四年級上冊數(shù)學(xué)教案第1課時 條形統(tǒng)計圖

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1、7 條形統(tǒng)計圖 【單元目標】 1.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2.讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。 3.通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。 【重點難點】 1.認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題。 2.復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作。 【教學(xué)指導(dǎo)】 1.在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讓學(xué)生主動地去建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)。 教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)掌

2、握了復(fù)式統(tǒng)計表、橫向單式條形統(tǒng)計圖、縱向單式條形統(tǒng)計圖等知識，這些知識是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。另外，學(xué)生也知道在現(xiàn)實生活中，有些事物需要成對出現(xiàn)進行比較，如男生和女生、城市和鄉(xiāng)村、工業(yè)和農(nóng)業(yè)等。教師應(yīng)很好地在復(fù)習(xí)已有知識，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把握好教學(xué)的起點。 同時，這部分內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生自主繪制統(tǒng)計圖，與同伴交流發(fā)現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別與聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、合作精神以及創(chuàng)新意識。教師除了利用教材提供的素材外，還可以根據(jù)本地以及本班學(xué)生的實際情況，靈活選取素材進行教學(xué)。 2.注意引導(dǎo)學(xué)生進一步認識統(tǒng)計圖，認識統(tǒng)計的作用。 學(xué)

3、生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會利用統(tǒng)計結(jié)果進行合理的判斷、預(yù)測和決策，能初步理解統(tǒng)計在實際生活中的作用。在本單元的教學(xué)中，要注意結(jié)合實際情境，使學(xué)生理解在日常生活中為什么要運用復(fù)式條形統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計的意義。 【課時安排】 建議共分2課時: 條形統(tǒng)計圖......................................2課時 第1課時 條形統(tǒng)計圖（1） 【教學(xué)內(nèi)容】 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的認識(教科書第94頁的例1、96頁例2)。 【教學(xué)目標】 1.經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。 2.使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，

4、學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。 3.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。 4.體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。 【重點難點】 1.繪制條形統(tǒng)計圖。 2.根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。 【教學(xué)準備】 課件 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？ 下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。 【新課講授】 1.學(xué)習(xí)例1 根據(jù)北京市2012年8月的天氣情況制作成的

5、統(tǒng)計表 （1）在理解統(tǒng)計表的含義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生完成北京市2012年8月的天氣情況單式條形統(tǒng)計圖。 （2）學(xué)生完成北京市2012年8月的天氣情況單式條形統(tǒng)計圖，點擊課件，完整地展示統(tǒng)計圖，集體訂正。 （3）引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法完成教材第95頁本班同學(xué)出生的月份統(tǒng)計圖。 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖各有什么特點？ 統(tǒng)計表是統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。要做統(tǒng)計圖，一般會先做統(tǒng)計表。統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)很詳細，但是不利于直觀地分析問題。所以，如果要針對某一問題進行研究，就要在統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上做相應(yīng)的統(tǒng)計圖，其中，條形統(tǒng)計圖能夠直觀地反映各變量的數(shù)量差異，折線圖能直觀地反映各變量的變化趨勢。總之，統(tǒng)計表的優(yōu)點是詳細，

6、便于分析研究各類問題。 條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是能夠直觀反映變量的數(shù)量差異，便于比較數(shù)量差異，研究數(shù)量差異問題。用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，畫成長短相應(yīng)成比例的直條，并按一定順序排列起來，這樣的統(tǒng)計圖，稱為條形統(tǒng)計圖。條形統(tǒng)計圖可以清楚地表明各種數(shù)量的多少。條形圖是統(tǒng)計圖資料分析中最常用的圖形。按照排列方式的不同，可分為縱式條形圖和橫式條形圖;按照分析作用的不同，可分為條形比較圖和條形結(jié)構(gòu)圖。 特點:(1)能夠使人們一眼看出各個數(shù)據(jù)的大?。?2)易于比較數(shù)據(jù)之間的差別。 2.教學(xué)教材第96頁例2。 下面是四（1）班同學(xué)最喜歡的一種早餐（不包括主食）統(tǒng)計表。 認真觀察

7、兩幅條形統(tǒng)計圖回答問題: （1）兩個圖的每格分別代表幾人？ 第一幅圖每格代表1人，縱向比較長一些。第二幅圖每1格代表2人，縱向短一些。 （2）最喜歡（）的人數(shù)最多。 （3）如果最喜歡牛奶的是5人，在右圖中怎樣表示？ 右圖縱軸中沒有5這個數(shù)量，而5在4與6中間，故表示方法就是找出縱軸5的位置就行了。 （4）你認為用哪個圖表示這里的數(shù)據(jù)比較合適？為什么？ 結(jié)合本題，喜歡粥的人數(shù)較多，用第二幅圖比較合適。 【課堂作業(yè)】 1.完成97頁的“做一做”。 2.完成練習(xí)十九的第1題和第2題。 【課堂小結(jié)】 提問：這節(jié)課你有什么收獲？ 小結(jié)：認識了統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。 【課后作業(yè)】

8、 1.第101—102頁第3、4、5題。 2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時的練習(xí)。 第1課時條形統(tǒng)計圖（1） 這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?根據(jù)北京市2012年8月的天氣情況制作成統(tǒng)計表。 這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)收集整理,登在小黑板上,每

9、周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 1.本節(jié)課老師注意引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，提高了學(xué)生解決問題的能力。 2.學(xué)生對于一些開放性的問題的回答還不是很熟練。