七年級歷史上冊 第四單元 三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族融合 第16課 三國鼎立教案 新人教版

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1、 第16課　三國鼎立 教學(xué)目標(biāo) 1.掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的經(jīng)過及作用,分析曹操在官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中一勝一敗的原因。 2.知道魏蜀吳三國建立的時間、都城及建立者,了解三國的發(fā)展情況。 3.正確評價曹操、諸葛亮等歷史人物,讓學(xué)生學(xué)會正確評價歷史人物。 4.通過學(xué)習(xí)三國鼎立局面,讓學(xué)生認識到分立是暫時的,國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。 教學(xué)重點 官渡之戰(zhàn),赤壁之戰(zhàn),三國鼎立。 教學(xué)難點 分析曹操在官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中一勝一敗的原因,三國鼎立局面的形成。 教學(xué)內(nèi)容 新課導(dǎo)入 導(dǎo)入1:(材料式導(dǎo)入)“白骨露于野,千里無雞鳴。生民百遺一,念之?dāng)嗳四c”是曹操《蒿里行》中的詩句,

2、“老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已”是曹操《龜雖壽》中的詩句。上述詩句都與東漢時期的歷史人物曹操有關(guān),你知道曹操是一個怎樣的人物嗎?兩首詩分別反映了什么? 導(dǎo)入2:(情境式導(dǎo)入)同學(xué)們,下面請欣賞《三國演義》片頭主題曲,“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄……”在東漢末年,為什么會涌現(xiàn)出像曹操、諸葛亮、劉備、關(guān)羽、張飛、趙云、孫權(quán)、周瑜等如此多的英雄豪杰?他們都有什么樣的作為?對后世有什么樣的影響?曹操、劉備和孫權(quán)都是叱咤風(fēng)云的人物,為什么到頭來卻依然要三分天下呢?三國是指哪三個政權(quán)?開國君主都是誰?帶著這些問題,讓我們從這一課的學(xué)習(xí)中尋找答案吧。 課堂探究 板塊一　官渡之戰(zhàn) 閱讀下列

3、材料,回答問題: 材料一　“白骨露于野,千里無雞鳴。生民百遺一,念之?dāng)嗳四c?！? ——曹操《蒿里行》 材料二　曹操奇襲袁軍在烏巢的糧倉,繼而擊潰袁軍主力。此戰(zhàn)奠定曹操統(tǒng)一中國北方的基礎(chǔ)。 (1)材料一的詩中描繪了怎樣的景象?為什么會出現(xiàn)這樣的狀況? (2)為了改變材料一的狀況,據(jù)材料二和所學(xué)知識,說出曹操率先與袁紹進行了哪次戰(zhàn)役?此次戰(zhàn)役的特點是什么? (3)說說這次戰(zhàn)役中曹操勝利的原因。 答案:(1)描繪了東漢末年經(jīng)濟凋敝、人口減少和百姓生活困苦的社會現(xiàn)實。原因在于東漢末年州郡割據(jù)、戰(zhàn)亂不斷。 (2)官渡之戰(zhàn)。曹軍以少勝多。 (3)客觀方面:①袁紹驕傲輕敵;②人民渴望早日結(jié)束

4、戰(zhàn)亂實現(xiàn)統(tǒng)一,統(tǒng)一成為歷史發(fā)展的趨勢。 主觀方面:①政治上:挾天子以令諸侯,增強了號召力;重視人才。②經(jīng)濟上:招募流亡農(nóng)民墾荒,組織士兵屯田,發(fā)展生產(chǎn),糧食儲備豐富。③軍事上,有一支戰(zhàn)斗力較強的軍事力量,作戰(zhàn)過程中采取正確的戰(zhàn)術(shù)。 過渡語:官渡之戰(zhàn)為曹操統(tǒng)一北方打下了基礎(chǔ),曹操的下一步理想和目標(biāo)是要統(tǒng)一全國,那么就必須消滅南方孫劉聯(lián)軍的勢力,一場赤壁大戰(zhàn)展開了。 板塊二　赤壁之戰(zhàn) 閱讀下列材料: 材料　……故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā),羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。 ——蘇軾《念奴嬌&#

5、183;赤壁懷古》 教學(xué)內(nèi)容 課堂探究 　請回答: (1)材料中“三國”指的是　　　　、　　　　、　　　　三個國家。  (2)材料中這首詞與我國古代歷史上哪一著名的戰(zhàn)役有關(guān)?說說與此次戰(zhàn)役有關(guān)的成語或典故。 (3)請列出這次戰(zhàn)役中弱方取勝的原因。從中我們要吸取哪些經(jīng)驗教訓(xùn)? 答案:(1)魏　蜀　吳 (2)戰(zhàn)役:赤壁之戰(zhàn)。成語或典故:草船借箭、蔣干盜書、周瑜打黃蓋、諸葛亮借東風(fēng)等。 (3)原因:曹操驕傲輕敵;曹軍來自北方,士兵疲憊,水土不服,且不習(xí)水戰(zhàn);孫劉聯(lián)合,采用火攻等正確戰(zhàn)術(shù);當(dāng)時統(tǒng)一的條件尚未成熟。(任選兩點即可,其他原因只要符合題意也可)經(jīng)驗教訓(xùn):謙

6、虛謹(jǐn)慎,驕傲必敗;重視利用自然條件;培養(yǎng)觀察思考的習(xí)慣;團結(jié)可以戰(zhàn)勝強大敵人等。 過渡語:三國鼎立期間,魏、蜀、吳三國為了打敗對方,都特別重視發(fā)展生產(chǎn),增強自己的實力。因此,三國時期社會經(jīng)濟得到了很大發(fā)展,為后來的西晉統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。 板塊三　三國鼎立 (1)結(jié)合本目知識,制作表格,歸納三國鼎立的形成。 (2)三國鼎立局面形成的原因是什么? (3)結(jié)合《三國鼎立形勢圖》,繪制三國鼎立示意圖。 (4)簡要說出三國的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r。 答案:(1) 國名 建立時間 建立者 都城 魏 220年 曹丕 洛陽 蜀 221年 劉備 成都 吳 229年 孫權(quán) 建業(yè)

7、 (2)直接原因:赤壁之戰(zhàn)。根本原因:魏、蜀、吳三國經(jīng)濟、軍事實力勢均力敵,缺乏統(tǒng)一全國的經(jīng)濟基礎(chǔ)。 (3)如圖所示: (4)魏:修建許多水利工程,北方生產(chǎn)明顯恢復(fù)和發(fā)展起來。蜀:絲織業(yè)興旺,蜀錦行銷全國。吳:造船業(yè)發(fā)達,230年孫權(quán)派衛(wèi)溫率船隊到達夷洲,加強臺灣與內(nèi)地的聯(lián)系。 結(jié)束語:官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)是三國鼎立局面形成進程中的重要戰(zhàn)役,這一局面的形成是分裂割據(jù)逐步走向統(tǒng)一的發(fā)展過程,在一定程度上創(chuàng)造了相對穩(wěn)定的社會環(huán)境,從而推動了這一時期的經(jīng)濟、政治、文化的恢復(fù)和發(fā)展。 板書設(shè)計 當(dāng)堂達標(biāo) 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 1

8、.東漢末年,曹操在割據(jù)混戰(zhàn)中取得政治優(yōu)勢地位的原因是(　A　) A.挾天子以令諸侯 B.實行屯田制 C.招賢納士 D.打敗強敵袁紹 2.確定曹操統(tǒng)一北方基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是(　C　) A.長平之戰(zhàn) B.巨鹿之戰(zhàn) C.官渡之戰(zhàn) D.赤壁之戰(zhàn) 3.“烈火西焚魏帝旗,周郎開國虎爭時。交兵不假揮長劍,已挫英雄百萬師?！边@首詩描述的是(　B　) A.官渡之戰(zhàn) B.赤壁之戰(zhàn) C.淝水之戰(zhàn) D.澶州之戰(zhàn) 4.下列人物沒有稱帝的是(　D　) A.劉備 B.孫權(quán) C.曹丕 D.曹操 5.三國時期船隊到達夷洲,加強了臺灣與內(nèi)地聯(lián)系的國家是(　A　) A.吳國 B.蜀國 C.秦國 D.魏國 教材圖

9、 片分析 1.官渡之戰(zhàn)形勢圖:官渡之戰(zhàn)是中國歷史上著名的以弱勝強的戰(zhàn)役之一。200年,曹操軍與袁紹軍在此展開戰(zhàn)略決戰(zhàn)。此戰(zhàn)奠定了曹操統(tǒng)一中國北方的基礎(chǔ)。識讀圖片時,要注意把握示意圖中的官渡、烏巢等地點,以加深對戰(zhàn)役進程的了解。 2.《三顧茅廬》:為請諸葛亮出山相助,劉備曾三次親自到諸葛亮的住所隆中拜訪,前兩次都沒見到諸葛亮。第三次,諸葛亮被劉備的誠心打動,見了劉備,諸葛亮給劉備詳細分析了當(dāng)時的形勢,即著名的“隆中對”,深得劉備的贊許,諸葛亮從此成為劉備的主要謀士。 3.三國鼎立形勢圖:識讀地圖時,找出魏、蜀、吳三國所在的地理位置,并在圖中找出三國的都城所在地以及官渡、赤壁、夷洲的具體位置。 史料積累 “老驥伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不已?！? ——曹操 教學(xué)反思 我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，改變粗放式增長模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進新型城鎮(zhèn)化，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國經(jīng)濟發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。