內蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)八年級歷史下冊 第四單元 民族團結與祖國統一第12課 港澳回歸學案1無答案 新人教版

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1、 香港和澳門的回歸 課題 香港和澳門的回歸 課型 新授 主備人 上課時間 學習目標 1、 了解和掌握“一國兩制”的提出和含義，香港、澳門回歸祖國的時間及意義。 2、 通過會議學過的內容，總結出香港和澳門問題的由來，大家初步的歷史歸納能力。 3、 通過港澳的回歸，使學生認識到只有在共產黨的領導下，中國才能真正走上獨立自主發(fā)展的道路，才能真正實現港澳的回歸，最終實現臺灣的回歸。 學習重點 香港和澳門回歸的歷史意義 學習難點 “一國兩制”構想的基本含義 學習過程 一、 自主學習 二、合作探究 探究主題 “一國兩制”偉大構想及實踐

2、 閱讀下列材料： 材料一：1981年8月26日，鄧小平在會見臺灣人士時，首次指出：臺灣不搞社會主義，社會制度不變，外國資本不動，甚至可以擁有自己的武裝力量。這是“一國兩制”最早的一次提出。 ——《鄧小平文選》 材料二：1982年9月24日，鄧小平同志會見英國首相撒切爾夫人時指出：“我們對香港問題……主要有三個問題。一個是主權問題；再一個問題，是一九九七年后中國采取什么方式來管理香港，繼續(xù)保持香港的繁榮；第三個問題，是中國和英國兩國政府要妥善商談如何使香港從現在到一九九七年的十五年中不

3、出現大的波動?！? 材料三：世界著名雜志《財富》推出了一個觸目驚心的封面專題——“香港之死（The Death of Hongkong）”（圖一）。 “啊，我們錯了”，“在1997年7月1日回歸后的10年，香港離完蛋還很遠，而且并沒有死掉”“這座城市比過去任何時候都充滿活力”。（圖二） ——《財富》 圖一 圖二 2006年澳門被評為亞洲“最具經濟發(fā)展?jié)摿Τ鞘小薄?

4、 澳門大三巴牌坊 葡京酒店 材料四：1984年2月24日，鄧小平同志會見美國喬治大學戰(zhàn)略與國際問題研究中心代表團時指出：“……統一后，臺灣仍搞它的資本主義，大陸搞社會主義，但是是一個統一的中國。一個中國，兩種制度。香港問題也是這樣?！? 【探究思考】（1）結合材料一思考，一國兩制最早是針對什么問題提出的？是誰提出來的？這一方針的具體含義是什么？ （2）材料二表明了鄧小平怎樣的立場？他堅持這

5、一立場的根本保障是什么？ （3）材料三表明香港和澳門在回歸后更加繁榮，更加開放，更加和諧了，這說明了什么？ （4）結合材料四歸納“一國兩制”的前提、發(fā)展方向及最終目的。 （5）16世紀中葉，葡萄牙侵占了澳門，100多年前，英國侵占了香港。為什么到了20世紀90年代，中國能夠收回香港和澳門？你從中得到什么啟示？ 3、 鞏固提升 1.下列關于“一

6、國兩制”構想的表述正確的是（ ） A.是20世紀50年代毛澤東提出的 B.最初是為解決香港問題提出的 C.首先在澳門問題上得到成功運用 D.是新時期推進祖國統一大業(yè)的基本方針 2.澳門和香港回歸祖國后保持了經濟繁榮，再次證明了“一國兩制”偉大構想的強大生命力，堅定了我們用這一方法解決臺灣問題的信心?！耙粐鴥芍啤钡幕緝炔蝗莅ǎ? ） A．“一國”即中華人民共和國 B．大陸實行社會主義制度 C．港、澳、臺實行資本主義制度 D．港、澳、臺地區(qū)擁有絕對的自治權 3. “粵海銷煙揚我威，但悲港島易英徽。前仇舊恨今盡雪，只緣華夏已騰飛。”中華民族的民族英雄

7、林則徐的后人凌青詩中涉及的歷史事件包括（ ） ①虎門銷煙 ②《南京條約》簽訂 ③《馬關條約》簽訂 ④香港回歸 A. ①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 4.“紫荊怒放，蓮花添彩，港澳回歸祖國了!”香港、澳門回歸祖國的時間分別是（ ） A．1997年7月1日 1999年12月20日 B．1997年12月20日 1999年7月1日 C．1997年12月1日 1999年7月20日 D．1997年7月1日 1997年7月20日 5香港、澳門回歸后，它們成為我國的（ ） A．經濟特區(qū)

8、 B．特別行政區(qū) C．少數民族自治區(qū) D．經濟開發(fā)區(qū) 6.鄧小平曾在不同場合說，香港回歸后，香港居民“股照炒．舞照跳．馬照跑”。這是說香港回歸以后，香港原有的_________不變 A．政治制度 B．法律 C．生活方式 D．金融中心的地位 學習筆記 （教師導學） 自主糾錯 （學生活動） 板書設計 課后反思 我國經濟發(fā)展進入新常態(tài)，需要轉變經濟發(fā)展方式，改變粗放式增長模式，不斷優(yōu)化經濟結構，實現經濟健康可持續(xù)發(fā)展進區(qū)域協調發(fā)展，推進新型城鎮(zhèn)化，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國經濟發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協調等現實挑戰(zhàn)。