)計緊密結(jié)合，而篆書來源于甲骨文，可以稱為中華文明的“遠古足音”，將中國延續(xù)了三千年的象形文字輔以運動的現(xiàn)代感。這種造型意趣體現(xiàn)了中國迎接奧運的現(xiàn)實精神和悠久的歷史文化傳統(tǒng)。 　　隨著網(wǎng)絡(luò)時

9、代的到來、科學技術(shù)的發(fā)展、認知領(lǐng)域的深入以及社會需求的多樣化，消費內(nèi)涵由物質(zhì)層面走向精神層面，藝術(shù)設(shè)計成為精神和物質(zhì)、技術(shù)與藝術(shù)、實用和審美相融合的交叉性學科?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育成為技術(shù)創(chuàng)新和知識應(yīng)用的主力軍，我們只有根植于中國傳統(tǒng)文化環(huán)境和藝術(shù)土壤，不斷地更新知識，才能站在設(shè)計領(lǐng)域的前沿，把握設(shè)計教育的脈搏，最終跟上時代迅速前進的步伐。 裝潢設(shè)計作為實用藝術(shù)設(shè)計，既具有一般藝術(shù)設(shè)計的共性特點，又具有獨特的個性設(shè)計特點。如何很好地做到共性與個性的統(tǒng)一，通過創(chuàng)造性的個性反映其藝術(shù)共性，這是裝潢設(shè)計的一個重要課題。 一、裝潢藝術(shù)的設(shè)計理念 　　(一)實用性 　　裝潢設(shè)計屬于現(xiàn)代設(shè)計范

10、疇。據(jù)有關(guān)專家研究，將現(xiàn)代設(shè)計劃分為產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計和視覺設(shè)計。而裝潢設(shè)計在這三大類設(shè)計中均有其重要的位置?，F(xiàn)代設(shè)計又與建筑藝術(shù)、園林藝術(shù)、工藝美術(shù)等，共同構(gòu)成實用藝術(shù)。因此，實用性乃是其題中應(yīng)有之義。這就要求裝潢設(shè)計首先要充分注意到不同人對不同被裝潢物的不同實際需求。從總體上說，建筑藝術(shù)的主要-功能是避雨遮風，為人們提供舒適方便的室內(nèi)空間場所。但不同的建筑類型，具有各自不同的使用目的，因而其具體實用性也就各不相同。例如，住宅樓的實用性主要是適宜人們?nèi)粘５钠鹁由?；劇院的實用性主要是保證觀眾充分欣賞演出；陵墓、紀念堂的實用性則主要是創(chuàng)造莊嚴肅穆的氣氛。為了充分體現(xiàn)出裝潢設(shè)計的實用性，就要力戒

11、單純片面地追險獵奇，防止浮華不實與奢侈浪費。 　　(二)美觀性 　　裝潢設(shè)計之所以被稱作“裝飾藝術(shù)”，顧名思義，是以美觀性作為重要審美特征的。但是，作為一條設(shè)計原則，美觀性要服從、服務(wù)于實用性，要做到實用性與美觀性的完美結(jié)合，以實用性作為美觀性的前提與基礎(chǔ)，而美觀性反過來又增強實用性。例如室內(nèi)裝飾布置就愈來愈引起人們的關(guān)注，從地面裝飾、墻壁裝飾，到花樣繁多的燈具、琳瑯滿目的床上用品，乃至窗簾、家具、擺設(shè)的壁掛、觀賞工藝品等等，都日益普及，進入千家萬戶，緊連你我他。而且可以預(yù)見，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，這一趨勢會更加明顯。 　　裝潢設(shè)計的美觀性作為表現(xiàn)性空間藝術(shù)的重要審美特征，并

12、不注重模仿客觀事物的再現(xiàn)性，而是注重某種朦朧抽象的情調(diào)和意味，正如英國現(xiàn)代著名美學家克萊夫貝爾所說：“這是一種有意味的形式?！币簿褪怯蒙省⒕€條、造型、圖案等外部形式，來表達體現(xiàn)出一定的情緒、氣氛、格調(diào)、意味。所謂“意味”，實際上就是一種朦朧寬泛的情緒或情感，也就是要表現(xiàn)出設(shè)計者的情感、風格和美學追求。 　　作為形式美，裝潢設(shè)計的美觀性，既包括色彩、線條、造型、圖案等因素，又包括對稱均衡、多樣統(tǒng)一等形式法則。美觀性既產(chǎn)生于形式美本身，又產(chǎn)生于形式美整體和各個部分之間的協(xié)調(diào)。需要特別注意的是，美觀性的追求應(yīng)與安全環(huán)保性相統(tǒng)一，絕不可以單純?yōu)榱嗣蓝＜暗桨踩c環(huán)保。因此裝潢設(shè)計者一是要牢固樹立

13、“安全與環(huán)保第一”的設(shè)計理念。 轉(zhuǎn)貼于 (三)民族性 　　世界上一切國家、一切民族的一切藝術(shù)，都以本民族的民族性作為生命與靈魂。裝潢設(shè)計作為一種藝術(shù)設(shè)計，當然也必須以民族性作為一條重要的設(shè)計原則。僅以園林設(shè)計為例，我國的園林就與西方園林和阿拉伯園林迥然不同。我國園林與文化傳統(tǒng)密切相關(guān)，許多園林都取材于古代文化、引用神話傳說、借鑒文化典故、詩化自然風光，追求“詩情畫意”。例如杭州西湖風景區(qū)中，就有大型的亭榭、樓閣、寺廟、園林等30余處，為風景如畫的自然風光增光添彩。而其內(nèi)部與外部的裝潢設(shè)計，或楹聯(lián)相對，或壁畫相稱，在色彩、布局諸方面，均具有鮮明的民族性特點。裝潢設(shè)計的民族性，不是“為古而古

14、”，而是“古為今用”。在這方面，有許多成功的典范，例如北京奧運會的“中國印”的圖案設(shè)計，就是民族化的經(jīng)典，也為裝潢設(shè)計如何“古為今用”做出了表率。其中的篆刻藝術(shù)，為中國所獨有，民族特色十分鮮明。而文字的人形的象形意義，又充滿體育運動的特色。 　　二、中國文化對裝潢藝術(shù)的影晌 　　設(shè)計離不開龐大的哲學思想，離不開悠遠的民族傳統(tǒng)，離不開當今文化的發(fā)展。儒、釋、道是中國傳統(tǒng)文化的三大要素，每一個中國人所受的教育均以這三大要素為基礎(chǔ)。倘若對這些基本思想缺乏深入了解，卻試圖透過設(shè)計來傳遞這種思想，那么這類設(shè)計作品將無任何價值可言。如香港著名設(shè)計師靳埭強的作品就具有龐大的東方哲學思想和濃厚的東方文

15、化色彩。他的構(gòu)圖結(jié)構(gòu)穩(wěn)健、畫面清麗，對于留白處理及和諧比例有著很深的造詣。作品色澤時而歡悅、時而雅致。立意雋永麗充滿禪機。 　　中國聯(lián)通公司的標志設(shè)計，符合人們對吉祥如意的心理期待。標志中的“中國紅”是蘊含著中國人幾千年情結(jié)的顏色。無形中又增加了企業(yè)形象的親和力，進一步拉近了與觀者的距離；“同心結(jié)”圖案中的四個方形有四通八達、事事如意之意，六個圓形有路路相通、處處順暢之意；標志中的十個空穴則有圓圓滿滿、十全十美之意。無論從對稱性還是偶數(shù)的講究來說，該圖案都洋溢著古老東方民族流傳已久的吉祥氣息。 　　中國郵政的標志，其基本元素是中國古寫的“中”字，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計師根據(jù)我國古代“鴻雁傳書

16、”這一典故，將大雁飛行的動勢融人標志的造型中。該標志以橫與直的平行線為主構(gòu)成，形與勢互相結(jié)合、歸納變化，表達了中國郵政服務(wù)于千家萬戶的宗旨以及快捷、準確、安全、無處不達的企業(yè)形象。 　　對于當今世界的發(fā)展趨勢，伴隨著西方工業(yè)文明的思維方式和審美體制的逐步瓦解，經(jīng)濟文化發(fā)展的中心從西方向東方轉(zhuǎn)移，已有學者預(yù)言21世紀將是亞洲的世紀，以儒家文化為基礎(chǔ)的東方文化價值觀重新煥發(fā)了新的生機，把握住歷史的契機，站在新的高度對中國傳統(tǒng)哲學觀、美學觀的再認識是中國設(shè)計走向世界的道路。我們只有將現(xiàn)代裝潢設(shè)計與中國文化相結(jié)合，把握好中國文化的精神實質(zhì)與內(nèi)涵，才能讓這種文化氣韻在設(shè)計中很好地流露出來。中 現(xiàn)代

17、設(shè)計自19世紀開始發(fā)展以來，已經(jīng)有100多年的歷史，在短短的100多年里，藝術(shù)設(shè)計對數(shù)千年的傳統(tǒng)設(shè)計面貌進行了徹底的全面的改革。建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、平面設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計，都發(fā)生了形式與內(nèi)容上的巨大變化?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計奠定了現(xiàn)代物質(zhì)文明的形式和內(nèi)容基礎(chǔ)，是21世紀物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展的重要內(nèi)容和組成部分。 　　我國的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育起步較晚，是從改革開放以后發(fā)展起來的，設(shè)計教育有待進一步深入研究，以不斷完善。景德鎮(zhèn)陶瓷學院于2000年設(shè)立了裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。該專業(yè)的教學在創(chuàng)立之初主要是借鑒了原無錫輕工學院、原中央工藝美院、中央美術(shù)學院的課程體系，這些課程體系大都建立于上世紀80年代至90年代初

18、。隨著社會的發(fā)展，在新世紀里，國內(nèi)外的新思想、新設(shè)計、新形式不斷涌現(xiàn)，學院設(shè)計教育的發(fā)展已明顯滯后。借學院進行教改之機，我們對裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程體系進行了改革和調(diào)整以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。藝術(shù)設(shè)計課程設(shè)置隨意性大，教學內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和科學性，傳統(tǒng)的教學要求和課程設(shè)置已遠遠不能適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計教育的要求。因此，我們認為高等藝術(shù)院校除了加強對普及型藝術(shù)設(shè)計教育人才的培養(yǎng)以外，還應(yīng)在辦學思想與辦學模式中加強藝術(shù)設(shè)計教育的內(nèi)容，加大藝術(shù)設(shè)計教育改革的力度，培養(yǎng)具有專業(yè)知識和人文素養(yǎng)的復合型人才。 　　高校的中心功能是“學習”。課程體系的新舊直接影響高校人才的培養(yǎng)。每所院校都根據(jù)自身的定位來設(shè)立相應(yīng)的

19、課程體系，這一點毋庸置疑。景德鎮(zhèn)陶瓷學院的“裝潢藝術(shù)設(shè)計”專業(yè)是新設(shè)專業(yè)（2000年開始招生），在國內(nèi)眾多院校紛紛開設(shè)裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的同時，如何在國內(nèi)同類專業(yè)中辦出特色、形成自己獨特的教學模式是我們當前的重要任務(wù)，否則我們所培養(yǎng)的學生將落后于時代的發(fā)展。國外的設(shè)計教育從包豪斯設(shè)計學院1919年成立以來，為了適應(yīng)市場的不斷變化，針對不同的設(shè)計專業(yè)，逐漸形成各自相對獨立的課程體系和課程理論，我們應(yīng)合理地、有選擇地吸收這些營養(yǎng)（而不是全盤接受），并結(jié)合我們的具體國情，從而形成自己的設(shè)計教育特色。我們此次對裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學課程體系的研究與改革將在參照國內(nèi)外成功的藝術(shù)設(shè)計課程教育體系理論和實踐的基

20、礎(chǔ)上進行，從國內(nèi)設(shè)計教育實際情況出發(fā)，研究裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點，改革裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系中的陳舊內(nèi)容，使其更趨于合理從而對景德鎮(zhèn)陶瓷學院的裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系起到指導性的作用。 　　裝潢藝術(shù)設(shè)計課程教學研究與實踐解決的問題是掌握本專業(yè)國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)、把握專業(yè)發(fā)展方向、努力趕超國內(nèi)外先進水平、營造良好的學術(shù)氛圍。為了保證教學質(zhì)量，我們進行了廣泛的調(diào)研和科學論證，從2003年至2006年，我們先后考察了江南大學、蘇州大學、上海大學美術(shù)學院、同濟大學、南京藝術(shù)學院等，收集和得到了第一手的課題研究資料。經(jīng)過近三年的考察、整理、匯總、研究，通過參觀、主要負責人交流、查看其教學文件等方式，學到很

21、多有意義的對我們課題研究有幫助的資料。另外，我們通過其他形式的考察和各種網(wǎng)絡(luò)、書籍資源的收集整理，并結(jié)合其他院校同類課題的研究成果及學校的特色，初步確定了景德鎮(zhèn)陶瓷學院裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系的大框架和改革的出路。我們認為應(yīng)該突出陶瓷學院的特色，不能盲目跟隨國內(nèi)和國外的教育形式和課程設(shè)置，一定要有選擇地吸收借鑒。根據(jù)這些考察資料和其他成果并進一步研究，取長補短，制定了適合景德鎮(zhèn)陶瓷學院裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)自身發(fā)展的專業(yè)培養(yǎng)計劃和課程體系。心 htt 二、創(chuàng)建特色的裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系的幾點建議 　　 　　對裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)現(xiàn)有課程體系的研究，體現(xiàn)在教學大綱、教學計劃的制定；教學改革的研究

22、，體現(xiàn)在課程的調(diào)整及創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。我們所制訂的適合景德鎮(zhèn)陶瓷學院裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)自身發(fā)展的專業(yè)培養(yǎng)計劃和課程體系，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：第一，擬訂辦學目標，繪就教學大綱。我們制訂出了2004年裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)新的教學計劃，這個計劃已經(jīng)在2004級新生的課程里得到了體現(xiàn)，它的課程思想和具體設(shè)置較2000年的大綱有了很大的改變，在實際教學中取得了顯著效果。第二，專業(yè)課程體系優(yōu)化和教學內(nèi)容整合：課程是實施教學工作的基本單元，課程建設(shè)是最基本的教學建設(shè)，是教學改革的必然要求，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標、提高教學質(zhì)量的重要基礎(chǔ)工作。通過對所調(diào)整的課程及整個課程體系進行合理性和科學性分析，我們進行了教學內(nèi)容的篩選

23、和整合，在教學內(nèi)容整合的過程中，我們做了以下幾個方面的工作：（1）整合重復的教學內(nèi)容，使課程體系更加精練：對與專業(yè)培養(yǎng)目標和市場需求內(nèi)在聯(lián)系比較緊密又單獨占有一定課時的課程，為避免重復采取合并或部分合并的方式進行整合。將原計劃中開設(shè)的35門專業(yè)類課程，調(diào)整至25門。（2）根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和市場需求適時增設(shè)新的教學內(nèi)容。我們將裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向課程做了較大的調(diào)整，將原來不合理的課程進行了大膽的刪減和整合，使整個課程設(shè)置更加合理，例如，我們通過市場調(diào)查，為了適應(yīng)市場需求在專業(yè)設(shè)計軟件的教學中，增加了“3DSMAX”設(shè)計軟件教學內(nèi)容，同時根據(jù)社會發(fā)展和對網(wǎng)絡(luò)設(shè)計人才的需求，還增加了“網(wǎng)頁設(shè)計”課程

24、的學習，從而進一步滿足了市場對人才的質(zhì)量的需求。（3）重視多媒體教學以及計算機在專業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力：多媒體技術(shù)是具有集成性、實時性和交互性的計算機綜合處理聲文圖信息的技術(shù)，是集文字、圖形、圖像以及邏輯分析方法等與視頻、音頻以及為了知識創(chuàng)建和表達的交互式應(yīng)用的結(jié)合體。它對提高課堂授課效果和整體教學質(zhì)量有很大的幫助。（4）根據(jù)景德鎮(zhèn)陶瓷學院的地域性和辦學特色，裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學注重并加強了對傳統(tǒng)文化的學習與研究，體現(xiàn)在《裝飾圖案》《民族傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計與研究》等課程的學習。第三，處理好課堂教學與社會實踐的關(guān)系，明確培養(yǎng)目標，改革實踐教學環(huán)節(jié)，對裝潢藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程、專業(yè)課

25、程和理論課程及選修課程進行優(yōu)化組合，培養(yǎng)應(yīng)用型人才：裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在實際教學中已對基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和理論課程及選修課程進行調(diào)整和優(yōu)化組合，使諸多課程都能夠相互協(xié)調(diào)發(fā)展。裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)原計劃中專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課一共有35門課程。其中理論教學的比重遠遠超過實踐實訓課程時間，這與學院培養(yǎng)應(yīng)用型高技術(shù)人才目標極不適應(yīng)。從裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的市場人才需求目標來看，學生的動手操作和設(shè)計能力是放在首位的。為此我們根據(jù)市場需求、專業(yè)的特點和人才培養(yǎng)的目標，重新調(diào)整專業(yè)教學計劃設(shè)置的課程體系，已經(jīng)合理地修改和調(diào)整了原計劃的課程體系并且重新調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和專業(yè)選修課的教學內(nèi)容，使專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合

26、理。逐步形成了一個結(jié)構(gòu)合理，實用性強、學生選擇余地大，符合市場目標需求的較為科學合理的課程體系。第四，編輯精選教材，構(gòu)建課程體系：對所調(diào)整課程的教學內(nèi)容、教學方法進行嚴格把握控制以及合理選擇和編寫教材。裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置需要我們依據(jù)藝術(shù)高考的要求從實際出發(fā)制定。裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的老師們也在費盡心力地進行構(gòu)建課程體系的研究。第五，進行教改研究，創(chuàng)新教學方法：教學內(nèi)容及方法是確保課程體系得以實施的關(guān)鍵。教學內(nèi)容既要廣而新，又要有一定的深度。教學方法要啟發(fā)式、討論式，要加強師生對話，自由研討。通過每門課的各個環(huán)節(jié)，加強了對學生全面的能力訓練，培養(yǎng)了學生的自學能力，獨立思考和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題

27、的能力。通過進行教改和創(chuàng)新教學方法，裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實際教學經(jīng)歷了反復改進，不斷創(chuàng)新，不斷完善的過程。裝潢教研室的老師們在設(shè)計教育理念指導下，遵循因材施教，創(chuàng)設(shè)了靈活多樣的藝術(shù)課堂授課形式，提高了教學質(zhì)量。 　　 　　結(jié)語 　　 　　以上是筆者對我國設(shè)計藝術(shù)教育的現(xiàn)狀分析和就景德鎮(zhèn)陶瓷學院自身的特點與條件對如何建設(shè)裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系的幾點建議?，F(xiàn)代設(shè)計教育要想成為設(shè)計的促進力量，完全取決于我們的教育模式、教育體系以及課程體系是否適應(yīng)時代的要求，取決于藝術(shù)設(shè)計教育工作者是否能夠及時更新觀念，建立新思維。我們此次對景德鎮(zhèn)陶瓷學院裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系所進行的研究與改革，在專業(yè)課程的開設(shè)和教學內(nèi)容的選擇上，結(jié)合本校的實際，努力創(chuàng)造條件，積極探索設(shè)計專業(yè)教育途徑的多元化。在課程體系優(yōu)化和教學內(nèi)容整合的過程中，精心設(shè)計了促進學生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)方案。并逐步使景德鎮(zhèn)陶瓷學院的裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置和實際教學走向規(guī)范化、科學化的管理軌道，不斷提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出具有比較全面的藝術(shù)審美能力和比較全面的藝術(shù)知識及技能的復合型素質(zhì)的教育人才。p://